資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
6.2《師生交往》學(xué)案
課型：新授 設(shè)計(jì)者： 日期： 授課人:__________________
政治教研組：
一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道教學(xué)相長(zhǎng)的含義，了解師生交往的良好狀態(tài)；
2、懂得師生之間要彼此尊重，在日常生活中以實(shí)際行動(dòng)尊重老師；
3、掌握化解師生分歧的方法與技巧，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)；
4、主動(dòng)增進(jìn)師生情感，能夠關(guān)心老師、理解體諒老師；
5、在日常生活中以實(shí)際行動(dòng)尊重老師；
6、主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。
（二）學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)相長(zhǎng)，怎樣尊重老師；
教學(xué)難點(diǎn) 處理好與老師之間亦師亦友的關(guān)系。
二、先學(xué)后教----學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
（一）閱讀課本，補(bǔ)全知識(shí)：
1、教學(xué)相長(zhǎng)的基本內(nèi)涵（實(shí)質(zhì)）？
教與學(xué)是師生___________、_____________、___________的過(guò)程。
2、“教”與“學(xué)”表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？
一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的____________；另一方面，我們與老師____________，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。
3、怎樣做到與老師“教學(xué)相長(zhǎng)”？
（1）怎樣面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，__________、___________的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。________、___________地向老師表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的___________，也是師生共同學(xué)習(xí)的_________；與老師分享自己的___________、____________，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。
（2）如何對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的_____________,是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。老師的表?yè)P(yáng)意味著_________、____________和_________，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著_______、_________和_________，可以幫助我們___________，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的___________。
4、師生交往的良好狀態(tài)？
學(xué)生_____________，老師____________，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。
5、為什么師生要彼此尊重？
（1）彼此尊重，是我們與老師建立____________的開(kāi)始。
（2）師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的___________、___________、_____________等。
（3）尊重老師，是中華民族的______________，是我們作為“晚輩”的基本____________，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的____________，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的___________中。
6、怎樣和老師成為朋友？
（1）在______________、_______________的師生交往中，我們可以與老師成為朋友。
（2）老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的____________，也是我們精神成長(zhǎng)的____________。
（3）老師給予我們生活上的__________和情感上的_________，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。
7、為什么要尊敬老師？
（1）教師作為教育工作者，是__________的主要傳承者之一。
（2）教師是履行____________職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)____________的使命。
（3）尊重老師，是中華民族的___________，是我們“晚輩”的基本___________。
（4）老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的____________，也是我們精神成長(zhǎng)的____________。
（二）閱讀課本，找到下列問(wèn)題并標(biāo)注出來(lái)：
1、 “教學(xué)相長(zhǎng)”的含義是什么？
2、怎樣面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？
3、如何對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？
4、怎樣做到與老師“教學(xué)相長(zhǎng)”？
5、師生交往的良好狀態(tài)是什么
6、為什么師生要彼此尊重？
7、怎樣和老師成為朋友？
8、在師生交往中，怎樣建立起亦師亦友的關(guān)系
9、為什么要尊敬老師？
三、合作探究
1． 宋剛很不喜歡自己的新班主任姜老師，他感覺(jué)姜老師過(guò)于嚴(yán)厲，對(duì)他的要求太嚴(yán)格．有一天，姜老師發(fā)現(xiàn)宋剛的座位下有一堆紙屑，認(rèn)為是他亂丟垃圾，要求他撿起來(lái)，宋剛不撿，就批評(píng)了他．宋剛覺(jué)得很委屈，氣沖沖地頂撞了姜老師．
（1）宋剛應(yīng)如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待姜老師的批評(píng)？
（2）請(qǐng)你告訴宋剛，師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？
2．閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料一 著名教育專家朱和平曾說(shuō)過(guò)：“心的距離靠什么拉近？對(duì)你的老師付出真情，對(duì)你的學(xué)生無(wú)怨無(wú)悔，兩顆心的方程式只有用‘情’配平。”在一節(jié)課堂上，六年級(jí)（1）班正在進(jìn)行“師生懇談會(huì)”。在師生懇談會(huì)上，同學(xué)們暢所欲言，氣氛融洽。老師們不停地在筆記本上記著同學(xué)們給老師們提出的意見(jiàn)和建議，時(shí)而微笑，時(shí)而沉思。最后，老師們也給同學(xué)們提出了一些期望與要求。
（1）請(qǐng)你結(jié)合材料談?wù)勀阈哪恐械男滦蛶熒P(guān)系。
材料二 “教過(guò)我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮。”尊師重教、貴師重傅，習(xí)近平總書(shū)記多次感念師恩。
（2）請(qǐng)你談一下習(xí)總書(shū)記為什么如此尊重自己的老師？
3． 開(kāi)學(xué)以來(lái)，小嘉感覺(jué)上數(shù)學(xué)課很枯燥無(wú)味，于是在課上偷偷剪輯語(yǔ)文老師布置的資料。數(shù)學(xué)老師有意點(diǎn)她回答問(wèn)題，她又沒(méi)有答對(duì)，數(shù)學(xué)老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)她上課不該開(kāi)小差，做與上課無(wú)關(guān)的事。小嘉倍感委屈，賭氣不想再上數(shù)學(xué)課。
