資源簡介

(共27張PPT)
請你給這段視頻擬一個標題，你想到了什么？
竹溪縣城關中學 鄭世香
第一框 自由平等的真諦
部編人教版道德與法治八年級下冊第七課
武漢“封城”
第一框 自由平等的真諦
部編人教版道德與法治八年級下冊第七課
學習目標
1.能了解自由、平等在法治意義上的內涵。
2.能掌握法治與自由的關系。
3.能懂得法律面前人人平等所包含的主要內容。
4.能增強平等意識和珍視自由的意識，樹立自由平等的理念。
自主學習（3分鐘）p98——103頁
2.自由的含義？
3.如何理解自由的真諦？
4.法治與自由的關系是什么？
5.平等的含義？(法律意義上平等的含義是什么）
1.擁有自由的重要性？(意義）
6.法律面前人人平等的表現
（要求：用紅筆把關鍵詞圈出，并做好標注）
自由
平等
活動一：記者調查
調查，疫情居家隔離期間：
①你的感受是什么？
②你最想做的是什么？
2021年“五一”假期，全國國內旅游出游2.3億人次，同比增長119.7%；實現國內旅游收入1132.3億元，同比增長138.1%
自由對個人和社會的價值
①擁有自由，能增強個人的幸福感；（對個人）
②擁有自由，能激發每個人的活力，從而推動社會的進步與繁榮。（對社會）
1、自由的意義（重要性）？p99
2、什么是自由？p100
含 義：自由主要指人們在法律規定的范
圍內，依照自己意志活動的權利。
自由在法律上的體現：
就是我們享有的和正當行使的各項權利。
想一想，你在生活中會受到哪些限制？
在學校中：
在社會上：
上課不許說話、睡覺、吃東西
必須穿校服
按時完成作業……
遵守交通秩序、不闖紅燈、
排隊時不許插隊、
愛護壞境、不亂扔垃圾……
活動二：七嘴八舌
如果沒有這些限制，我們的生活會怎樣？
①自由是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的保護；
②無限制的自由只會走向自由的反面，導致混亂和傷害。
3、自由的真諦(P99)
新聞播報
提問：你如何看待此事？
3、自由的真諦(P100)
③無論現實世界還是網絡空間，自由都是法律之內的自由。
延時符
第三十五條 中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結社、游行、 示威的自由。
法治保障自由
法治規范自由
第一千二百五十四條 禁止從高空中拋擲物品。造成他人損害的，由侵權人依法承擔侵權責任；
活動三：法看自由
①法治與自由相互聯系，不可分割。
②法治標定了自由的界限，自由的實現不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價；
③法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和損害。
④法治既規范自由又保障自由。社會生活中，有邊界才有秩序，守底線才享自由。
4、自由與法治的關系 p100
延時符
你認為以上這些平等嗎？為什么？
愛心座位
軍人優先
同工不同酬
同票同權
活動四：話說平等
延時符
在法律意義上，平等具有兩層含義：
一：同等情況同等對待；
二：不同情況差別對待。
5、平等的含義？p101
平等不是絕對的，絕對的平等是不可能實現的。
思考：全民免費接種新冠疫苗體現了哪一法治原則？
法律面前人人平等
（1）任何公民，都一律平等地享有憲法和法律規定的權利和義務。
（2）我國公民的合法權益一律平等地受到法律的保護
（3）違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織或個人都不得有超越憲法和法律的特權。
漫畫一
漫畫二
漫畫一
漫畫一
漫畫三
6.法律面前人人平等的表現 P102-103
延時符
自由平等的真諦
無法治不自由
法眼看平等
自由的含義及意義
自由的真諦
平等的含義
法律面前人人平等的表現
自由與法治的關系
課堂總結
延時符
1.盧梭說：“人是生而自由的，但無處不在枷鎖之中。”這句話表明( )
A.擁有自由能增強個人幸福感
B.自由是有限制的、相對的
C.自由能激發每個人的活力
D.自由推動社會的進步與繁榮
B
當堂訓練
2.在影視劇《人民的名義》中，一些貪腐官員依法受到嚴懲。這表明 （ ）
A.特權是平等的大敵
B.法律只對貪腐官員有約束力
C.人民群眾只喜歡看懲治腐敗的電視劇
D.任何人都不得享有不受法律約束的特權
D
觀看漫畫，思考：
（1）、你如何看待漫畫中人物的行為？
（2）、漫畫啟示我們應該如何處理自由與法治的關系？
當堂訓練
中考鏈接
是露珠，就要閃爍于小溪，在清澈的溪水中恣意青春!
