資源簡介

第五課 “一國兩制”與統一大業
教學目標
【知識與能力】掌握“一國兩制”的含義和意義；知道香港、澳門回歸的史實和意義；
知道臺灣問題的由來，認識和平解決臺灣問題、實現祖國統一是歷史發展的趨勢。
【過程與方法】通過地圖閱讀、史料研習、統計數據分析等方法，理解香港、澳門、臺灣與祖國的關系，認識“一國兩制”構想的偉大意義。通過演講、辯論、新聞解讀等方法，表達維護國家統一的信念。
【情感態度和價值觀】通過對“一國兩制”構想的提出、運用、展望的學習，體會一代偉人鄧小平的人格魅力和政治智慧；通過對臺灣問題的展望分析、《鄉愁》等詩歌的欣賞，形成胸懷祖國、情系中華的情懷。認識到實現祖國完全統一是中國人民的迫切要求，按照“一國兩制”的構想實現祖國和平統一，符合中華民族的根本利益，認識祖國統一是歷史發展的必然趨勢。
重點難點
【重點】“一國兩制”的構想和港澳如期回歸。
【難點】“一國兩制”構想的內涵和這一構想在解決香港問題上的運用。
教學過程
【新課導入】
（情境式導入）播放歌曲《七子之歌-澳門》，這是著名詩人聞一多的作品，表達了“七子”被迫離開母親的襁褓，渴望重回母親懷抱的強烈情感。你知道香港澳門順利回歸祖國得益于哪一偉大的構想嗎？我國政府為什么能收回香港？今天，就讓我們一起來學習了解。
【合作探究】
一、“一國兩制”構想的提出
1.學生自主學習，閱讀教材，歸納“一國兩制”構想形成過程。
根據教材回答。
“一國兩制”的含義是什么？
指在一個中國的前提下，大陸實行社會主義制度，臺灣、香港和澳門保持原有的資本主義制度，兩種制度長期并存、共同發展。
二、“一國兩制”構想的成功運用——香港、澳門回歸
1.回憶香港問題的由來。
1842年英國通過《中英南京條約》占領香港島；第二步，1860年英國通過《北京條約》占領九龍司地方一區；1898年英國強租“新界”。
閱讀教材，歸納香港回歸歷程。
中英談判、確立方案、聯合聲明、順利回歸。
播放《香港回歸政權交接儀式》影像，思考：紅旗、紫荊花分別代表什么？花蕊上的五顆星又象征著什么？
紅旗代表祖國，紫荊花代表香港，寓意香港是中國不可分離的部分，在祖國的懷抱中興旺發達。花蕊上的五顆星象征著香港同胞心中熱愛祖國，紅、白兩色體現了“一國兩制”的精神。
討論香港能夠成功回歸的原因。
綜合國力的增強（根本原因）；“一國兩制”構想的提出；中國政府的努力；人民群眾的希望。
5.回憶澳門問題的由來。
葡萄牙殖民者1553年攫取了澳門的居住權；1557年以后，他們在澳門私自擴展土地，建筑炮臺，設立官署，開始了對澳門的長期占據。
回答澳門回歸的時間。
1999年12月20日。
《澳門回歸政權交接儀式》影像，澳門特別行政區區旗和區徽圖案的內涵？
澳門區旗、區徽的底色是象征和平與安寧的綠色，五顆呈弧型排列的五 角星，象征著中國恢復對澳門行使主權；蓮花、大橋和海水，則象征著澳門的自然地理特點和自然景觀，寓意澳門四周是中國的領海。
歸納港澳回歸意義。
學生閱讀教材，自主歸納，教師適當點撥。
三、海峽兩岸的交流
1.回憶臺灣問題的由來。
①臺灣問題的出現,是國民黨反共反人民內戰的結果；②臺灣問題長期存在的根本原因,是因為以美國為首的反華勢力不斷插手臺灣事務。
政府的基本對臺方針是什么？
“和平統一、一國兩制”。
學生自主學習，閱讀教材，簡述海峽兩岸的交流情況。
略。
解決臺灣問題的有利因素和阻礙因素各有哪些？
有利：“一國兩制”在香港和澳門的成功實踐；兩岸交流的加深；中國政府的努力。
阻礙：以美國為首的國際反華勢力；“臺獨”勢力。
臺灣問題能否和平解決？為什么？
言之有理即可。
【課堂小結】
一個國家要想成功地處理內外事務，必須要有強大的綜合國力和適宜的內外政策；而要做到這一點，國家就必須堅定不移地堅持對外開放，大力發展生產力、增強綜合國力。
【練習設計】
（請完成本課對應訓練）

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