資源簡介

生物與環境的相互影響
【教學目標】
1．通過探究實驗，說明生物與環境之間的相互關系。
2．了解生物生存的環境條件。
3．嘗試設計實驗方案，學會使用不同的方法處理相同的數據。
【教學重點】
1．生物因素和非生物因素。
2．活動“探究溫度對霉菌生活的影響”。
【教學方法】
觀察、探索、思考、練習
【板書設計】
生物與環境的相互影響一、環境對生物的影響環境的概念非生物因素：陽光、空氣、水、溫度、土壤等生態因素 同種生物之間：互助；斗爭生物因素不同種生物之間：互惠互利；捕食
【教學過程】
復習提問
什么叫生態系統？
導入新課
那么生物與環境之間是如何相互影響，相互作用的呢？
進行新課
同學們請考慮一個問題：魚生活在一個什么樣的環境中？在什么環境下生長情況良好？在什么情況下生命又會受到危險呢？
請一位同學總結一下：什么是環境？
講述
所謂環境，就是生物生活的空間。在這個空間里有很多因素影響到了魚的生活。大家猜測一下？對，有陽光、空氣、水、溫度、植物、動物、人等。
提問
根據大家的經驗，這些因素又可以分為幾大類？
這些因素統稱為生態因素。根據它是否有生命，分為生物因素和非生物因素。
首先我們分析一下生物因素，它是指生物彼此之間的相互影響。請同學們看圖進行歸納
講述
同學們歸納的很好。生物之間彼此的影響分為二類，一是同種之間，一是不同種之間的（舉例說明）同種之間有種內互助、種內爭斗。不同種動物之間互惠互利，捕食的關系。
下面我們通過探究實驗來說明非生物因素對生物的影響。
講述
探究性實驗一般包括以下幾個步驟：
提出問題——做出假設——設計實驗——實施實驗并記錄——分析實驗現象——得出結論
請同學們看書進行小組討論，根據實驗步驟，設計出你組的實驗方案，課后按照方案，實施實驗，下節課進行交流。（學生討論）
教師提示：
1．選取的材料應濕潤，營養物質豐富。
2．實驗中只探究一個可變因素的作用，即在其它條件相同的情況下，通過改變這一個因素來觀察該因素與被研究現象之間的關系。
3．作好記錄。
【第二課時】
生物對環境的影響
【教學目標】
通過測量，說明生物與環境之間的關系。
【教學重點】
生物對環境的適應，生物對環境的影響。
測量不同植被環境的空氣溫度和濕度。
【教學難點】
活動“測量不同植被環境的空氣溫度和濕度”。
【教學方法】
觀、思、探、讀
【板書設計】生物與環境的相互影響一、生物對環境的適應竹節蟲的身體與竹枝極為相像壁虎身體的顏色與環境色彩幾乎融為一體北極熊的體色與環境非常接近二、生物對環境的影響
【教學過程】
復習提問
1．什么是生態因素？分為哪幾類？
2．非生物因素有哪些？
引出課題
上節課我們安排了探究實驗，請小組派代表介紹你組的實驗情況
各組匯報
講述在學生匯報的基礎上講述
通過同學們親自動手實驗，大家對環境影響生物這一點應該有了很深的理解，同時對探究實驗也有了初步的認識，今天同學們多數探究了溫度對霉菌的影響，課后咱們可以對濕度食品種類進行探討。
由于環境影響生物，所以生物的生存和發展都離不開環境。依靠環境提供物質，能量，信息，條件……因而使生物對環境形成適應。
下面請同學們根據平時的觀察，舉例說明；
在同學們回答的基礎上，教師進行補充。
講述
生物學的生存發展不僅受環境的影響，反過來也會影響環境，請同學們根據經驗舉例說明。
教師進行補充。
為了使大家對此問題有更深的理解，我們做一個活動，“測量不同植被環境的空氣溫度和濕度”，請看書，按小組討論，設計出探究活動方案并交流匯報。
注意：
1．實測不同地點的溫度和濕度時干濕計放置的位置不同。
2．每個實測地點要記錄3個數據的平均數。
3．實測地點要有對照（一般沒有植被的裸地）
4．以每組數據繪出曲線圖。
小結
環境對生物的影響有利弊之分，但其結果都是使存活下來的生物更能適應環境，生物的生存也會影響環境，生物與環境是統一的有機整體。那么作為在自然界中有特殊地位的人類，我們必須清醒的認識到，保護環境就是保護人類自身。
請同學們看書試分析沙漠化的原因。
【作業布置】
查找有關生物學家的成長過程，研究成果等。
4 / 4

展開更多......

收起↑