資源簡介

《細胞復習課》
教學設計
教學目標
1.知識：
(1)描述細胞的生命活動；
(2)說明細胞是生物體的基本結構和功能單位；
(3)應用有關細胞結構的知識解決相關的問題。
2.能力：
(1)練習使用顯微鏡，進一步強化顯微鏡的操作技能；
(2)嘗試觀察生活細胞的方法，學會用顯微鏡從微觀水平研究微觀世界里的生命活動，通過交流增強團結協作的能力；
(3)通過對細胞核作用的了解，提高邏輯推理能力和語言表達能力。
3.情感態度與價值觀：
(1)通過對細胞膜、線粒體、細胞核及其功能的簡明的系統學習，建立起結構和功能相適應的整體認識觀；
(2)通過練習使用顯微鏡，增強學習興趣，樹立起細胞是生物體的基本結構和功能單位這一生物學基本觀念。
教學重點
細胞是生命活動的單位。
教學難點
細胞是生命活動的單位；
顯微鏡的使用。
教學方法
總結法，練習檢測
設計思路
本節教學內容抽象，學生不易理解，通過四個知識點的復習，使同學們加深了對“細胞是生命活動的基本單位”的理解。通過練習題的檢測，使同學們完全掌握本節的知識。
教學設計
一、總結本節知識點
二、練習檢測
1、吃梨時，我們會嘗到酸或甜的味道，這種酸或甜的物質存在于 （ ）
A、細胞壁 B、液泡
C、細胞膜 D、細胞核
2、生物體結構和功能的基本單位是 （ ）
A、個體 B、器官
C、生物大分子 D、細胞
3、下列結構屬于植物細胞中能量轉換器的是（ ）?
A．細胞核 B．線粒體
C．葉綠體 D．葉綠體和線粒體
4、使用顯微鏡時，若光線太暗，則應使用（ ）
A、大光圈平面鏡 B、大光圈凹面鏡
C、小光圈平面鏡 D、小光圈凹面鏡
5、王剛同學在顯微鏡下觀察到一些細胞，他判斷為植物細胞。因為他觀察到了?（ ）A．細胞壁和細胞膜 B．細胞壁和液泡
C．細胞質和細胞核 D．細胞膜和細胞質
6、制作人的口腔上皮細胞臨時玻片標本時，刮取細胞
的部位和載玻片上滴加的液體分別是 （ ）
A、口腔內側壁、自來水 B、口腔內側壁、生理鹽水
C、牙縫、自來水 D、牙縫、生理鹽水
7、細胞的體積不能無限增大的原因是 （ ）
A、細胞的體積太大太厚重了
B、細胞表面積相對減少，膜不能從外界獲取足夠的生活物質
C、細胞表面相對減少，膜能從外界獲取足夠的生活物質
D、細胞與外部環境之間物質交換太快
8、各種植物細胞能夠保持一定的形態，這主要是靠（ ）
A．細胞壁的保護作用 B．細胞膜的保護作用
C．細胞壁的支持作用 D．細胞膜的支持作用
9、植物細胞有而動物細胞沒有，且具有支持和保護作用的細胞結構是（ ）
A.細胞壁 B.細胞膜
C.細胞核 D.細胞質
10、生物體的遺傳信息主要存在于 （ ）
A、細胞膜 B、細胞質
C、細胞核 D、線粒體
11、植物細胞和動物細胞都有的結構是（ ）
①細胞壁 ②細胞膜 ③細胞質 ④線粒體 ⑤液泡 ⑥細胞核
⑦葉綠體
A．①②③④ B．②③④⑥
C．④⑤⑥⑦ D．①③⑤⑦
教學反思
　　 在本節復習課中，通過對所學知識的總結和練習題的檢測，充分調動了學生的學習積極性，學生積極參與，突破了難點，收到了很好的效果。但不足之處在于，少數學生的學習能力和基礎較差，因此，學習過程中存在不少問題。如何在實驗教學中組織好教學，讓全體學生都參與，同時把握好時間等，這些都是我在今后的教學過程中應注意的問題。
《細胞復習課》
教學設計
廊坊三中
王春蘋

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