（1）閱讀上述材料，請(qǐng)分析小嘉的行為。
（2）作為初中生，我們應(yīng)該如何處理與老師的分歧？
4． 2020年9月10日是我國(guó)的第36個(gè)教師節(jié)。為慶祝教師節(jié)的來(lái)臨同時(shí)也是為了促進(jìn)良好師生關(guān)系的建立，建立新型的師生關(guān)系。某校七年級(jí)(1) 班決定以“最美恩師”為主題，組織一次班會(huì)活動(dòng)。本次班會(huì)活動(dòng)中，同學(xué)們對(duì)老師們的課堂教學(xué)、作業(yè)布置和班級(jí)管理等方面都談了自己的看法。活動(dòng)取得了很大的成功，師生暢所欲言，氣氛融洽。
（1）有學(xué)生說(shuō)，“班主任王老師既是我們的老師，也是我們的朋友。”這句話體現(xiàn)了怎樣的新型師生關(guān)系
（2）你心中的“最美教師”是什么樣的
（3）在今后的學(xué)習(xí)生活中，要與老師有效溝通。建立融洽的師生關(guān)系，你有哪些好的建議
（4）作為學(xué)生能正確對(duì)待老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)
5． 小童是班級(jí)的宣傳委員，工作十分認(rèn)真。最近老師讓她負(fù)責(zé)完成新一期板報(bào)的布置工作，為了完成好這個(gè)任務(wù)，她很用心，經(jīng)常利用休息時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)。一次語(yǔ)文課上，她突然來(lái)了靈感，開(kāi)始繪制設(shè)計(jì)稿，老師看到后批評(píng)了她。她很不服氣，對(duì)老師說(shuō)：“我也是為了班級(jí)，并沒(méi)有做不該做的事。”
（1）你是否贊同小童的做法？說(shuō)明理由
（2）在日常學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)如何與老師相處？
（3）請(qǐng)描述一下,你心目中的好老師是什么樣的
四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
見(jiàn)課時(shí)練習(xí)
五、自學(xué)反思 查漏補(bǔ)缺
附合作探究參考答案：
1．（1）老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足；對(duì)待老師的批評(píng)，要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。
（2）師生交往的良好狀態(tài)：學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。
2．（1）教學(xué)相長(zhǎng)，師生間相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)；亦師亦友，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、平等相待、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。
（2）①教師是人類文明的主要傳承者之一；教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)著教書(shū)育人的使命。②老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。老師給予我們生活上關(guān)心和情感上關(guān)懷。③尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。
3．（1）①小嘉上數(shù)學(xué)課不認(rèn)真聽(tīng)講，說(shuō)明她沒(méi)有做到承認(rèn)并接納每位老師的不同。②小嘉賭氣不上課，說(shuō)明她沒(méi)有正確對(duì)待老師的批評(píng)，沒(méi)有理解、尊重老師。③小嘉自開(kāi)學(xué)以來(lái)不喜歡數(shù)學(xué)課，說(shuō)明她沒(méi)有嘗試與老師溝通，沒(méi)有主動(dòng)與老師交往，尋找適應(yīng)老師的方法。
（2）①自我反思，冷靜、客觀的分析原因；②相信善意，多些寬容和理解；③坦誠(chéng)相待，注意溝通方式；④求同存異，主動(dòng)關(guān)心。
4．（1）①亦師亦友，或?qū)W生樂(lè)于學(xué)習(xí)、老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重，互相關(guān)心，攜手共進(jìn)。
（2）有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。
（3）①彼此尊重。②正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。③正確對(duì)待和處理師生矛盾。④和老師平等相待、相互促進(jìn)，我們要關(guān)心和理解老師。
（4）①學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容;②老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展;③老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足;④對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。
5．（1）我不贊成小童的做法。她沒(méi)有正確對(duì)待老師的批評(píng)；上課不應(yīng)該做與課堂學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課；不遵守課堂紀(jì)律；不尊重老師；沒(méi)有處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系；沒(méi)有專時(shí)專用等。
（2）彼此尊重；相互關(guān)心；攜手共進(jìn)面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與（勤學(xué)好問(wèn)）；主動(dòng)與老師交流；真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受（學(xué)習(xí)成果）；學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，理解老師的良苦用心；與老師發(fā)生矛盾時(shí)，冷靜處理；平等相待；和老師成為朋友；理解老師；禮貌待師；與老師交往注意場(chǎng)合（勿失分寸）等。
（3）例如:有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師；幽默、風(fēng)趣、學(xué)識(shí)淵博；尊重學(xué)生；師德高尚；關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生；平等對(duì)待學(xué)生；公平公正不偏心；美麗、善良、大方；年輕有活力；真實(shí)、坦誠(chéng)；見(jiàn)解獨(dú)到等。
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部編版道德與法治七年級(jí)上6.2《師生交往》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 6.2《師生交往》 單元 第三單元 學(xué)科 道德與法治 年級(jí) 七年級(jí)
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知道教學(xué)相長(zhǎng)的含義，了解師生交往的良好狀態(tài)；2、懂得師生之間要彼此尊重，在日常生活中以實(shí)際行動(dòng)尊重老師；3、掌握化解師生分歧的方法與技巧，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)；4、主動(dòng)增進(jìn)師生情感，能夠關(guān)心老師、理解體諒老師；5、在日常生活中以實(shí)際行動(dòng)尊重老師；6、主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。
重點(diǎn) 教學(xué)相長(zhǎng)，怎樣尊重老師；
難點(diǎn) 處理好與老師之間亦師亦友的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 播放視頻《教學(xué)相長(zhǎng) 贏下人生的比賽》生活中教師為學(xué)生創(chuàng)造和睦、寬松的環(huán)境，學(xué)生才會(huì)信任教師，才會(huì)向教師敞開(kāi)心扉，才會(huì)樂(lè)于向教師說(shuō)出真情實(shí)感，才會(huì)把教師當(dāng)作朋友。古人云：“親其師則信其道”。 新型師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。怎樣正確理解民主、平等的師生關(guān)系呢？第六課 師生之間第二節(jié) 師生交往 觀看視頻，思考問(wèn)題 視頻導(dǎo)入，使學(xué)生易于進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容
