資源簡介

課題 探索堿的性質（3）
課型：新授課 主備人 季學祥 審核人 （教研組）
班級 姓名 學習組長
學習目標：
1、知識點掌握：
1）了解堿的主要性質，舉例說明堿在日常生活中的用途和對人類的影響；
2）繼續練習使用試管和滴管進行物質（溶液）性質試驗的操作；
3）了解強堿的使用注意事項，理解中和反應的實質。
2、能力培養：通過實驗操作，提高學生動手的能力。
學習重點：堿的主要性質和強酸的使用
學習難點：堿的典型反應及其方程式
學習過程：
一、預習·導學
1、檢驗二氧化碳的存在用__ ___，現象___ ____，化學方程式________ ___________
2、用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫氣體的方程式___________________________________
3、氫氧化鈉放在空氣中變質的方程式___________________________________________
4、寫出化學反應方程式：
1）氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液： ；
2）氫氧化鈉溶液與氯化鐵溶液： ；
3）氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液： ；
4）氫氧化鋇溶液與稀硫酸： ；
5）氫氧化鉀溶液與硝酸銅溶液： 。
5、固體氫氧化鈉必須密閉保存，其原因是 ( )
(1)氫氧化鈉有毒；(2)氫氧化鈉有強腐蝕性；(3)氫氧化鈉在空氣中會被氧化；(4)氫氧化鈉在空氣里易吸收水分而潮解；(5)氫氧化鈉能與空氣中的二氧化碳反應。
A、(1)(2) B、(3)(4) C、(4)(5) D、(2)(5)
6、胃液里含有適量的鹽酸可以幫助消化。但鹽酸過多，人就會感到不舒服。下列物質中可用作治療胃酸過多的是( )
A．氫氧化鈉稀溶液 B．澄清石灰水 C．氫氧化鋁 D．食醋
7、欲除去氫氧化鈉溶液中的少量雜質氫氧化鈣，可以選用的試劑是（ ）
A、氫氧化鉀溶液 B、稀鹽酸 C、氯化鋇溶液 D、碳酸鈉溶液
8、下列化學式書寫錯誤的是( )
A．氧化鎂MgO B．氯化鈣CaCl C．硫酸H2SO4 D．氫氧化鈉NaOH
9、下列說法正確的是
A、鹽酸能使紫色石蕊試液變藍色 B、生成鹽和水的反應一定是中和反應
C、中和反應一定生成鹽和水
D、測定溶液的pH值時，應先將pH試紙用蒸餾水潤濕一下
10、利用科學原理可以進行一些有趣的小魔術。
(1)白花變紅花。在白的紙花上，先噴上無色的A溶液，再噴上無色的B溶液，白花立即變成了紅花。如果A溶液是無色酚酞，則B是 (填序號：①稀鹽酸②氫氧化鈉溶液③食鹽水)。
(2)“清水”變“牛奶”。在無色液體C中，倒入無色液體B，立即產生“牛奶”般的白色沉淀。如果C是稀硫酸，則B是 (填序號：①氫氧化鈉溶液 ②氯化鋇溶液 ③氯化鈉溶液)。
家長簽名
二、預習·疑問（通過認真預習，請你寫下疑惑摘要，在預習準備課上與組員交流）
星級評定 （由學習組長評定，對完成預習任務并積極討論疑惑的組員給予一顆星）
三、學習·研討
1、敞口放置的氫氧化鈉溶液易吸收空氣中的二氧化碳而變質，請寫出此過程的化學方程式： 。
現向一定質量且部分變質的氫氧化鈉溶液中逐滴加入稀鹽酸，并振蕩。如圖表示反應過程中溶液質量隨加入鹽酸質量的變化而變化的情況。那么，圖線BC段對應的實驗現象是
，在C點時溶液中的溶質是 。
2、小明向氫氧化鈉溶液中滴加了稀鹽酸，發現沒有明顯現象。為了判斷兩者是否恰好完全反應，他取少量反應后的溶液加入試管中，滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩后觀察到酚酞試液不變色。
(1)根據上述現象，小明得出“兩種物質恰好完全反應”的結論。小白認為小明的結論是不合理的，其理由是 。
(2)小白利用pH試紙測反應后溶液的pH，以確定兩者是否恰好完全反應。請你選用其它 試劑再設計一個實驗，以驗證氫氧化鈉和鹽酸是否恰好完全反應（要求寫出選用的試 劑、可能觀察到的現象和相應的結論） 。
