資源簡介

第三單元《聲音》復習提綱
1.音叉是一種發生儀器,用來 調試樂器和測試音高 .
3.我們可以用高,低 ,強,弱對聲音進行分類,描述和記錄.
5.我們說話時能發出聲音是因為聲帶在振動.
6.我們身上有一個非常敏感,可以感受振動的器官,它是耳朵里的鼓膜 .
7.一個物體(比如音叉,鋼尺,橡皮筋,鐵釘等)在力的作用下,能 不斷重復地做 往返運動,這個物體就是一個振動物體.
8.聲音是由物體振動而產生的.
9.聲音有高有低,有強有弱.
10.聲音的強弱可以用 音量 來描述,振動 幅度 越大,聲音越 強 ,振動 幅度 越小,聲音越 弱 .音量單位是 分貝 .
11.聲音的高低可以用 音高 來描述,音高是描述物體振動快慢 的一個量,物體振動的越快,聲音越 高 ,物體振動的越 慢,聲音越 低 .音高的單位是 赫茲 ，它表示的是物體一秒鐘 振動 的次數 .
12.在撥動鋼尺或塑料尺的實驗中,我們已經知道了尺子振動幅度 和音量之間的關系.
13.尺子伸出桌子的 長度 與音高變化有關系.
用相同的力撥動伸出桌面4厘米和8厘米的鋼尺，伸出桌面短，聽到聲音（高 ），伸出桌面長，聽到聲音（ 低 ）；把鋼尺伸出桌面8厘米，輕輕撥動時聲音（ 弱 ），用力撥動時聲音（ 強 ）。
14.聲音以 波 的形式傳播,當聲波遇到 物體 時,會使物體產生 振動 ,聲音就是這樣通過 各種物質,從 一個地方傳播到 另外 一個地方的.
15.空氣是傳播聲音的重要物質.
16如果把玻璃罩里的空氣抽掉,里面就成了 真空 .由于缺少聲音傳播所需要的 物質,所以聽不到聲音.
17在月球上,沒有 空氣 ,即沒有傳播振動的 物質 ,宇航員即使相隔不遠,也不能互相通話,必須使用 無線電 設備.
18.擊打過的音叉,輕輕觸及水面時,回引起水的 振動 ,這說明 振動 是可以傳播 .
19.從聽診器中聽到的聲音,是通過 空氣 和 橡膠管 傳播的.
20.正在游泳的人引起水的 振動 而發聲,這主要是因為 水 能傳播聲音.
21.聲音能在 固體,液體 , 氣體中傳播.不能在 真空 中傳播.
22.聲音在空氣中傳播的速度是每秒 340 米, 聲音在水中傳播的速度是每秒 1450 米.聲音在鐵中傳播的速度是每秒 5000 米
23.我們怎么聽到聲音的？
一個振動的物體會使她周圍的空氣發生 振動 ,振動的空氣到達我們的耳朵 ,敲打 鼓膜 ,并使它 振動.耳朵中的聽小骨再將振動 傳到充滿液體的 內耳 ,引起液體的 振動 .大腦接受了 聽覺神經 傳過來的信號,我們便感覺到了聲音.
24我們的耳朵里有一個鼓膜,它時時刻刻都在接受著各種聲音并 產生振動 .
25鼓膜很薄而且 有彈性,即使是很輕的聲音,它都會 產生振動 .
26我們的耳朵可分為 外耳 ,中耳 ,內耳 三部分.
27.耳廓的作用:收集聲音, 耳道的作用:傳遞聲音, 鼓膜的作用:引起振動, 聽覺神經的作用:向大腦報告信息.
28.聲音大時,鼓膜振動得快,聲音小時,鼓膜振動的慢.
29.鼓膜很薄,如果外界聲音特別大時,會使鼓膜穿孔.
30.耳朵是我們的聽覺器官,需要精心呵護.