講授新課 一、幻燈片出示課題、教學(xué)目標(biāo)二、幻燈片出示自學(xué)導(dǎo)航，教師巡視指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)：要求同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本 P65-70內(nèi)容，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案思考下列問(wèn)題，并在課本上做標(biāo)記，時(shí)間5分鐘。1、 “教學(xué)相長(zhǎng)”的含義是什么？2、怎樣面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？3、如何對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？4、怎樣做到與老師“教學(xué)相長(zhǎng)”？5、師生交往的良好狀態(tài)是什么 6、為什么師生要彼此尊重？7、怎樣和老師成為朋友？8、在師生交往中，怎樣建立起亦師亦友的關(guān)系 9、為什么要尊敬老師？三、師生合作探究(一) 教學(xué)相長(zhǎng)探究一：P65運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn) 在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場(chǎng) 景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)記錄在下面的表格中。點(diǎn)撥：如：在學(xué)習(xí)中，老師扮演引導(dǎo)者 角色；在參加集體活動(dòng)時(shí)，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者， 朋友的角色，等等。探究二：播放視頻《《雖有佳肴》禮記 教學(xué)相長(zhǎng)》知識(shí)拓展《禮記·學(xué)記》：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也。”釋義點(diǎn)撥：（1）原意是說(shuō)，學(xué)的人通過(guò)學(xué)習(xí)知道自己不足，教的人通過(guò)教別人知道自己還有難點(diǎn)，然后都再去進(jìn)一步鉆研，所以無(wú)論學(xué)的人還是教的人都能通過(guò)教學(xué)過(guò)程得到提高。 （2）現(xiàn)指教和學(xué)兩方面互相促進(jìn)，共同提高。探究三：?jiǎn)栴}探究教學(xué)相長(zhǎng)的含義點(diǎn)撥：（1）教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。（2）一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；（3）另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。 探究四：知識(shí)拓展禮記 （儒家經(jīng)典書(shū)籍）點(diǎn)撥：《禮記》成書(shū)于漢代，為西漢禮學(xué)家戴圣所編。《禮記》是中國(guó)古代一部重要的典章制度選集，共二十卷四十九篇 ，書(shū)中內(nèi)容主要寫(xiě)先秦的禮制，體現(xiàn)了先秦儒家的哲學(xué)思想、教育思想、政治思想、美學(xué)思想，是研究先秦社會(huì)的重要資料 ，是一部儒家思想的資料匯編 。探究五：P66閱讀感悟“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。”的含義是什么？點(diǎn)撥：在追求真理的道路上不要因?yàn)閷?duì)老師的尊敬和愛(ài)戴就不敢質(zhì)疑老師的觀點(diǎn)，而是要以客觀、理性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去追求真理。探究六：?jiǎn)栴}探究怎樣面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？點(diǎn)撥：（1）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流；（2）真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；（3）與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。探究七：P67探究與分享(1)假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？(2)你能給小奇提出怎樣的建議？點(diǎn)撥：(1)語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)是對(duì)自己的肯定、 鼓勵(lì)和期待，有助于激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。(2)我會(huì)對(duì)小奇說(shuō)，不要在上課時(shí)寫(xiě)小說(shuō)，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也是不尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)。我會(huì)建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，等等。探究八：?jiǎn)栴}探究如何對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？點(diǎn)撥：（1）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。（2）老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；（3）老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。（4）對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。探究九：播放視頻 成語(yǔ)故事《快馬加鞭》（1）墨子為什么經(jīng)常批評(píng)耕柱子 （2）你有什么感悟 （3）面對(duì)老師的要求和批評(píng)，應(yīng)該怎么做 點(diǎn)撥：（1）耕柱子驕傲自滿，自以為還有勝過(guò)他人的地方，所以墨子經(jīng)常批評(píng)耕柱子以此勉勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，能夠真正承擔(dān)得起責(zé)任。（2）教師教訓(xùn)和要求學(xué)生，甚至言辭激烈，目的都是勉勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。如果學(xué)生日后因?yàn)榻?jīng)得住老師的考驗(yàn)而成功，他會(huì)明白老師的關(guān)心和期望！（3）面對(duì)老師的要求和批評(píng)，要自我反思，冷靜、客觀地分析原因；相信善意，多些寬容和理解；坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。探究十：?jiǎn)栴}探究怎樣理解“教學(xué)相長(zhǎng)”？點(diǎn)撥：（1）教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。（2）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。（3）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。（二）亦師亦友 探究一：?jiǎn)栴}探究師生交往的良好狀態(tài)是什么 點(diǎn)撥：學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。探究二：P68探究與分享(1)王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？(2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？點(diǎn)撥：(1)啟發(fā)：我們要尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，等等。(2)還要尊重他，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，都是值得我們尊重的。