資源簡介

《動植物細胞的結構不完全相同》教學設計
教學內容 大 課 題 細胞的基本結構和功能 所教年級 七年級 共3學時
本節內容 動植物細胞的結構不完全相同 執 教 者 第3學時
課程標準 重要概念 1、動物細胞、植物細胞都具有細胞膜、細胞質、細胞核和線粒體等結構，以進行生命活動 2、相比于動物細胞，植物細胞具有特殊的細胞結構，例如葉綠體和細胞壁。
內容標準 區別動物細胞、植物細胞結構的主要不同點。
課程目標 知識目標 歸納比較動植物細胞的基本結構
能力目標 認識動物體和植物體都是由細胞構成的。區分動物細胞與植物細胞結構的異同。
情感態度與價值觀目標 通過認識動植物細胞結構和功能的不同，認識到結構和功能相適應的特點
重點難點 重 點 認識并歸納動植物細胞的基本結構
難 點 動植物細胞結構的異同及其相應的功能
學情分析 這一小節的內容是本小節最后一個知識點，通過前面幾節課的學習，學生已經認識并學會操作顯微鏡了，通過顯微鏡觀察到了動物細胞（人的口腔上皮細胞）和植物細胞（洋蔥表皮細胞）。對動植物細胞的結構都有了一定的認識，在此基礎之上，區別動植物細胞異同對于學生來說應該不難。
教學策略 教法列舉 多媒體演示法，歸納總結等方法
學法列舉 小組討論，歸納總結，課后查閱資料
教學準備 導學案設計、PPT課件
教學過程與教法學法設計
教學過程 教師活動（教法） 學生活動（學法） 時間設置
創設情境
導入新課 復習顯微鏡的結構和功能以及動物細胞的結構和功能，導入本節課的內容。問題：1.顯微鏡中具有放大物象功能的結構。2.顯微鏡中調節光線的結構？光線弱的時候怎樣調節？光線強的時候怎樣調節？3.顯微鏡的使用步驟？4.我們在做人的口腔上皮細胞臨時裝片和洋蔥表皮細胞臨時裝片的時候，分別往載玻片中央滴的是什么液體？5.徒手畫出動物細胞結構簡圖和植物細胞結構簡圖。
學生舉手回答老師的問題 8
閱讀課文
同步跟蹤 指導學生閱讀課文P41-P42,同時完成導學案【自主學習】部分。 學生自主學習，完成導學案。 5
小組合作
學習共享 指導學生分組共享【自主學習】，統一正確答案，討論目前還不統一的答案，并說出不統一的原因，同時要求學生把沒有弄明白的問題先準備在那里，到時可以向同學和老師請教。 學生以前后位為一組分享自己所完成的【自主學習】，統一能確定的正確答案，不能統一的不懂的問題準備好。 2
教師精講
構建網絡 教師利用PPT播放出動植物細胞結構的立體圖，動植物細胞的平面圖。以及動植物細胞結構的比較，相應結構有什么樣的功能。需要解決的問題：1.動植物細胞的結構。2.動物細胞與植物細胞的異同。3.這些結構有什么樣的作用。 認真聆聽老師的講解。 10
加強記憶
夯實基礎 利用圖片記住P42表格動物細胞與植物細胞結構的比較。 通過圖片使記憶更加的深刻 2
問題生成
突破難點 解決學生存在的疑惑 學生提出在本節中所存在的不明白的問題 2
訓練檢測
復習鞏固 指導學生完成導學案中的【當堂訓練】。并講解。 學生完成作業 10
運用網絡
解惑求新 植物細胞與動物細胞的細胞質中除了線粒體等結構外還有很多其他的結構，請同學們利用課余時間到圖書館或者在網絡上查閱并了解他們的功能。 學生課余時間完成 1
認真總結
課后反思 時間上有點趕，作業沒有講完。在講的過程中重復的語言較多。　

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