資源簡介

《植物的光合作用和呼吸作用》復(fù)習(xí)教案
復(fù)習(xí)目標(biāo)
知識目標(biāo)：1、理解光合作用的概念和實(shí)質(zhì)。
2、闡明呼吸作用的過程及實(shí)質(zhì)。
3、能夠嘗試著描述光合作用和呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。
情感目標(biāo)：1、通過了解光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系。初步樹立事物是相互聯(lián)系、相互影響的基本觀點(diǎn)。
2、增強(qiáng)熱愛大自然保護(hù)大自然的情感。
達(dá)成目標(biāo)：加強(qiáng)知識的鞏固，在練習(xí)中提高運(yùn)用知識解決問題的能力。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、探究光合作用的原料、產(chǎn)物、條件和場所闡明光合作用的實(shí)質(zhì)和意義。
2、掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的過程，了解光合作用與呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系。
3、訓(xùn)練重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)思維能力、分析能力提高。
教學(xué)策略：學(xué)生自主探究、講練結(jié)合。
導(dǎo)學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入復(fù)習(xí)
二、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)強(qiáng)化提高
(一)光合作用知識整合: 對照課本和復(fù)習(xí)提綱歸納總結(jié)加強(qiáng)記憶。
1.說出光合作用的原料、條件、產(chǎn)物歸納光合作用的概念。
2.概括光合作用的公式 。 光合作用是指綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物并且釋放出氧氣的過程。
可以用下列式子概括 二氧化碳＋水 ——→ 有機(jī)物貯存能量＋氧氣
3. 分析光合作用的實(shí)質(zhì)：物質(zhì)轉(zhuǎn)變 將無機(jī)物合成有機(jī)物
能量轉(zhuǎn)變 將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能
4.由光合作用的公式來分析說出光合作用對于生物圈的意義。
(二)光合作用實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一:對照課本梳理《綠葉在光下制作有機(jī)物》實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑦^程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。
精選例題: 驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉實(shí)驗(yàn)的正確順序是( A )
① 用不透光紙從上下兩面遮蓋葉片的一部分
② 把實(shí)驗(yàn)材料放在光下照射幾小時(shí)
③ 把盆栽的天竺葵或其他綠色植物放于暗處一晝夜
④ 用清水漂洗葉片后滴加碘夜
⑤ 把葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱
⑥ 摘取一片部分遮光的葉片除去不透光紙
A、③①②⑥⑤④ B、④③②⑤①⑥ C 、②③④⑤①⑥ D、②④③⑤⑥①
(三) 呼吸作用：對照課本和復(fù)習(xí)提綱歸納總結(jié)
實(shí)驗(yàn):參照課本梳理三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑦^程、現(xiàn)象和結(jié)論。
1.說出呼吸作用的原料、產(chǎn)物。
2.概括呼吸作用的概念和公式 。 植物體吸收空氣中的氧氣,將體內(nèi)的有機(jī)物轉(zhuǎn)化成二氧化碳和水,同時(shí)將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來的過程。
公式子概括:有機(jī)物貯存能量＋氧氣——→二氧化碳＋水＋水能量
3.分析呼吸作用的實(shí)質(zhì):分解有機(jī)物釋放能量為生命活動(dòng)提供了動(dòng)力.