探究三：?jiǎn)栴}探究為什么師生要彼此尊重？點(diǎn)撥：（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。（2）師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。（3）尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。探究四：P69相關(guān)鏈接 故事對(duì)你有怎樣的啟示 點(diǎn)撥：尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們的必須具備的基本道德修養(yǎng)。探究五：P69方法與技能與老師發(fā)生矛盾怎么辦點(diǎn)撥：(1)自我反思，冷靜、客觀地分析原因：反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。(2)相信善意，多些寬容和理解：相信老師的善意，愿意理解老師，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無(wú)理主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。(3)坦誠(chéng)相待，注意溝通方式：主動(dòng)找老師交換意見(jiàn)，清晰、冷靜、坦誠(chéng)地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)；選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合；選擇老師容易接受的表達(dá)方式。(4)求同存異，主動(dòng)關(guān)心：師生問(wèn)的矛盾多因溝通方式不當(dāng)引發(fā)。要找出共同點(diǎn)，保留不同意見(jiàn)，尊重、關(guān)心老師。探究四：播放視頻《少女現(xiàn)場(chǎng)為年近三十的老師征婚！》學(xué)生給老師征婚說(shuō)明師生之間關(guān)系怎么樣？點(diǎn)撥：老師在我們心目中的形象一般都是年紀(jì)比較大，戴著眼總是一副非常嚴(yán)肅的表情，但是現(xiàn)在隨著社會(huì)的發(fā)展老師也是越來(lái)越年輕了，不再像之前那樣一板一眼，老師也是跟同學(xué)們打成一片，不僅僅是老師還可以是朋友。探究五：?jiǎn)栴}探究怎樣和老師成為朋友？點(diǎn)撥：（1）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。（2）老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。（3）老師給予我們生活上的關(guān)心和情感的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。探究六：?jiǎn)栴}探究在師生交往中，怎樣建立起亦師亦友的關(guān)系 點(diǎn)撥：（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。（2）學(xué)會(huì)正確處理師生交往中發(fā)生的矛盾 。 （3）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。探究七：?jiǎn)栴}歸納為什么要尊敬老師？點(diǎn)撥：（1）教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。（2）教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。（3）尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。（4）老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。 學(xué)生讀出教學(xué)目標(biāo)學(xué)生自學(xué)討論交流，說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)觀看視頻，思考問(wèn)題學(xué)生討論發(fā)言學(xué)生討論發(fā)言討論交流，說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)討論交流，說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)討論交流，說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)討論交流，說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)討論交流，說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)學(xué)生討論發(fā)言觀看視頻，思考問(wèn)題學(xué)生討論發(fā)言討論交流，說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)學(xué)生討論發(fā)言學(xué)生討論發(fā)言討論交流，說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)學(xué)生討論發(fā)言討論交流，說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)學(xué)生討論發(fā)言討論交流，說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)學(xué)生討論發(fā)言觀看視頻，思考問(wèn)題學(xué)生討論發(fā)言討論交流，說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)學(xué)生討論發(fā)言討論交流，說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)討論交流，說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)學(xué)生討論發(fā)言 教師巡視，隨時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題。老師請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題后再作出點(diǎn)評(píng)或總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視頻思考?xì)w納問(wèn)題老師請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題后再作出點(diǎn)評(píng)或總結(jié)。老師請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題后再作出點(diǎn)評(píng)或總結(jié)。老師請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題后再作出點(diǎn)評(píng)或總結(jié)。老師請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題后再作出點(diǎn)評(píng)或總結(jié)。老師請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題后再作出點(diǎn)評(píng)或總結(jié)。老師請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題后再作出點(diǎn)評(píng)或總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視頻思考?xì)w納問(wèn)題老師請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題后再作出點(diǎn)評(píng)或總結(jié)。老師請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題后再作出點(diǎn)評(píng)或總結(jié)。老師請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題后再作出點(diǎn)評(píng)或總結(jié)。老師請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題后再作出點(diǎn)評(píng)或總結(jié)。老師請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題后再作出點(diǎn)評(píng)或總結(jié)。老師請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題后再作出點(diǎn)評(píng)或總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視頻思考?xì)w納問(wèn)題老師請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題后再作出點(diǎn)評(píng)或總結(jié)。老師請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題后再作出點(diǎn)評(píng)或總結(jié)。老師請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題后再作出點(diǎn)評(píng)或總結(jié)。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 見(jiàn)課時(shí)訓(xùn)練 認(rèn)真做題，同桌互改 通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解和運(yùn)用
