資源簡介

課題： 動物在生物圈中的作用
教學目標：
1. 說出動物在自然界中的作用。
2．全面了解動物與人類的關(guān)系，形成自覺保護動物的思想情感。
重點:
1.說出動物在自然界中的作用。
2．全面了解動物與人類的關(guān)系，形成自覺保護動物的思想情感。
難點:
動物在維持生態(tài)平衡，促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的重要作用。
教學過程:
自然界的動物是生物圈中最活躍、活動范圍最廣的一類生物，它直接或間接地影響著人類的生活。本節(jié)主要是讓學生站在生物圈的高度來概括動物的作用，這也突出“人與生物圈”教材編寫思路，對學生全面理解生物圈是統(tǒng)一的整體具有重要的意義。 本節(jié)主要介紹了動物在自然界中的作用以及動物與人類的關(guān)系。動物不僅適應環(huán)境，而且能夠影響和改變環(huán)境。教材對該部分內(nèi)容的處理，采用了提供分析素材，引導學生探究的方法，讓學生通過觀察、思考，歸納出動物在自然界中的作用和與人類的關(guān)系。 備 注
一、教學導入 大家都學過杜甫的詩句：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。在唐代詩人杜甫的筆下，啁啾的鳥鳴使大自然充滿了生機。請同學們想象一個沒有鳥、蜜蜂和蝴蝶的寂靜世界，會是怎樣的呢？
二、教學過程（一）新知探究部分第一學程： 學習任務：動物在維持生態(tài)平衡，主問題：課件展示動植物與微生物之間的關(guān)系圖。思考：動物是如何獲取生命活動所需要的營養(yǎng)物質(zhì)和能量？動物獲取的食物直接或間接來自哪種生物？動物和植物獲取營養(yǎng)和能量的方式一樣嗎？動物是通過哪一種生理活動為生命活動提供能量？動物和植物為生命活動提供能量的方式一樣嗎？動物的呼吸作用分解有機物，產(chǎn)生的二氧化碳、水以及動物的遺體及糞便被食腐生物分解，釋放出來二氧化碳、無機鹽等又被哪種生物利用了？以二氧化碳為例，談談二氧化碳主要通過哪些途徑被釋放到大氣中，再次被植物利用的？假如有一天，動物消失了，對二氧化碳的循環(huán)有影響嗎？課件展示動 物幫助植物傳粉、傳播種子，思考：動物與植物有什么關(guān)系？動物與動物之間又存在著什么關(guān)系呢？課件展示草原上羊群和狼群的關(guān)系圖。通過以上分析，你認為動物在生物圈中有什么作用？學法指導第一步：自學要求（學法指導設計）自主學習P64內(nèi)容，觀察圖2.1-29生物圈中生物的能量來源，完成導學單上第一學程的內(nèi)容。 第二步：互學要求（學法指導設計）組長主持，交流自學內(nèi)容，共同解決疑惑。（2）組內(nèi)總結(jié)。（3）組長做好組員的任務分工，做好展講準備。第三步：展學要求（學法指導設計）（1）聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰。（2）各小組認真傾聽，積極補充，質(zhì)疑提問并對小組進行評價。主問題1設計意圖（主要從“知識重點難點”與“學科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：將思考和發(fā)現(xiàn)的機會留給學生，學生經(jīng)過自己的分析討論后得到的知識才會深刻。通過活動促進了生生交流與合作，在充分利用了學生資源的同時，促使學生主動的對知識進行整理歸納，從而準確系統(tǒng)的掌握知識，并培養(yǎng)了學生的合作能力。主問題1預設答案（1）動物通過取食綠色植物或其他動物獲取有機物和能量。動物直接或間接以植物為食。植物通過光合作用，制造有機物，儲存能量。 （2）動物和植物都可以在細胞內(nèi)呼吸作用，將有機物分解產(chǎn)生二氧化碳和水等無機物，釋放出能量。 （3）二氧化碳和水被植物光合作用合成有機物。無機鹽被植物的根吸收。 （4）二氧化碳被釋放的途徑有：植物的呼吸作用釋放，動物的呼吸作用釋放，腐生生物分解植物的遺體釋放，腐生生物分解動物遺體和糞便釋放。（5）動物能影響植物的繁衍生息（6）對維持生物圈中生物的種類和數(shù)量的穩(wěn)定起重要作用
第二學程： 學習任務：動物與人類的關(guān)系主問題人類作為生物圈中的一員，無時無刻不與動物有著聯(lián)系，動物與人類的生活息息相關(guān)。你能舉例說明動物與人類的關(guān)系嗎？我們怎樣對待動物？學法指導第一步：自學要求（“學法指導”設計）是誰在地球上默默地為我們凈化著空氣，請觀察思考普羅斯特勒實驗，完成導學單上第二學程的學習任務。 第二步：互學要求（學法指導”設計）組長主持，有序交流，依次補充。組長總結(jié)歸納，達成共識第三步：展學要求（學法指導”設計）根據(jù)組長分工，有序匯報。聲音洪亮，表達清晰、流暢。根據(jù)匯報內(nèi)容，其他小組進行補充、質(zhì)疑和評價。 主問題2預設答案 1：動物為人類提供了食品，如：奶、蛋、肉.......2：保護著我們生存的環(huán)境，如：蚯蚓、啄木鳥、麻雀、壁虎.......3：科技方面的應用：仿生學、基因工程、生物制藥、生物反應器.......人類活動的影響使動物的種類不斷減少，棲息的環(huán)境逐漸惡化，甚至威脅到人類自身的生存。近代物種的喪失速度比自然滅絕速度快1000倍，比形成速度快100萬倍，1.物種的喪失速度由大致每天一個種加快到每小時一個種我們應該保護環(huán)境，愛護動物，珍愛大自然!2：保護動物的棲息地，不要亂砍亂伐，給它們營造一個良好的生存環(huán)境。3：不要隨意捕食它們，愛護身邊的每一只小動物！4：做實驗時不要傷害動物，實驗結(jié)束及時放回大自然5：教育身邊的其他人，保護動物，保護生活環(huán)境。愛護動物已成為目前世界十大環(huán)保工作之一。10月4日定為世界動物日，并自20世紀20年代開始，每年的這一天，在世界各地舉辦各種形式的紀念活動
（二）達標檢測部分第四學程： 學習任務主問題3：當堂檢測 學法指導第一步：自學要求（“學法指導”設計） 自主完成當堂檢測 第二步：互學要求（學法指導”設計） 小組內(nèi)交流,形成統(tǒng)一的答案 第三步：展學要求（學法指導”設計） 找1—2個小組到講臺匯報 主問題3設計意圖（主要從“知識重點難點”與“學科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）： 及時檢測本節(jié)課的學習內(nèi)容,查缺補漏. 由淺入深的設計檢測題目，使學生學以致用。 主問題4預設答案略
教學總結(jié)每種生物都不僅僅是為人類而存在的，每種生命并無高低貴賤之分，都同樣完美，都是這個星球上獨具價值和天賊的，都具有平等的生存權(quán)利。失去了動物，人類將面臨像中生代的恐龍一樣的命運。就讓我們一起努力，讓蕾切爾.卡遜的《寂靜的春天》永遠都不要出現(xiàn)！讓春天因為動物吵鬧起來吧！
四、板書設計動物在生物圈中的作用動物在自然界中的作用動物促進生物圈的物質(zhì)循環(huán)動物能影響植物的繁衍生息對維持生物圈中生物的種類和數(shù)量的穩(wěn)定起重要作用二、動物與人類的關(guān)系
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