33.過高或過強的聲音有可能損傷我們的聽力,所以我們要盡量遠離這些聲音,有時需要 捂住耳朵 或 戴上保護裝置.
34.經常使用耳塞聽音樂會使聽覺器官產生 疲勞 或 造成損傷 ,從而導致聽力下降.
35一旦聽力嚴重下降,通常需要配戴 助聽器 ,這種小的電子擴音器能幫助人們使聲音 放大.
36在塑料罐里放幾粒豆子,做成一個發聲裝置-------發聲罐.
38.當別人咀嚼脆餅時,你聽到的聲音很小,而你自己咀嚼時聽到的聲音大,這是因為前者的聲音靠空氣傳播,后者的聲音靠固體傳播,固體傳播聲音較強.
11、有一根橡皮筋，用相同的力彈撥，橡皮筋拉的緊，聲音（高），拉得松，聲音（ 低 ）；當橡皮筋拉得一樣長短時，用力撥橡皮筋，聲音（ 強 ），輕輕撥，聲音（ 弱 ）。
12、用相同的力敲打盛水的玻璃杯子的杯口，水越滿，聽到的聲音越（ 低 ）。第四單元《我們的身體》復習提綱
4-1．從外形上看，人的身體一般可以分為 頭、頸、軀干、四肢 四部分組成。
4-1．身體能夠做很多工作，工作時總是由多個部位 同時參與、共同完成。
4-1．人體的外部特點可以 直接觀察 ，內部特點可以 借助一些工具 ，可用看、聽、聞、摸的方法感覺。
4-2．我們的身體里有一個支架，這就是 骨骼 。骨骼 支撐著 我們的身體， 保護著 我們的內臟器官，使我們能進行各種各樣的活動。骨骼不能獨立運動。
4-2．人體的活動由骨骼、關節和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關節和肌肉的組合形式也不同。
4-2．經常參加體育鍛煉，能使我們的骨骼粗壯，肌肉發達，關節靈活。
4-3．人的呼吸器官有：鼻腔、氣管、支氣管 、 肺 等。
4-3．人的呼吸實際上是在進行著氣體交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。
4-3．為什么運動時呼吸會加快？因為人體運動的過程中，需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數要比平時多，以便呼出和吸入比平時多的氣體。
4-3．經常鍛煉身體，會提高我們的呼吸能力，增大肺活量，獲得更多的氧氣。
4-3．肺活量是指一次盡力吸氣后,再盡力呼出的氣體總量
4-4.人體需要的氧氣由 肺 吸入后進入血液，再由 心臟 通過 血管 輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，再排出體外。
4-4.心臟的心肌收縮，血液離開心臟，心肌舒張，血液回到心臟。
4-5.人體的消化器官主要包括 口腔、食管、胃、小腸 和 大腸。食物被食管運輸 到胃里，在胃里被進一步 磨碎 和 分解 的，在小腸里被 吸收 。
4-5.如果食物在體內消化得好，我們就會吸收更多的營養，為骨骼、肌肉的生長提供養料。
4-6.口腔是食物消化開始的地方，是由 牙齒、舌頭、唾液 共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒（我有 8 個）、犬齒（我有 4 個）、臼齒（我有 20 個）。
4-6.老人們常說“細嚼慢咽”的道理是牙齒將食物磨碎，以利于食物在體內消化。
4-6.如果牙齒不好，消化就會受到影響，還會影響整個身體的運動。
