資源簡介

第五單元認識10以內(nèi)的數(shù)
（一）教學目標
1．使學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的過程，理解10以內(nèi)每個數(shù)的含義，能熟練地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、寫0～10各數(shù)。
2．使學生在數(shù)數(shù)、認數(shù)的過程中掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個和第幾個，會用數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序；理解“同樣多”和“多”“少”的實際意義，會用一一對應的方法比較物體的多少，認識符號：＝、＞和＜，會使用這些符號或語言表示 10以內(nèi)兩個數(shù)的大小。
3．在認數(shù)、比較數(shù)的大小的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象等思維能力，形成初步的數(shù)感，具有初步的用數(shù)進行交流的意識和能力。
4．使學生初步產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣，能積極參與數(shù)學學習活動，愿意和同伴合作交流，初步養(yǎng)成認真書寫的態(tài)度和習慣。
（二）教材說明和教學建議
本單元內(nèi)容的前后聯(lián)系如下：
本單元的內(nèi)容分四段安排，其結(jié)構(gòu)如下圖所示：
本單元教學10以內(nèi)數(shù)的認識，主要包括數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的大小比較等。學生學習這部分內(nèi)容，一方面可以理解10以內(nèi)各數(shù)的意義，初步建立數(shù)的概念，體會數(shù)來源于生活并在生活中有著廣泛應用；另一方面也為進一步學習數(shù)與計算打好基礎(chǔ)。
本單元的教學重點是數(shù)的含義、寫數(shù)和大小比較；教學難點是在具體情境中正確區(qū)分一個數(shù)表示的是幾，還是第幾。盡管大部分學生在學前生活中已經(jīng)認識10以內(nèi)的數(shù)，但他們對10以內(nèi)數(shù)的諸多內(nèi)涵的認識往往比較零散、片面。事實上，幫助學生建立相對完整的10以內(nèi)數(shù)的認知結(jié)構(gòu)，正是本單元教學的出發(fā)點和落腳點。之所以要把寫數(shù)和數(shù)的大小比較也作為教學的重點，主要基于以下兩點考慮：第一，大部分學生尚未接受過規(guī)范的寫數(shù)訓練，而正確、規(guī)范、工整地寫數(shù)是數(shù)學學習最為基礎(chǔ)的要求之一；第二，數(shù)的大小比較在學生良好數(shù)感的形成過程中有著不可替代的重要作用，而且其思考過程所涉及的數(shù)學方法對今后的學習有著重要的影響。至于在具體情境中正確區(qū)分幾和第幾，因其涉及自然數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義，而這兩方面的意義常常會互相干擾，所以應作為教學的難點加以處理。
這部分教材在編寫上主要有如下特點：
1．分段安排10以內(nèi)數(shù)的認識。教材把1～5和6～9各分為一段，使認數(shù)的學習相對集中。一方面能充分利用學生的已有經(jīng)驗，有利于節(jié)省教學時間，提高教學效率；另一方面集中認識幾個連續(xù)的數(shù)，有利于學生在比較中體會數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，體會數(shù)的順序，加深對數(shù)的含義的理解?？紤]到0在生活中有廣泛的應用，而且在不同場合往往有不同的含義，而對10的認識又是以后進一步學習計數(shù)單位以及理解十進制計數(shù)法的重要基礎(chǔ)，因此教材把0和10的認識單獨安排。
2．突出數(shù)與生活的聯(lián)系。一方面，教材依據(jù)數(shù)來源于數(shù)（shǔ)，選用學生熟悉的、能夠接受的生活素材作為認數(shù)的題材，為學生提供豐富的感性材料，讓學生聯(lián)系現(xiàn)實的生活情境，在數(shù)物體個數(shù)的基礎(chǔ)上認識相應的數(shù)；另一方面，依據(jù)學生的認知規(guī)律，讓學生聯(lián)系生活實際，經(jīng)歷從具體情境抽象出數(shù)的過程。教材在教學數(shù)的認識時，一般按“在實際情境中數(shù)數(shù)——用數(shù)珠表示數(shù)——認數(shù)字——寫數(shù)”這樣的順序安排，既便于學生體會數(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)認數(shù)的興趣，又有利于學生理解數(shù)的具體含義，形成初步的數(shù)的概念。
3．著力培養(yǎng)學生的數(shù)感。教材十分重視對數(shù)的實際意義的理解。除了聯(lián)系實際從具體情境中抽象出數(shù)，理解數(shù)的實際意義外，在認識了1～5以后，安排教學幾和第幾的認識，讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會一個數(shù)可以用來表示物體的個數(shù)，也可以用來表示物體排列的順序。教材還十分重視幫助學生建立數(shù)的大小概念，把握數(shù)的大小關(guān)系。在認識 0以后，安排了＝、＞和＜的認識，聯(lián)系實際情境，運用一一對應的方法，建立“同樣多”和“多”“少”的概念，逐步抽象出數(shù)的大小關(guān)系，并用符號表示。同時，結(jié)合數(shù)的認識，讓學生擺學具、畫圖形表示數(shù)，引導學生用學到的數(shù)交流信息。所有這些，都有利于培養(yǎng)學生的數(shù)感。
4．設計多樣的練習形式。教材設計形式多樣的練習活動，幫助學生不斷加深對數(shù)的意義的理解，形成必要的技能。在幫助學生理解數(shù)的實際意義方面，讓學生把數(shù)出的實物個數(shù)與相應的數(shù)連一連，畫圖或涂色表示相應的數(shù)，涂色表示幾個和第幾個，數(shù)物體個數(shù)寫出相應的數(shù)，用學過的數(shù)表達和交流信息，直觀比較物體個數(shù)的多少，用符號或者詞語表達數(shù)的大小關(guān)系等。在讀數(shù)、寫數(shù)方面，讓學生用數(shù)字卡片排一排、讀一讀，對應直線上的點先寫數(shù)再讀一讀，看著直尺上的數(shù)讀一讀，先數(shù)出物體的個數(shù)再寫數(shù)，在“日”字格里寫數(shù)等。通過這些形式多樣的活動，既可以幫助學生較好地建立起數(shù)的概念，產(chǎn)生對認數(shù)的興趣，提高學習數(shù)學的積極性，同時也有利于學生在活動中逐步提高認、讀、寫的技能，提高應用學過的數(shù)解決簡單實際問題的能力。
5．指導學生規(guī)范地寫數(shù)。教材在例題里，對每個數(shù)的寫法都先做出示范，再讓學生沿虛線描出數(shù)字，最后在“日”字格里獨立書寫，引導學生正確、規(guī)范、工整地寫數(shù)。同時還在“想想做做”和練習中專門安排學生進行寫數(shù)練習，以幫助學生逐步掌握寫數(shù)的技能，培養(yǎng)他們認真寫數(shù)的習慣和認真學習的態(tài)度。
（三）評價建議
本單元的評價要點主要有以下幾項：第一，能否正確認讀10以內(nèi)各數(shù)，能否規(guī)范、工整地寫數(shù)；第二，能否在具體情境中正確使用幾和第幾說明問題，進行交流；第三，能否掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能否正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。此外，還應關(guān)注學生能否主動聯(lián)系生活經(jīng)驗理解數(shù)的相關(guān)含義，能否應用所學知識描述簡單生活現(xiàn)象，解決簡單實際問題。
評價主要應依據(jù)學生在各種數(shù)學活動中的表現(xiàn)，也可適當進行寫數(shù)、比較大小、按順序填數(shù)以及涂涂畫畫等形式的書面測查。
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