資源簡介 (共15張PPT)教學重點：光在同種均勻介質中沿直線傳播教學難點：初步建立光路模型核心素養：科學思維光源及其分類光沿直線傳播的描述光在真空中的傳播速度探究：光的直線傳播光沿直線傳播的應用光的直線傳播課堂引入——炫酷、熱烈、愛國，體現社會主義核心價值觀建黨百年，盛世中華光源及其分類光沿直線傳播的描述光在真空中的傳播速度探究：光的直線傳播光沿直線傳播的應用自然光源人造光源月亮是光源嗎？反面對比正面舉例操作要點和注意事項操作前要提醒學生注意安全，以防激光筆傷眼。水中牛奶不能放太多，一杯水配幾滴足以。靜態展示與動態變化相結合。操作細節光源及其分類光沿直線傳播的描述光在真空中的傳播速度探究：光的直線傳播光沿直線傳播的應用在不同介質中傳播思路引導實驗總結在相同但不均勻介質中傳播技巧：在常溫飽和食鹽水里緩慢加入80度左右的熱水，鹽水出現分層學生首次建立模型：光路圖模型光源及其分類光沿直線傳播的描述光在真空中的傳播速度探究：光的直線傳播光沿直線傳播的應用光源及其分類光沿直線傳播的描述光在真空中的傳播速度探究：光的直線傳播光沿直線傳播的應用光路圖模型的逐步建立與應用列隊、瞄準影子的形成與變化日月食的形成動手動腦學物理學生活動——利用廢舊易拉罐觀察小孔成像大約兩千四五百年以前，我國的學者墨翟和他的學生，做了世界上第一個小孔成倒像的實驗，解釋了小孔成倒像的原因，《墨經》中詳細紀錄了小孔成像原理：“景到，在午有端，與景長。說在端。”“景。光之人，煦若射，下者之人也高；高者之人也下。足蔽下光，故成景于上；首蔽上光，故成景于下。在遠近有端，與于光，故景庫內也。”解釋為現代文就是說：照射在人上部的光線，則成像于下部；而照射在人下部的光線，則成像于上部。于是，直立的人通過小孔成像，投影便成為倒立的。從生活中來，到生活中去學生活動——利用小孔成像觀察日食中國科技館展品--仰儀2011年中國皮影戲入選人類非物質文化遺產代表作名錄文化自信身邊的實例聯系科技館博物館中體現中國古代文明的展品北京古觀象臺--圭表故宮博物院--日晷聲 光產生 正在振動的物體 能夠發光的物體傳播 真空不能傳聲 真空可傳且最快速度 v空氣 = 340m/sv固 > v液 > v氣 c = 3×108m/sv空氣 > v水 > v玻璃聲光對比：加深印象具體化：幫助理解P72 光的直線傳播光源及其分類光沿直線傳播的描述光在真空中的傳播速度探究：光的直線傳播光沿直線傳播的應用P76 光的反射英國物理學家約翰·丁達爾(John Tyndall 1820～1893年)1869年首先發現和研究了膠體中的上述現象。在光的傳播過程中，光線照射到粒子時，如果粒子大于入射光波長很多倍，則發生光的反射；如果粒子小于入射光波長，則發生光的散射，這時觀察到的是光波環繞微粒而向其四周放射的光，稱為散射光或乳光。丁達爾效應就是光的散射現象或稱乳光現象。由于真溶液粒子直徑一般不超過1nm，膠體粒子介于溶液中溶質粒子和濁液粒子之間，其直徑在1~100nm。小于可見光波長（400nm～700nm），因此，當可見光透過膠體時會產生明顯的散射作用。而對于真溶液，雖然分子或離子更小，但因散射光的強度隨散射粒子體積的減小而明顯減弱，因此，真溶液對光的散射作用很微弱。小資料卡 展開更多...... 收起↑ 資源列表 4.1 光的直線傳播 課件（15張PPT） 2021-2022學年人教版八年級物理上冊.ppt 4.1光在同種不均勻介質中的傳播.mp4 4.1十二生肖手影戲.mp4 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫
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