4-7.人的一切活動都需要依靠身體各個器官的協同工作才能完成。
4-7.人體活動需要的能量來自于我們每天所吃的食物。
4-7.人體的每個消化器官都在各自的功能，都需要我們愛護。
我們跳動起來后，我們的呼吸和-心跳-都會增加。四(上)科學第二單元《溶解》復習提綱
2-1．溶解的特征：物質在水中化成了肉眼看不見的微粒，均勻分布在水中，并且不能用沉降或過濾的方法分離出來。
2-1．過濾實驗中用到的器材有：鐵架臺、漏斗、過濾紙、玻璃棒、燒杯。
2-1．做過濾實驗時，要注意“一貼、兩低、三靠”。（一貼：濾紙緊貼漏斗內壁。兩低：濾紙低于漏斗邊緣，濾液低于濾紙邊緣。三靠：傾倒濾液的燒杯緊靠玻璃棒，玻璃棒緊靠三層濾紙，漏斗末端緊靠承接濾液的燒杯內壁。
2-2．高錳酸鉀是紫黑色的固體小顆粒，常被用來消毒和防腐，但不能用手直接取，需要用小匙來取。
2-2．高錳酸鉀進入水中時的狀態：極少數溶解，沉入水底。輕輕搖晃杯子以后：水底的高錳酸鉀減少了，杯中的液體變成紫色。 充分攪拌高錳酸鉀后：全部溶解、變成了均勻分布、紫色透明的高錳酸鉀溶液。
2-2．觀察和區別“物質在水中是否溶解”的方法有：顆粒大小的變化、在水中是否均勻分布、是否有沉定、能否用過濾的方法分離。
2-3．膠水或洗發液進入水中的狀態：先浮在水面，再下沉，然后一縷縷的擴散，輕輕攪拌部分溶解，充分攪拌全部溶解，最后變成膠水或洗發液溶液。
2-3．食鹽、小蘇打、高錳酸鉀、膠水、洗發液、醋、酒精都能溶解在水中，形成了透明、穩定的溶液，沙、面粉、食用油不能溶解在水中，形成的是混合物。
2-4．輕輕開啟一瓶汽水，用注射器吸出約1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的氣泡變大，變多了，向下推注射器活塞，看到注射器里的氣泡變小，變少了。
2-5．切碎、加溫、攪拌等方法可以加快物質在水中的溶解。
2-6． 在100毫升水中，食鹽溶解的量是有限度的，大約是36克。
2-6．溶解在水中的食鹽能用蒸發的方法把食鹽和水分離出來。
2-7．給杯子中的鹽水加熱，可以分離食鹽和水，需要的材料有：蒸發皿、石棉網、酒精燈、三腳架、火柴、濕抹布。
2-7．酒精燈的火焰分為外焰、內焰、焰心三個部分，外焰的溫度最高，內焰其次，焰心的溫度最低。
2-7．點燃酒精燈時一定要用燃著的火柴，決不能用燃著的酒精燈對火。加熱完畢需要熄火時，可用燈帽蓋滅，蓋滅時需再重蓋一次，以避免以后使用時燈帽打不開，絕對禁止用嘴吹滅火！
（2-7．鹽能夠溶解在水中，也能從水中分離出來，人們就是利用了鹽的這個特點，把海水引進鹽田，用太陽的熱量使海水中的水分蒸發，最后析出鹽的結晶。）
（2-7．酒精是容易揮發和燃燒的液體，萬一有灑出的酒精在燈外燃燒，不要驚慌，可用濕抹布或沙土撲滅。）
實驗一：制定一個“100毫升水能溶解多少克食鹽？”的研究計劃。
要研究的問題：100毫升水能溶解多少克食鹽？
研究地準備（實驗材料）：量筒、天平、小匙、攪拌棒、食鹽、記錄單
研究方法：
1.用量筒取100毫升的水倒入杯中。2、用天平把食鹽分成兩克一份。3、把第一份食鹽用小匙投入水中，并用攪拌棒輕輕攪拌，使食鹽完全溶解。然后再按照這樣的方法投入第二份、第三份、第四份……直到加入的食鹽不能再溶解為止。4、統計一共溶解了多少克食鹽。
研究結論：100毫升水能溶解大約36克食鹽.