三、小結(jié)
說出植物的光合作用和呼吸作用的關(guān)系。（表格見課件）
四、課堂反饋
1.綠色開花植物進(jìn)行光合作用其中光合作用的條件是( ) ;光合作用的原料是( );光合作用的產(chǎn)物是 ( )
A氧和有機(jī)物 B二氧化碳和水 C光能和葉綠體 D水和無機(jī)鹽
2.下列各項(xiàng)中不是光合作用提供的是( )
A空氣中的氧氣 B食物中的養(yǎng)料
C維持人類生存的水 D煤燃燒時(shí)放出的能量
3.若要提高溫室蔬菜的產(chǎn)量可采取的主要措施是
A中耕松土 B 提高室溫 C增加氧氣 D增加二氧化碳
4.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上下列種植方法收成最好的是（ ）
A 同種植物種得稀疏些 B 同種植物種得稀疏些
C 幾種植物種得緊密些 D 高矮植物合理密植
5、植物體進(jìn)行呼吸作用的部位是 ( )
A.只在葉片中 B.只在萌發(fā)的種子中
C.只在根系中 D.在所有的活細(xì)胞中都能進(jìn)行
6、植物體進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間是( )
A.只在白天 B.只在光下 C.在白天和黑夜 D.只在晚上
7.地球上一切生物的食物、氧氣和能量的根本來源是（ ）
A光合作用 B 蒸騰作用 C 呼吸作用 D 吸收作用
8.大氣中氧氣和二氧化碳的含量比較穩(wěn)定主要是由于什么作用（ ）
A植物的光合作用 B植物的呼吸作用 C大氣自身調(diào)節(jié) D各種物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化
9.將密封的小生態(tài)魚缸中的魚去掉下列情況最先發(fā)生的是（ ）
A光合作用增強(qiáng) B水中氧的濃度增加 C植物生長迅速 D植物死亡
10.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上下列種植方法收成最好的是（ ）
A 同種植物種得稀疏些 B 同種植物種得稀疏些
C 幾種植物種得緊密些 D 高矮植物合理密植
11．新疆地區(qū)晝夜溫差大瓜果較甜是因?yàn)椋? ）
A光合作用旺盛呼吸作用強(qiáng)烈 B 光合作用旺盛呼吸作用微弱
C光合作用微弱呼吸作用強(qiáng)烈 D 光合作用微弱呼吸作用微弱
12．完整無損的新鮮用保鮮袋包裹可以延長貯存時(shí)間主要是（ ）
A防止水分散失 B抑制光合作用 C 抑制呼吸作用 D避免果皮損傷
13．貯存水果和糧食時(shí)為了延長貯存時(shí)間宜在倉庫內(nèi)充加（ ）
A氧氣 B二氧化碳 C 水分 D 一氧化碳
14．剛收獲的小麥應(yīng)盡快曬干的主要原因是（ ）
A抑制光合作用 B抑制蒸騰作用 C抑制呼吸作用 D促進(jìn)吸收作用
15．水澇地的植物發(fā)生萎蔫死亡的主要原因是（ ）
A不能進(jìn)行光合作用 B不能進(jìn)行蒸騰作用
C根的呼吸作用受抑制 D根的吸水能力下降
16．生物在自然界的物質(zhì)循環(huán)中起重要作用。以下與自然界碳循環(huán)沒有直接關(guān)系的是（ ）
A蒸騰作用 B呼吸作用 C 光合作用 D微生物的分解
五、總結(jié):
倡議綠色植物是改造地球面貌的主力軍,是絕大多數(shù)生物賴以生存的基礎(chǔ),它既為其他生物提供了物質(zhì)和能量,又維持了生物圈中的碳—氧平衡。為了人類能有一個(gè)良好的生存環(huán)境,讓我們從現(xiàn)在做起,從我做起,植樹造林、保護(hù)森林共建美麗家園.
六、教學(xué)反思
本節(jié)課是對光合作用和呼吸作用內(nèi)容的復(fù)習(xí),從學(xué)生上課時(shí)的反應(yīng)來看學(xué)生已掌握知識并有了系統(tǒng)性。上完課后我認(rèn)真的反思了我的這節(jié)課我自己認(rèn)為我自身有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)總結(jié)如下 :
優(yōu)點(diǎn)
1.知識的歸納整理。將所學(xué)的有關(guān)知識進(jìn)行歸納、整理,形成結(jié)構(gòu)化的知識體系。
2知識的遷移訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中要加強(qiáng)知識的遷移訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生舉一反三,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。
3. 基礎(chǔ)知識識記并強(qiáng)化。在復(fù)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與復(fù)習(xí)全過程,特別是要讓學(xué)生參與歸納、整理的過程。基礎(chǔ)知識識記并強(qiáng)化。
缺點(diǎn)
1.在講課的過程中,有一些內(nèi)容的處理還有待進(jìn)一步的提高。例如在復(fù)習(xí)光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí),可以放手讓學(xué)生去說教師補(bǔ)充。
2.學(xué)生參與不夠。
改進(jìn)措施
1.努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2.努力提高自己的管理教學(xué)能力。
3.課堂中進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生為主體,提高課堂效率

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