資源簡介

(共21張PPT)
道德與法治（部編版）
七年級 上冊
第四單元 生命的思考
第九課 珍視生命
9.1 守護生命
學習目標：
【知識目標】懂得生命是崇高的、神圣的，生命價值高于一切。
【能力目標】學會珍愛生命的一些具體做法，掌握基本的自救自護方法。
【情感、態度與價值觀目標】培養學生健康的生活意識，樹立珍愛生命，維護健康的積極情感；追求真、善、美，弘揚優秀民族文化，發揚民族精神的愛國情懷。
自主學習
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我們應該如何
愛護自己身體
精神發育和
物質支持的關系
我們應該如何
養護自己的精神
1、關注自己的身體。要關心身體的狀況，養成健康的生活方式。
世界衛生組織指出，人的健康與長壽15%取決于遺傳，10%取決于社會條件，8%取決于醫療條件，7%取決于自然環境，而60%取決于其生活方式。
思考：生活的細節會影響我們的健康，談一談生活中哪些不良的生活習慣會影響你的健康？
一、愛護身體
相關鏈接
小偉因在體育課跑步時，突然栽倒在地，經醫院搶救才轉危為安。以后幾天注意飲食，注意個人衛生，每天按時到學校?？缮险n的時候總是趴在桌子上，不能用心上課，心里還是惦記足球比賽。一放學就打開電視觀看，作業也不做。媽媽看到后訓斥了他，小偉覺得媽媽不愛自己了，很傷心，用刀片劃傷了自己。
你如何看待小偉的行為？
隨著年齡增長、心智發育，我們更加關注自己的內在感受。當某些內心需要，如愛、被承認、被接納、尊嚴、自由等得不到滿足時，有的人經不起一時的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。成長中的我們應該學會愛惜自己的身體。
活動二
一、愛護身體
溺水
交通事故
火災
地震
探究與分享
地震發生時保護自己的方法
火災發生時保護自己的方法
發生交通事故
①車禍發生時，駕乘者應沉著冷靜，保持清醒的頭腦，千萬不要驚慌失措。
②萬一被拋出駕駛室或車廂應迅速抱住頭部，并縮成球狀就勢翻滾，其目的是減少落地時的反作用力，減輕頭部、胸部損傷，同時盡量遠離危險區域。
③當翻車已不可避免，需要跳車時，應用力蹬雙腳，增大向外拋出的力量和距離，不能順著翻車的方向跳車，以防跳出后又被車輛重新壓上。
②關注自己的內在感受。成長中的我們，應該學會愛惜中身體。
我們應該如何愛護自己身體？
①關心身體狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。
③增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。
我們每個人活著，除了要關注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風貌反映著我們的生命狀態，守護生命需要關注并養護我們的精神。
經典誦讀
參加植樹節活動
探究與分享
集中營遺存的兒童畫作
第二次世界大戰期間，在一所名為特萊津的納粹集中營里，一位名叫費利德的猶太女畫家，偷偷地教被關押在一起的猶太兒童繪畫。與當時很多被關押的猶太畫家不同的是，費利德并沒有讓兒童用畫筆去記錄集中營地獄般的生活，而是鼓勵孩子們去畫花卉、人物和窗外的風景。后來，費利德和她教的大部分兒童被納粹殺害。第二次世界大戰結束后，當一些記錄集中營悲慘生活的繪畫被發現，并被用來指證、譴責納粹對猶太民族所犯下的罪行時，很多人還無法理解和接受，為什么在特萊津集中營中，孩子們的繪畫依然美麗。這些孩子的繪畫作品，現在被布拉格猶太人博物館收藏和展出，被稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。
費利德與猶太兒童
在集中營里，女畫家費利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風景？人們為什么將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？
【提示】(1)因為在她看來，保護人類內心真純、善良和美好的世界，保存人的創造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引導孩子們的心靈走出集中營，追尋外面美好的世界。讓他們養護自己的精神，守住自己的精神家園，感受真、善、美。
(2)因為在集中營惡劣的現實條件下，她堅持讓這些孩子們的精神生活在一個正常的世界里，雖然身體被囚禁，但精神還是健康和自由的，因而人們將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。
筆 記
我們的精神發育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約。即使在物質貧乏、外部環境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。相反，過度的物質追求、物質攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。
2.精神發育和物質支持的關系
在生活中我們可以通過哪些方式守護精神家園？
經典誦讀
學習剪紙
在傳統文化中滋養精神
參觀博物館
① 過精神生活，滿足精神需求；
②處理好精神養育與物質生活條件和外部環境的關系；
③守護精神家園，繼承和弘揚優秀傳統文化，在個人世界的充盈中發揚民族精神。
如何養護精神？
二、養護精神
守護生命
愛護身體
養護精神
1.如何愛護身體
3.如何養護精神
2.精神和物質的關系
課后小結：
生命只有一次，我要珍愛生命，愛護身體，養護精神，讓生命綻放光彩！
生命誓言

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