資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
讓生活素材走進綜合實踐活動課堂，
提高課堂的實效性
一、研究成果
1.活用生活素材，引出話題，初步感知。
利用家長與學生拍攝的生活片段導入新課，既能夠吸引學生的眼球，又能激發聽課的興趣，也活躍了課堂氛圍，。更主要的是通過這個生活片段，讓學生初步感知食品包裝上的一些問題。最初這一部分的設計采用的是文字描述，后來又想讓學生表演，但總覺得缺少點兒什么，。靈動一詞在我的腦海一閃而過，那么怎么能讓這個生活片段靈動起來呢？于是我就找家長拍攝這么一段，我覺得這樣才更能突顯出生活素材的活用。
2.活用生活素材，交流匯報，自學認知。
在交流匯報，自學認知中，讓學生通過生活中收集的包裝袋兒入手，去觀察，提出問題，再讓學生運用不同的方法，收集資料，制作資料卡，走訪超市調查來探究問題。同時篡改生產日期的視頻資料，讓學生一目了然，篡改家貼補印生產日期是違法行為，也讓學生明白了購物時一定要看好生產日期。
而小記者的報道視頻其實是讓學生走進生活，體驗生活，把生活的過程變成了學習的過程，在生活中尋找資源，讓生活素材活學活用。
最后，我還是借用生活片段引發的問題：信息買了假冒偽劣產品該怎么辦？誘發學生的思維來解決問題，進而引出消費者協會投訴電話96315，進行了一個拓展，讓學生知道權益受到了侵害時，可以用法律來保護自己。
3.活用生活素材，展示制作，整理所知。
學生通過收集、設計、整理、制作，再到展示，這一過程，實際就是孩子們從生活中來，再到生活中去，一幅幅不同形式的宣傳板畫就是最好的生活素材。
4.活用生活素材，歸納總結，延伸告知。
最后歸納總結，以宣傳小衛士，把宣傳版畫展示到校園里，讓更多的同學提高警惕，增強意識，做到了活用生活素材，達到了延伸告知的目的。
二、收獲感悟
總而言之，在教學中，我們要鼓勵學生走出課堂，走向生活。有目的的要求學生開展收集、采訪、調查、訪問等形式的實踐活動。這樣既能鍛煉學生的能力，又讓學生在活動中獲得體驗和感悟。在體驗感悟中又發展了新的情感和能力，就這樣把生活過成變成學習過程，讓生活素材提高我們綜合課堂的實效性。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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