是雄鷹，就要搏擊于長空，在湛藍的天空中釋放生命！
教師寄語
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小學教育資源及組卷應用平臺
第七課 尊重自由平等
第一框 《自由平等的真諦》
一、教學目標
（1）情感、態度和價值觀目標
感受自由都是法律之內的自由，體會法治規范自由又保障自由；增強平等意識和珍視自由的意識，樹立自由平等的理念。
能力目標
提高學生對自由的辯證認識能力，初步培養學生用法律的視角認識自由平等的真諦的意識和能力。
知識目標
知道自由的重要價值，體會自由與法治之間的關系，體會法律面前人人平等的意義，理解法律面前人人平等的基本內容。
二、教學重難點
（1）教學重點
1.自由與法治之間的關系，
2.法律面前人人平等的基本內容
（2）教學難點
1.自由的真諦
2.平等的兩層含義
三、教材及學情分析
（1）教材分析
《自由平等的真諦》是本教材第四單元第七課的第一框內容。本課闡述了自由與法治的關系，指出無法治不自由;法律面前人人平等是社會主義文明進步的標志，任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權。從而幫助學生樹立規則意識、法制觀念，有公共精神，增強公民意識，完成課標要求。
學情分析
初中學生富有生命的活力，精力旺盛，求知欲強，但認知能力、思維方式和社會經驗等有待進一步發展。對于自由和平等的認識尚處于懵懵懂懂的初始階段，少數學生不認真履行義務教育法規定的受教育的法定義務，不珍惜未成年人保護法規定的受教育的神圣權利，欺凌弱小同學，隨意曠課、逃學甚至輟學，錯誤地認為“這是我的自由”。-部分學生盡管知曉自由和平等都不是絕對的，但對二者的認識停留在淺表層面。例如，僅僅認為自由受班規和校紀的約束和限制，很難把自由與法治聯系在一起。對于平等的認識，更多的是在道德層面上有相關的生活經驗，很難從法律的高度“法眼看平等”尤其從憲法的角度來理性地加以看待。
基于以上學情考慮，教材第七課第-框自由平等的真諦不僅僅是讓學生知道自由、平等在法治意義上的內涵，懂得法治與自由、平等的相互聯系，更重要的是引導學生感受自由都是法律之內的自由，體會法治規范自由又保障自由，體悟法律面前人人平等的社會主義法治的基本原則，增強平等意識和珍視自由的意識，樹立自由平等觀，形成尊崇法治和尊重法律權威的法治意識，崇尚和弘揚法治精神。
四、教學準備
（1）教師準備
PPT、教材、教學設計
（2）學生準備
教材、成長冊、記者采訪、小組合作
五、教學方法
講授法、討論法、直觀演示法、現場教學法、自主學習法
六、教學過程
（一）【激情導入，明確目標】
1、導入新課：以視頻《武漢“封城”》導入，談感受。
2、展示學習目標
（二）【自主學習，效果展示】
1、自主學習
（1）擁有自由的重要性？(意義）
（2）如何理解自由的真諦？
（3）自由的含義？
（4）法治與自由的關系是什么？
（5）平等的含義？(法律意義上平等的含義是什么）
（6）法律面前人人平等的表現
2、師生活動，交流展示
活動一：記者調查
調查：疫情結束后，你最想做什么？（學生暢談，認識到自由的重要性。）
（1）自由的意義（重要性）。
①擁有自由，能增強個人的幸福感；（對個人）
②擁有自由，能激發每個人的活力，從而推動社會的進步與繁榮。（對社會）
（2）什么是自由？
含 義：自由主要指人們在法律規定的范圍內，依照自己意志活動的權利。
自由在法律上的體現：就是我們享有的和正當行使的各項權利。
活動二：七嘴八舌
想一想，你在生活中會受到哪些限制？
觀看視頻：5月22日，兩位國士逝世。談感受。（學生暢談，感悟自由的真諦）
（3）自由的真諦
①自由是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的保護；
②無限制的自由只會走向自由的反面，導致混亂和傷害。
③無論現實世界還是網絡空間，自由都是法律之內的自由。
活動三：法看自由（出示法律條文，讓學生感知法治與自由的關系）
（4）自由與法治的關系
①法治與自由相互聯系，不可分割。
②法治標定了自由的界限，自由的實現不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價；
③法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和損害。
④法治既規范自由又保障自由。社會生活中，有邊界才有秩序，守底線才享自由。
活動四：話說平等
看漫畫，思考：你認為以上這些平等嗎？為什么？（通過分析圖片讓學生自己感知平等的兩層含義）
（5）平等的含義
在法律意義上，平等具有兩層含義：
①同等情況同等對待；
②不同情況差別對待。
（6）看圖片，思考：全民免費接種新冠疫苗體現了哪一法治原則？
（7）如何理解：法律面前人人平等？（結合圖片漫畫，結論自然生成）
①任何公民，都一律平等地享有憲法和法律規定的權利和義務。
②我國公民的合法權益一律平等地受到法律的保護。
③違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織或個人都不得有超越憲法和法律的特權。
（三）【鞏固小結，當堂訓練】
1.課堂總結
2.當堂檢測（選擇題+漫畫題）
七、板書設計
法 律
保障
規范
由
自
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