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(共30張PPT)
道德與法治
七年級上冊
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道德與法治（部編版）
第三單元 師長情誼
第六課 師生之間
七年級 上冊
第一框題 走近老師
1、了解教師的作用
2、理解新時代對教師的要求
本課目標(biāo)
(1)傳承人類文明
韓愈在《師說》中寫道:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。
教師是一個古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。
1、我知我?guī)煟毫私饨處煹淖饔?br/>墨子：墨家學(xué)派創(chuàng)始人，戰(zhàn)國時期著名的思想家、教育家、科學(xué)家、軍事家。其弟子根據(jù)墨子生平事跡的史料，收集其語錄，完成了《墨子》一書傳世。
孔子：儒家學(xué)派創(chuàng)始人，春秋時期著名的思想家、教育家，被尊為“至圣先師”“萬世師表”。他創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒，相傳他有弟子三千人，其弟子及再傳弟子編撰《論語》記錄其語錄。
古代
蔡元培：1916年至1927年任北京大學(xué)校長，革新北大，開“學(xué)術(shù)”和“自由”之風(fēng)。
近代
陶行知：先后創(chuàng)辦了曉莊學(xué)校、育才學(xué)校。他有一句名言：“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”
一個教師的成長之路是怎么樣的呢？
每個老師都有的神秘“小本本”~
教師職業(yè)
教師資格
教師成長的時間成本
教師法
教師的知識結(jié)構(gòu)與能力
普通話水平
學(xué)歷水平
道德素養(yǎng)
教育教學(xué)水平
法律法規(guī)知識
教育心理學(xué)
……
資格、任用
明確權(quán)利義務(wù)
受到法律保護(hù)
受到法律約束
……
職前專業(yè)學(xué)習(xí)期
教育實(shí)習(xí)期
任職期繼續(xù)教育
……
學(xué)科素養(yǎng)
教學(xué)技能
有愛心
多媒體應(yīng)用能力
綜合能力
……
(2)教師是一種專門職業(yè)
①在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展為一種專門職業(yè)。
②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。
③《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。
思考：老師的時間都去哪了？
與學(xué)生一
起活動
改作業(yè)
心理顧問
管理者、
組織者
備課
上課
老師每天
的工作：
萬能的老師
網(wǎng)上流傳這樣一個段子：
老師（班主任）=民事調(diào)解員+室內(nèi)設(shè)計(jì)師+心理輔導(dǎo)師+管理者+主持人+搬運(yùn)工+學(xué)者+電話客服+偵探+PPT制作者+維修人員......
看完這個段子，你有什么感觸？
老師的一天
6:15 起床，叫醒孩子穿衣服上學(xué)
7:40 陪著班級跑操和做早操
7:30 先去教室查學(xué)生晨讀情況。
8：15 開始改作業(yè)
9：00 有位家長來校了解孩子近期學(xué)習(xí)情況，與之交流40分鐘。家長走后，繼續(xù)批改作業(yè)。
10：00 學(xué)校要交學(xué)生資料，整理和填表。
11：00 每個課間都得關(guān)注班級情況，同時備課
12:15 總結(jié)上午情況，組織班級放學(xué)
老師的一天
12：55 組織學(xué)生午休
14：15—15：50 上課（兩個班）
16：00---16：40 班會或班干部會
19：00—23：30 做飯，做家務(wù)，檢查孩子作業(yè)，準(zhǔn)備明天的班級工作和上課任務(wù)。
18:00—18:30 看班級做好衛(wèi)生，下班
第二天重復(fù)著昨天的故事……
16:50——17：50 個別學(xué)生心理輔導(dǎo)
疫情期間，老師們紛紛化身網(wǎng)絡(luò)主播，開啟“云端十二時辰”
思考：
1.請你與大家分享疫情期間你對老師印象最深的故事。
2.你認(rèn)為老師在疫情期間對你的成長起到了哪些作用？
3.請大家討論：疫情之下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生了變化，教師職業(yè)的本質(zhì)有沒有發(fā)生變化呢？
園丁
燈塔
鑰匙
太陽下最光輝的職業(yè)
人類靈魂的工程師
先生 ——最歷史悠長的尊稱
慈母
春蠶
孺子牛
教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。
——習(xí)近平
新時代對老師提出了怎么樣的要求呢？
2、新時代對教師提出更高的要求
“四有”好教師
1.有理想信念
2.有道德情操
3.有扎實(shí)學(xué)識
4.有仁愛之心
3.風(fēng)格不同的老師
由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。
視頻：不同風(fēng)格的老師
思考：面對不同風(fēng)格的老師，我們應(yīng)如何對待？
我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。
無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的不同，走進(jìn)老師，了解老師。
4.怎樣對待風(fēng)格不同的老師？
方法與技能
面對風(fēng)格不同的老師
承認(rèn)老師的差別
發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)
了解老師教育行為的目的
主動交往
拓展空間
隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，現(xiàn)代社會人們獲得知識的途徑日益多樣，計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已日益成為人們的一種學(xué)習(xí)常態(tài)。那么，我們還需要老師嗎？
拓展空間
老師的工作不僅是傳授知識，還要教給我們學(xué)習(xí)知識的方法，給予我們學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)懷，更重要的是教會我們做人，言傳身教，為人師表，用人格魅力為我們做出榜樣。所以，信息時代也需要老師。
贊師名言
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
——李商隱
落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
——龔自珍
教師是人類靈魂的工程師。
——加里寧
捧著一顆心來，不帶半根草去。
----陶行知
1985年，我國將每年的9月10日定為教師節(jié)。

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