課堂小結(jié) 老師的工作不僅是傳授知識(shí)，老師不可替代的巨大作用還在于榜樣育人。老師教書(shū)育人，是人與人之間心靈的溝通，是其他方式無(wú)法取代的。 說(shuō)出本節(jié)課自己學(xué)會(huì)什么 歸納知識(shí)
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6.2《師生交往》課時(shí)訓(xùn)練
一、單項(xiàng)選擇題：
1．在學(xué)校，正確處理師生關(guān)系，是我們?nèi)〉昧己脤W(xué)習(xí)效果的重要保證。師生交往的良好狀態(tài)應(yīng)該是（ ）
A．師生有別，學(xué)生應(yīng)該維護(hù)老師的權(quán)威
B．老師講的都是對(duì)的
C．老師工作中的疏忽和缺點(diǎn)是不能容忍的
D．學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重，相互關(guān)心，攜手共進(jìn)
2．彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。下列關(guān)于尊重老師理解正確的是（ ）
①尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng) ②體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度 ③尊重老師表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談舉止中 ④尊重老師意味著只要考試成績(jī)好即可，課后作業(yè)可以不做
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
3．教育家于永正老師說(shuō)：教了47年的書(shū)，最終把自己教成了孩子。教師只有擁有一顆童心，才能想孩子之所想，才能真正走進(jìn)孩子的心。只有真正了解教育的本質(zhì)，才能真正獲得教育的幸福感。要獲得教育的幸福感，必須先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系……對(duì)新型師生關(guān)系你的理解是（ ）
①教學(xué)相長(zhǎng),師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng) ②亦師亦友,學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn) ③平等相待、相互促進(jìn)和老師成為朋友 ④對(duì)老師言聽(tīng)計(jì)從，絕對(duì)服從老師的意愿
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
4．廣州市某中學(xué)開(kāi)展了“寫(xiě)給老師的三行情書(shū)”活動(dòng)，其中11班李芊同學(xué)寫(xiě)給她的班主任葛琴老師的三行情書(shū)“你的名字，是我們，見(jiàn)過(guò)最短的‘琴’書(shū)”,深得葛老師的心。學(xué)生對(duì)老師發(fā)自內(nèi)心的感激和真誠(chéng)的贊揚(yáng)，使“情書(shū)”成為老師和學(xué)生之間溝通的“鴻雁使者”。開(kāi)展此活動(dòng)有利于（ ）
①讓師生之間無(wú)差別 ②共筑師生情感交流的橋梁 ③拓寬師生交往的空間 ④建立亦師亦友的師生關(guān)系
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
5．“老師年紀(jì)大啦，要依靠放大鏡啦！”“今天要做的事，表?yè)P(yáng)你，表?yè)P(yáng)你，表?yè)P(yáng)你！”近日，一位老師充滿鼓勵(lì)和愛(ài)意的作業(yè)評(píng)語(yǔ)，受到了家長(zhǎng)和學(xué)生的追捧，有學(xué)生說(shuō)：“沖這評(píng)語(yǔ)，我都想寫(xiě)作業(yè)了！”下列對(duì)這位老師做法評(píng)價(jià)正確的是（　　）
①有助于使評(píng)語(yǔ)成為師生有效溝通的最佳方式 ②有助于建立平等和諧的師生關(guān)系 ③有助于增進(jìn)師生間的理解信任 ④有助于從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
6．《禮記 學(xué)記》中說(shuō)∶"是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。”這句話是告訴我們（ ）
A．老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，是權(quán)威
B．學(xué)生與老師各有所長(zhǎng)，不分伯仲
C．老師也有不足之處，做學(xué)生的要給予理解
D．師生之間要相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高
7．古人云：“教學(xué)相長(zhǎng)”。教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。從學(xué)生的角度講，我們應(yīng)該在這種氛圍中（ ）
①具有主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度 ②真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解 ③與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果 ④老師怎么教我們就怎么學(xué)
A．①②③ B．①②④ C．①②③④ D．①③④
8．道德與法治課上，老師誤以為小王違反課堂紀(jì)律，對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)。小王覺(jué)得很委屈，與老師在言語(yǔ)上發(fā)生了沖突。你認(rèn)為小王下列的做法正確的是（ ）
A．有意疏遠(yuǎn)老師，避免發(fā)生沖突
B．上道德與法治課時(shí)不再認(rèn)真聽(tīng)課，也不完成作業(yè)
C．對(duì)老師懷恨在心，從此以后課堂上故意與老師作對(duì)
D．選擇一個(gè)恰當(dāng)時(shí)機(jī)，主動(dòng)找老師解釋清楚，請(qǐng)老師原諒
9．老師在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用．與老師交往，我們應(yīng)該（ ）
①了解老師、尊重老師 ②正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng) ③依賴?yán)蠋煟耆?tīng)從老師的安排 ④關(guān)心老師、理解老師，增進(jìn)師生情感
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
10．學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。因?yàn)槔蠋煹呐u(píng)（ ）
①意味著肯定鼓勵(lì)和期待 ②意味著關(guān)心提醒和勸誡 ③可以幫助我們反省自己改進(jìn)不足 ④對(duì)我們的成長(zhǎng)有利
A．②③④ B．①③④ C．①②③ D．①②④
11．課堂上，李老師一絲不茍，學(xué)生對(duì)他尊重有加；活動(dòng)中，李老師與學(xué)生打成一片，學(xué)生親切地稱他為“我們的老李同志”。這表明（ ）
A．平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友
B．老師只是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，并不是我們成長(zhǎng)的陪伴者
C．無(wú)論課內(nèi)課外，老師都應(yīng)該與學(xué)生親密無(wú)間
