資源簡介

綜合探究八 讓歷史告訴未來
教學目標
【知識與能力】理解歷史的滄桑演變給我們的啟示；了解人類文明的發展進程；知道我們所處的時代及時代特征。
【過程與方法】通過合作探究，提高學生概括綜合知識的能力、比較知識的能力、分析問題的能力、探究問題的能力。
【情感態度和價值觀】通過對歷史演變和人類進程的學習。啟發學生應具備當今時代的生存能力，強調生存意識、國際意識、發展意識、人本意識的形成。
重點難點
【重點】理解人類文明的進程和當今時代面臨的問題及應對措施。
【難點】歷史滄桑之變的啟示和當今我們人類的做法。
教學過程
一、滄桑之變，歷史告訴了我們什么
讀教材P115，說出人類社會的歷程以及人類社會歷史的劃分。
(1)人類的歷史是一個漫長的過程。為便于掌握，人們將歷史劃分為幾個時期。(2)人類社會歷史的劃分：①根據歷史距離現在的遠近，將歷史分為古代史、近代史、現代史。但是，這種劃分沒有體現歷史發展的內涵。②根據生產關系的變化，將人類社會的歷史劃分為原始社會、封建社會、資本主義社會和社會主義社會幾個階段，這是對人類社會發展一般過程的概括。
2.對歷史進程的描述，還有兩種不同的著眼點，你能否就其中的一種用實例加以說明。
著眼點：①人類的歷史是從分散走向整體的過程。②世界的歷史就是世界文明發展變化的歷史。實例：著眼點1是一種全球史觀(也稱整體史觀)，它在建立一種嶄新的世界史體系方面進行了有益的嘗試。美國歷史學家斯塔夫里阿諾斯撰寫《全球通史》的立足點便是全球史觀。著眼點2是一種文明史觀，它認為人類歷史就是人類文明發展的歷史。從時間上看，是從農業文明走向工業文明的過程；從空間上看，有不同國家或地區的文明；從內容屬性上看，有物質文明、精神文明、政治文明、生態文明等。著眼點1可以通過新航路的開辟和第二次工業革命對人類歷史進程的影響為例說明。著眼點2可以通過鐵器和牛耕的使用、工業革命等，分別說明不同類型的文明都經歷了農業文明和工業文明兩大發展階段。注意，本活動要重視史實的回顧，并從史實中得出結論。例如，第二次工業革命對世界走向整體的影響，可以結合交通和通信工具的進步、世界市場的形成等史實理解。
3.讀教材P116，說出誰在推動人類社會的進步，
(1)人民群眾是歷史的創造者，是社會變革的主力軍。(2)推動人類社會進步的根本動力是生產力的發展。
4.問題解答：
①在你看來，還有誰可列入千年偉人之列？理由是什么？
：略。提示：可涉及政治、歷史、文學、藝術、思想、科技等諸多領域的歷史人物，能充分說明自己的理由即可。
②誰是創造人類歷史的根本力量？人們對梁啟超的觀點一直有著很大爭論。請你對此發表自己的見解。
略。提示：僅就教材所引述的梁啟超的話來看，這是一種特別突出杰出人物推動人類歷史發展的觀點。但從他所選擇的人物身份看，突破了以往講述歷史偏重政治人物而忽視思想、藝術等領域的杰出人物的不足。教師要引導學生認識，評價杰出人物的歷史作用需注意以下幾點：一是杰出人物是歷史和時代的產物；二是杰出人物往往是普通群眾的啟蒙者、組織者、領導者、領先者，對歷史發展起到重大作用；三是杰出人物對人類社會的作用取決于其是否順應了歷史發展的趨勢；四是不能夸大杰出人物的作用，將其視為歷史發展的決定力量的觀點是不符合實際的。
③通過三年的學習，你對歷史還有哪些感悟？
如人民群眾是歷史創造者，讀史可以明智等。
二、共同關注，我們處在什么樣的時代