(3)小白為了繼續探究“在氫氧化鈉與鹽酸反應的過程中，溶液的pH是如何變化的”這一問題，進行如下實驗：在一定量的氫氧化鈉溶液中逐漸滴加鹽酸，用pH試紙測定溶液的pH，記錄數據如下表：
鹽酸的體積/毫升 0 10 19.5 20 20.5 30 40
pH 13 12 11 7 3 2 1
下圖中能合理表示該反應過程中pH變化的圖像是 。
3、在九(3)班的科學課上，老師向學生展示了兩瓶無標簽的溶液，它們分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液，要求學生設計實驗方案加以區別。
(1)如果你是九(3)班的學生，你認為可滴加什么試劑加以區別？
(2)在實驗操作前，老師提醒學生要注意安全，這是因為稀鹽酸和氫氧化鈉溶液都具有________(選填“酸性”、“堿性”、“腐蝕性”)
(3)在交流實驗方案時，李維同學認為可將CO2氣體分別通入這兩種溶液，通過觀察現象加以區別，但張明同學不贊同李維同學的方案，請說明不贊同的理由。
4、某同學做實驗時發現盛有NaOH溶液的試劑瓶口和橡膠塞上常有白色粉末出現。為了探究這種
白色粉末的成分，設計如下實驗，請你幫助完成實驗報告。
實驗步驟 實驗現象 實驗結論
1、將白色粉末放于水中。 白色粉末溶于水，形成無色溶液 白色固體易溶于水
2、將無色酚酞滴入步驟1形成的無色溶液中。 溶液顏色變紅 該溶液呈 性
3、在步驟2所形成的溶液中加入稀硫酸。并在試管口放一根燃燒的火柴。 溶液由紅色變成無色，燃燒的火柴熄滅了。 溶液中含有 離子。白色粉末中含有氫氧化鈉變質后生成的
步驟3中相關變化的化學方程式 。
星級評定 （由教師評定，上課態度認真的給予一顆星，認真完成學習稿中的學習任務的再給予一顆星）
四、鞏固·延伸
[課堂評價練習]
1. “物質的組成決定物質的性質”是科學中的重要觀點。按照這一觀點探討這樣一個問題：酸溶液具有一些共同的化學性質，是因為酸溶液中都含有 離子；堿溶液也具有一些共同的化學性質，是因為堿溶液中都有 離子。因此酸溶液與堿溶液反應，一定能生成 。
2. 紫色牽?；ò甑慕∫涸谒釅A性不同的溶液中會呈現不同的顏色（見下表），因此該浸取液體可作代用酸堿指示劑。
物 質 食用白醋 石灰水 食鹽水
紫色牽?；ò杲∫侯伾?紅 色 藍 色 紫 色
某課外活動小組用自制的上述指示劑來測定某雨水樣品的酸堿性，發現指示劑呈紅色。則該雨水呈＿＿＿＿（填“酸”、“堿”或“中”）性，雨水中pH＿＿＿7（填“大于”“等于”或“小于”）。 該雨水會產生這種現象的主要原因是
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、用菊花沖泡菊花茶時，某同學發現菊花的花瓣會變成淺綠色。通過查閱資料得知，這是由于花色素發生變化的緣故，并不影響菊花茶的品質。后來該同學又發現用不同的水沖泡菊花時，變色的情況又不同。為研究這一問題，他開展了探究活動。
(1)他按一定的步驟進行了探究實驗，其結果如下表：
沖泡菊花的水 煮沸的井水（弱堿性） 煮沸的純凈水中滴有白醋 煮沸的純凈水
變色情況 變淺綠色 變淺綠色 幾乎不變色
試分析，實驗前該同學建立的假設是 。
(2)該同學猜測花瓣變綠快慢還與水溫有關，他在進一步實驗時設計了下表，請在表中
“ ”處填上合適的項目。
水溫（℃） 70℃ 80℃ 90℃ 100℃
4、我國北方某鹽湖生產的純堿（Na2CO3）產品中常含有少量的氯化鈉（其它雜質忽略不計）。為測定產品中碳酸鈉的質量分數，現稱取6g試樣放在燒杯中并滴入稀鹽酸。當鹽酸滴加至36.5g時，燒杯內溶液的總質量為40.3g，（假設產生的氣體全部逸出），產生氣體的質量與滴入稀鹽酸的質量關系如圖所示。
試計算：（1）A點產生氣體的質量n=_______。
（2）B點時，燒杯內溶液中的溶質是___________________（寫出化學式）。
（3）試樣中碳酸鈉的質量分數（結果精確至0.1%）。
星級評定 （由教師評定，態度端正并認真完成學習稿中的拓展練習并訂正好的給予一顆星）

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