D．老師給我們生活上的關(guān)心，是為了誘騙我們學(xué)習(xí)
12．?dāng)?shù)學(xué)課上，老師講了一道數(shù)學(xué)題的思路，但有的同學(xué)們想出了好幾種答題的思路，老師說(shuō)同學(xué)們的思路也給了他很多啟發(fā)。這說(shuō)明( )
①我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引導(dǎo)和指導(dǎo) ②我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好的 “教” ③與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步 ④在課堂上聽(tīng)老師的就好了，不要表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解；
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
13．現(xiàn)代社會(huì)新型師生之間的關(guān)系（ ）
A．既是教和學(xué)的關(guān)系，也是朋友之間的關(guān)系
B．既是一種平等關(guān)系，也是一種利益的關(guān)系
C．既是一種互補(bǔ)關(guān)系，也是相互利用的關(guān)系
D．既是教和學(xué)的關(guān)系，也是難于融治的關(guān)系
14．下列選項(xiàng)中能體現(xiàn)新型師生關(guān)系的是（ ）
A．甲同學(xué)向班主任提出了班級(jí)管理的不同意見(jiàn)，班主任很生氣
B．乙同學(xué)性格開(kāi)朗，經(jīng)常與老師開(kāi)玩笑，給老師取綽號(hào)
C．丙同學(xué)在課余時(shí)間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題
D．丁同學(xué)敬畏老師的威嚴(yán)，路上遇到老師故意繞道走開(kāi)
15．學(xué)校組織“我畫(huà)我?guī)煛被顒?dòng)，同學(xué)們紛紛畫(huà)出自己心中老師的形象，并寫(xiě)下祝福作為禮物送給老師。該活動(dòng)的開(kāi)展（ ）
①促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧友愛(ài) ②表明學(xué)生將老師奉為絕對(duì)權(quán)威 ③體現(xiàn)了學(xué)生的敬師愛(ài)師之情 ④說(shuō)明教與學(xué)是相互促進(jìn)的關(guān)系
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
二、綜合探究題
16． 她生來(lái)就是高山而非溪流，三尺講臺(tái) “燃”其一生，從此孩子們的眼里便有了光。如同她的名字，似“桂”花般淡雅， 似“梅”花般堅(jiān)韌，她是感動(dòng)中國(guó)2020年度人物——改變山區(qū)女童命運(yùn)的公益校長(zhǎng)張桂梅，自2008年創(chuàng)辦華坪女子高級(jí)中學(xué)開(kāi)始，12年來(lái)把1804個(gè)貧困山區(qū)女孩送出大山，送進(jìn)大學(xué)。她創(chuàng)辦的女子高中歷屆高中畢業(yè)生升學(xué)率100%，2020年高考又創(chuàng)最好成績(jī)，159個(gè)考生中70人上一本。然而，張桂梅仍不甘心，還沒(méi)有學(xué)生考上清華北大。她仍舊拖著病體去家訪，她要去了解每個(gè)學(xué)生家庭的情況，去解除每個(gè)學(xué)生的后顧之憂，讓學(xué)生再加把勁，明年高考打個(gè)漂亮仗。
（1）張桂梅老師身上令你感動(dòng)的品質(zhì)有哪些？
（2）作為中學(xué)生的我們，在學(xué)習(xí)生涯中應(yīng)該如何與老師建立良好的師生關(guān)系？
17． 宋剛很不喜歡自己的新班主任姜老師，他感覺(jué)姜老師過(guò)于嚴(yán)厲，對(duì)他的要求太嚴(yán)格．有一天，姜老師發(fā)現(xiàn)宋剛的座位下有一堆紙屑，認(rèn)為是他亂丟垃圾，要求他撿起來(lái)，宋剛不撿，就批評(píng)了他．宋剛覺(jué)得很委屈，氣沖沖地頂撞了姜老師．
（1）宋剛應(yīng)如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待姜老師的批評(píng)？
（2）請(qǐng)你告訴宋剛，師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？
參考答案
1．D 2．A 3．A 4．D 5．C 6．D 7．A 8．D 9．B 10．A
11．A 12．A 13．A 14．C 15．A
16．（1）愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、教書(shū)育人、關(guān)愛(ài)學(xué)生等優(yōu)秀品質(zhì)。（答出兩點(diǎn)可得分）
（2）①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。要尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異和勞動(dòng)成果等。它不僅體現(xiàn)在了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談舉止中。②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。③學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。④學(xué)會(huì)正確處理與老師的矛盾和沖突。
17．（1）老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足；對(duì)待老師的批評(píng)，要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。
（2）師生交往的良好狀態(tài)：學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。
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統(tǒng)編版 七年級(jí)上
第二節(jié) 師生交往
教學(xué)相長(zhǎng) 贏下人生的比賽
新知導(dǎo)入
生活中教師為學(xué)生創(chuàng)造和睦、寬松的環(huán)境，學(xué)生才會(huì)信任教師，才會(huì)向教師敞開(kāi)心扉，才會(huì)樂(lè)于向教師說(shuō)出真情實(shí)感，才會(huì)把教師當(dāng)作朋友。古人云：“親其師則信其道”。
新型師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。怎樣正確理解民主、平等的師生關(guān)系呢？
第六課 師生之間
第二節(jié) 師生交往
教學(xué)目標(biāo)
1、知道教學(xué)相長(zhǎng)的含義，了解師生交往的良好狀態(tài)；
2、懂得師生之間要彼此尊重，在日常生活中以實(shí)際行動(dòng)尊重老師；
3、掌握化解師生分歧的方法與技巧，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)；
4、主動(dòng)增進(jìn)師生情感，能夠關(guān)心老師、理解體諒老師；
5、在日常生活中以實(shí)際行動(dòng)尊重老師；
6、主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。
教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)相長(zhǎng)，怎樣尊重老師；
教學(xué)難點(diǎn) 處理好與老師之間亦師亦友的關(guān)系。
自學(xué)導(dǎo)航
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本P65—70內(nèi)容，思考下列問(wèn)題，并在課本上做標(biāo)記。
時(shí)間：5分鐘
1、 “教學(xué)相長(zhǎng)”的含義是什么？
2、怎樣面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？
3、如何對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？
4、怎樣做到與老師“教學(xué)相長(zhǎng)”？
5、師生交往的良好狀態(tài)是什么
6、為什么師生要彼此尊重？
7、怎樣和老師成為朋友？
8、在師生交往中，怎樣建立起亦師亦友的關(guān)系
9、為什么要尊敬老師？
一、教學(xué)相長(zhǎng)
運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)
老師和同學(xué)一起打球
老師和同學(xué)、家長(zhǎng)一起交流