1．讀教材P116—117，分析人類文明的演進過程及特點。
(1)人類文明的演進：在漫漫的史前時代，即便是萌芽狀態的文明，人類也為之奮斗了逾百萬年。進入文明時代僅僅五千年的時間，文明的演進有了根本的改觀。進入近代社會的五百年，文明的進程發生了翻天覆地的變化。特別是現代社會剛剛過去的一百年，文明達到了以往任何時代不可比擬的高度。(2)特點：文明演進發展的速度越來越快。
2.讀教材，回答問題。
（1）比較上面兩幅圖片，你認為在人類文明演進的歷史長河中，社會生活有哪些變化，又帶給你怎樣的感受。
變化：人類居住的條件由穴居發展為高樓大廈，在衣食住行等方面都發生了翻天覆地的變化。感受：隨著人類社會的不斷發展，人們的物質生活和精神世界都發生了巨大的變化。
（2）“我從哪里來？要到哪里去？”回答這兩個蘇格拉底之問，都需要確定“我現在在哪里”。那么，你能否從政治、經濟、文化等角度任選其一，描述當今世界所取得的文明成果。
略。提示：可通過甲骨文、竹木簡、書籍、電子書等，感受科技發展帶來的現代文明。言之有理即可。
3．讀教材P117，分析當今時代面臨的問題。
(1)我們處在一個偉大的時代，人類在取得無與倫比的成就的同時，也面臨著許多問題與挑戰。①糧食安全問題：隨著世界人口的增長，出現了糧食緊缺的嚴重問題，甚至導致糧食危機。人口增長、耕地減少、氣候變化與生物能源是威脅糧食安全的幾個重要因素。②疾病傳播：艾滋病是目前全球最危險的疾病之一，已經成為全球不得不共同面對的危機和挑戰。
4.讀教材P118，請你結合所學知識，從以下方面展開論述。
（1）從社會發展的角度，說明人類面臨哪些問題和挑戰。
人口增長過快，給人類生存的空間帶來巨大的壓力；貧富差距加大，包括南北國家之間的貧富差距和一個國家中的貧富差距；城市病、人口過度膨脹、交通擁堵、環境惡化、資源短缺和城市貧困等。
（2）從國際關系的角度，說明人類面臨哪些問題和挑戰。
霸權主義、強權政治、恐怖主義、地區沖突等。
（3）從人與自然關系的角度，說明人類面臨哪些問題和挑戰。
環境污染、生態惡化、資源匱乏、人口劇增等。
三、走向未來，我們應該怎樣做
1．綜合人類在社會發展方面、國際關系方面和人與自然關系方面存在的問題，展望未來，世界各國應該加強交流和合作，共同面對和協商處理人類面臨的各種挑戰，正確協調國與國之間、人與自然之間的關系。讀教材P118—P119，回答問題：
(1)以史為鑒，你認為受到關注的事件應該如何解決？它同自己生活的時代有什么關聯？
略。提示：根據自己關注的問題分析和尋找解決問題的辦法，注意表明全球化的時代背景使我們關注的問題與世界密不可分。
(2)我如何才能參與其中，在成就一件好事的同時，感受一種使命、擔當一份責任？
略。提示：根據自己的實際情況闡述即可，闡述時應做到有理有據，并從中認識到：任何個體都是歷史的傳承者、參與者、創造者和書寫者，要勇于承擔個人的社會責任，推動歷史前進。
(3)闡釋自己做了什么、能做什么、該做什么的理由，由此表明：盡管我們年輕，即使我們不是英雄，我們依然是歷史的創造者。
略。提示：根據自己的實際情況作答，體會人民群眾是歷史的創造者這一認識。
(4)回顧歷史，是為了開拓美好的未來，你作好準備了嗎？
略。提示：可從努力學習文化知識，努力提高和豐富自己，時刻準備為人類歷史的發展貢獻力量等方面思考，言之有理即可。

展開更多......

收起↑