資源簡介

《數學樂園》具體內容的編寫意圖和教學建議
編寫意圖
（1）小精靈的兩段話揭示了游戲活動的要求，使學生感受到做任何一件事，哪怕是一個小小的游戲活動，都要按照要求去做。
（2）2個學生的對話，提示學生應該怎樣按游戲規則去做，目的是幫助學生理解游戲活動方式。
（3）大部分題目和學生的日常生活經驗相關，目的是幫助學生感受數學與生活的聯系。“幾和幾組成8”，說出一種就算正確；“家里的電話號碼由幾個數字組成？”與學生所處的地域有關，注意根據實際情況解決；“6個正方體可以拼成一個大的正方體嗎？”比較難，可以借助課件動態演示，也可以通過擺一擺幫助學生理解；“電梯”一題，紅色的12可以表示要去第12層，也可以表示這棟大樓一共有12層；“星期一的前一天是星期幾”“星期二到星期四放假，放幾天？”這兩個題目可以借助日歷來數一數，以幫助學生理解。
教學建議
（1）做好教具、學具，使活動有效。
按照教材的樣子做好教具、學具。教具貼在黑板上，便于師生操作。學具兩個學生一套，便于學生人人參與，保證好的效果。
每一塊磁力貼都有兩面，一面寫題目，另一面寫題號。讓學生通過“石頭、剪刀、布”確定誰獲得翻題的資格，并按照題號的順序先翻題再進行解答，解答后要互相判斷一下解答得是否正確。
（2）讀懂游戲規則，使活動有序。
教師可以先讓學生自己讀讀小精靈的話，然后再帶著學生一起讀一讀并讓學生把自己讀懂的意思和同桌說一說，最后組織全班交流，說一說怎么做這個游戲，并通過示范使學生懂得：先用“石頭、剪刀、布”，確定誰獲得走的機會。先選擇題號后翻過卡片并解答：如果解答正確就停在此處；如果解答錯誤就后退一
步。之后再重新用“石頭、剪刀、布”確定誰翻題使游戲進行下去。
編寫意圖
（1）“我坐在同桌的（ ）。”答案不統一，與學生所坐的位置有關，意在幫助學生感受左右的相對性。
（2）“幫兵兵數一數有幾雙襪
子。”是一道比較難的題目，意在幫助學生理解日常生活中的數學問題，顏色相同的可以是一雙，顏色不同的也可以是一雙（因為將其抽象為數學問題，就是14只襪子，2只一雙，一共有幾雙，此題不考慮襪子顏色），但這種情況是否講授要視學生情況而定，如果學生不接受不同顏色的襪子為一雙的情況，可以采取回避的態度。
（3）“這些動物各有幾條腿？”意在幫助學生理解數學在日常生活中的應用。題目本身不難，但學生容易看成“這些動物一共有多少條腿”，教學時要注意培養學生的審題能力。
教學建議
（3）同桌自主游戲，使活動有趣。
教學時，可先讓同桌自主游戲，互相監督。既按規則做事，又有積極參與的態度，保證游戲的順利進行。教師要注意巡視，收集可供集體交流的素材。
然后在一輪游戲后交流匯報，對游戲中的問題、困惑共同研討。
再變換游戲規則繼續游戲，如隨便翻題目，完成所有題目。在過程中需要注意在難點處、困惑處集體研討。
（4）梳理、總結并提升，使活動有益。
游戲結束后可引導學生按所學的知識對23個題目進行分類、梳理，構建一個結構，為后續的學習奠定基礎。
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