師生共同創(chuàng)建網(wǎng)上班級(jí)群
師生一起討論傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言
在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場(chǎng) 景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)記錄在下面的表格中。
印象深刻的師生交往場(chǎng)景 老師的角色
師生共同參與環(huán)保宣傳活動(dòng)
運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師和運(yùn)動(dòng)員一起準(zhǔn)備參賽項(xiàng)目
老師教我們?cè)鯓幼x書(shū)、思考、自學(xué)。
老師提醒我們要認(rèn)真聽(tīng)課、課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
組織者
陪伴者
學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)者
《雖有佳肴》禮記 教學(xué)相長(zhǎng)
《禮記·學(xué)記》：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也。”
釋義：
原意是說(shuō)，學(xué)的人通過(guò)學(xué)習(xí)知道自己不足，教的人通過(guò)教別人知道自己還有難點(diǎn)，然后都再去進(jìn)一步鉆研，所以無(wú)論學(xué)的人還是教的人都能通過(guò)教學(xué)過(guò)程得到提高。
現(xiàn)指教和學(xué)兩方面互相促進(jìn)，共同提高。
（1）教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。
（2）一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；
（3）另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。
教學(xué)相長(zhǎng)的含義
禮記 （儒家經(jīng)典書(shū)籍）
《禮記》成書(shū)于漢代，為西漢禮學(xué)家戴圣所編。
《禮記》是中國(guó)古代一部重要的典章制度選集，共二十卷四十九篇 ，書(shū)中內(nèi)容主要寫(xiě)先秦的禮制，體現(xiàn)了先秦儒家的哲學(xué)思想、教育思想、政治思想、美學(xué)思想，是研究先秦社會(huì)的重要資料 ，是一部儒家思想的資料匯編 。
知識(shí)拓展
古希臘哲學(xué)家亞里士多德有一句名言：“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。”這句話已流行了兩千多年，至今仍有很大的教育意義。亞里士多德從17歲開(kāi)始就拜柏拉圖為師，持續(xù)了20年，始終熱愛(ài)、崇拜柏拉圖，以他為良師益友。然而，在哲學(xué)思想上亞里士多德同柏拉圖存在嚴(yán)重分歧。有人因此指責(zé)他背叛老師。亞里士多德回答說(shuō)： “吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。”
在追求真理的道路上不要因?yàn)閷?duì)老師的尊敬和愛(ài)戴就不敢質(zhì)疑老師的觀點(diǎn)，而是要以客觀、理性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去追求真理。
“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。”的含義是什么？
閱讀感悟
怎樣面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？
（1）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流；
（2）真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；
（3）與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。
①多從老師的角度看問(wèn)題，設(shè)身處地為老師著想，認(rèn)真對(duì)待每一門(mén)功課；
②主動(dòng)和老師溝通，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤；
③正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，對(duì)待表?yè)P(yáng)再接再厲，對(duì)待批評(píng)理解老師的良苦用心。
小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫(xiě)的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫(xiě)小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，辛辛苦苦寫(xiě)了一個(gè)多星期的手稿被沒(méi)收，還被狠狠地批評(píng)了一頓。
（1）假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？
（2）你能給小奇提出怎樣的建議
①語(yǔ)文老師對(duì)我的表?yè)P(yáng)，是肯定、鼓勵(lì)和期待，我會(huì)把表?yè)P(yáng)當(dāng)成前進(jìn)的動(dòng)力；
②數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是對(duì)我的關(guān)心、提醒和勸誡，我一定會(huì)改正不良習(xí)慣。
探究分享
如何對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？
（1）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。
（2）老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；
（3）老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。
（4）對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。
成語(yǔ)故事《快馬加鞭》
教師教訓(xùn)和要求學(xué)生，甚至言辭激烈，目的都是勉勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
如果學(xué)生日后因?yàn)榻?jīng)得住老師的考驗(yàn)而成功，他會(huì)明白老師的關(guān)心和期望！
你有什么感悟
（1）面對(duì)老師的要求和批評(píng)，要自我反思，冷靜、客觀地分析原因；
（2）相信善意，多些寬容和理解；坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。
面對(duì)老師的要求和批評(píng)，應(yīng)該怎么做
墨子為什么經(jīng)常批評(píng)耕柱子
耕柱子驕傲自滿，自以為還有勝過(guò)他人的地方，所以墨子經(jīng)常批評(píng)耕柱子以此勉勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，能夠真正承擔(dān)得起責(zé)任。
怎樣理解“教學(xué)相長(zhǎng)”？
（1）教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。
（2）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。
（3）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。
二、亦師亦友
師生交往的良好狀態(tài)是什么
學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。
廈門(mén)大學(xué)原校長(zhǎng)王亞南幼年喪父，家境貧寒。他十分珍惜難得的求學(xué)機(jī)會(huì)，尊敬老師，虛心求教。
上大學(xué)時(shí)，有一位老師口頭表達(dá)能力較差，很多同學(xué)對(duì)他十分挑別，不夠尊敬。而王亞南卻認(rèn)為人人皆有所長(zhǎng)，仍然十分尊敬這位老師，認(rèn)真地聽(tīng)課，從他那里學(xué)到了許多知識(shí)和道理。
晚年回顧自己走過(guò)的道路和治學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，王亞南念念不忘大學(xué)時(shí)那位老師對(duì)他的影響。他常說(shuō):“聽(tīng)老師一句話，學(xué)生受用一輩子。”
王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)
如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎
要尊敬老師，虛心接受老師的教誨。
要尊重他。因?yàn)槊恳晃焕蠋煻加凶约旱膬?yōu)點(diǎn)，都會(huì)對(duì)自己的發(fā)展有幫助。
探究分享
為什么師生要彼此尊重？
（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。
（2）師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。
（3）尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。
尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們的必須具備的基本道德修養(yǎng)。
故事對(duì)你有怎樣的啟示
“你是我20年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生。”
相關(guān)鏈接
自我反思，冷靜、客觀地分析原因：反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。
相信善意，多些寬容和理解：相信老師的善意，愿意理解老師，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無(wú)理主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。
坦誠(chéng)相待，注意溝通方式：主動(dòng)找老師交換意見(jiàn)，清晰、冷靜、坦誠(chéng)地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)；選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合；選擇老師容易接受的表達(dá)方式。
求同存異，主動(dòng)關(guān)心：師生問(wèn)的矛盾多因溝通方式不當(dāng)引發(fā)。要找出共同點(diǎn)，保留不同意見(jiàn)，尊重、關(guān)心老師。
與老師發(fā)生矛盾怎么辦
方法技能
少女現(xiàn)場(chǎng)為年近三十的老師征婚！
學(xué)生給老師征婚說(shuō)明師生之間關(guān)系怎么樣？
老師在我們心目中的形象一般都是年紀(jì)比較大，戴著眼總是一副非常嚴(yán)肅的表情，但是現(xiàn)在隨著社會(huì)的發(fā)展老師也是越來(lái)越年輕了，不再像之前那樣一板一眼，老師也是跟同學(xué)們打成一片，不僅僅是老師還可以是朋友。
（1）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。
（2）老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。
（3）老師給予我們生活上的關(guān)心和情感的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。
怎樣和老師成為朋友？
（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。
（2）學(xué)會(huì)正確處理師生交往中發(fā)生的矛盾 。
（3）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。
在師生交往中，怎樣建立起亦師亦友的關(guān)系
為什么要尊敬老師？
（1）教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。
（2）教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。
（3）尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。
（4）老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。
課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？
1、彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。下列關(guān)于尊重老師理解正確的是（ ）
①尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)
②體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度
③尊重老師表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談舉止中
④尊重老師意味著只要考試成績(jī)好即可，課后作業(yè)可以不做
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
D
課堂練習(xí)
2、廣州市某中學(xué)開(kāi)展了“寫(xiě)給老師的三行情書(shū)”活動(dòng)，其中11班李芊同學(xué)寫(xiě)給她的班主任葛琴老師的三行情書(shū)“你的名字，是我們，見(jiàn)過(guò)最短的‘琴’書(shū)”,深得葛老師的心。學(xué)生對(duì)老師發(fā)自內(nèi)心的感激和真誠(chéng)的贊揚(yáng)，使“情書(shū)”成為老師和學(xué)生之間溝通的“鴻雁使者”。開(kāi)展此活動(dòng)有利于（ ）
①讓師生之間無(wú)差別
②共筑師生情感交流的橋梁
③拓寬師生交往的空間
④建立亦師亦友的師生關(guān)系
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
D
課堂練習(xí)
3、 “老師年紀(jì)大啦，要依靠放大鏡啦！”“今天要做的事，表?yè)P(yáng)你，表?yè)P(yáng)你，表?yè)P(yáng)你！”近日，一位老師充滿鼓勵(lì)和愛(ài)意的作業(yè)評(píng)語(yǔ)，受到了家長(zhǎng)和學(xué)生的追捧，有學(xué)生說(shuō)：“沖這評(píng)語(yǔ)，我都想寫(xiě)作業(yè)了！”下列對(duì)這位老師做法評(píng)價(jià)正確的是（　　）
①有助于使評(píng)語(yǔ)成為師生有效溝通的最佳方式
②有助于建立平等和諧的師生關(guān)系
③有助于增進(jìn)師生間的理解信任
④有助于從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
課堂練習(xí)
4、數(shù)學(xué)課上，老師講了一道數(shù)學(xué)題的思路，但有的同學(xué)們想出了好幾種答題的思路，老師說(shuō)同學(xué)們的思路也給了他很多啟發(fā)。這說(shuō)明（ ）
①我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)
②我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好的 “教”
③與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步
④在課堂上聽(tīng)老師的就好了，不要表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解；
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
課堂練習(xí)
師生交往
教學(xué)相長(zhǎng)
亦師亦友
教學(xué)相長(zhǎng)的含義
良好的師生狀態(tài)
正確面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)
師生彼此尊重
和老師成為朋友
正確面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)
板書(shū)設(shè)計(jì)
小童是班級(jí)的宣傳委員，工作十分認(rèn)真。最近老師讓她負(fù)責(zé)完成新一期板報(bào)的布置工作，為了完成好這個(gè)任務(wù)，她很用心，經(jīng)常利用休息時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)。一次語(yǔ)文課上，她突然來(lái)了靈感，開(kāi)始繪制設(shè)計(jì)稿，老師看到后批評(píng)了她。她很不服氣，對(duì)老師說(shuō)：“我也是為了班級(jí)，并沒(méi)有做不該做的事。”
（1）你是否贊同小童的做法？說(shuō)明理由
（2）在日常學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)如何與老師相處？
（3）請(qǐng)描述一下，你心目中的好老師是什么樣的
作業(yè)布置
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