實驗二：“膠水、醋、酒精、和食用油能在水中溶解嗎”實驗你是怎樣完成的？
你的預測：我認為膠水、醋和酒精能在水中溶解，食用油不能溶解。
實驗過程：
①分別在試管中加入10至15毫升水。②分別往試管中加入1至2毫升醋、酒精和食用油。③充分振蕩后，靜置一會兒。 液體之間的溶解記錄表
溶解過程 膠 水 醋 酒 精 食 用 油
怎樣進入到水中 先沉入水底并蜷縮在底部 直接與水混合 直接與水混合 浮在水面上
在水中怎樣擴散 緩慢擴散 擴散較快 擴散較快 不擴散
是否溶解 溶解 溶解 溶解 不溶解
實驗結論：膠水、醋、酒精在水中能夠溶解，食用油不能在水中溶解。
往食用油中和水的混合物中加入少量的洗滌劑，震蕩后（食用油會溶解）。
實驗三：回憶課上做過的：不同物質在水中的溶解實驗，完成：
面粉 沙 食鹽 高錳酸鉀
能否看見顆粒 能 能 不能 不能
分布是否均勻 否 否 是 是
是否有沉淀出現 是 是 否 否
能用過濾的方法分離嗎 能 能 不能 不能
是溶解還是沒有溶解 沒有溶解 沒有溶解 溶解 溶解
根據以上實驗，總結什么情況下物質才溶解：溶解指物質均勻地、穩定的分散在水中，不會自行沉降，也不能用過濾的方法把溶液中的物質分離出來。四（上）科學第一單元《天氣》復習提綱
1-1．我們每天都能感覺到天氣帶來的變化，天氣影響著地球上的一切生物。
1-1．天氣是指我們居住的地區，在某個時間的大氣狀況。
1-1．我們可以通過云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣特征來描述天氣。（溫度、風向和風速、降水、云量是天氣觀察中的重要數據）
1-2．記錄每天各種天氣現象的表格叫做天氣日歷。
1-2．在我們的天氣日歷中，一般要記錄日期和時間、云量、降水情況，氣溫、風向和風速。如果有云，還要記錄云的類型。
1-2．觀察天氣應該在每天的同一時間、同一地點。
1-3．使用溫度計時，要等到溫度計里的液柱停止上升或下降后，才能讀數。
1-3．氣溫是指室外陰涼通風地方的溫度，這個地方的溫度才能反映當地的氣溫。
1-3．測量氣溫時應該選擇室外陰涼、通風的地方。每天同一時間、同一地點來測量
1-4．風可以通過自然界中的事物來感知，可以用風向和風速來描述。
1-4．風向是指風吹來的方向。風向可以用風向標來測量，風向標箭頭所指的方向就是風向。我們一般用8個方位來描述風向。
1-4．風的速度是以風每秒行進多少米來計算的。風速儀是測量風速的儀器。氣象學家把風速記為13個等級。在我們的天氣日歷中可以用簡化的風速等級來劃分風速。
1-5．降水是天氣的一個基本特征，測量記錄降水量的單位是毫米。
1-5．降水的形式很多，常見的有雨、雪、冰雹等。
1-5．雨量器是測量降水量多少的裝置。雨量器的集水漏斗用來收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我們可以用直筒透明杯子來做雨量器。
（雨量器）是測量降水量多少的裝置。氣象學家根據一天（24小時）的降水量確定下雨等級。如小于（10毫米）是小雨，10～25毫米是（中雨），25～50毫米是（大雨），50～100毫米是（暴雨），100～200毫米是（大暴雨），大于200毫米是（特大暴雨）。
1-6．云實際上是由無數的小水滴或小冰晶組成的，云可以看作是天上的霧。
1-6．根據云量的多少，天氣課分為晴天、多云和陰天。云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同的天氣。
1-6．不同的天氣狀況怎樣劃分呢？一種簡單的方法是：把天空當做一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區分。
1-6．氣象學家在對云進行描述時，通常根據云高度和形狀把云分成三類：積云、層云和卷云。
1-6．靠近地球表面的扁平層狀云是層云，它通常是灰色的。層云變厚，就是雨層云，將會出現毛毛雨、大雨或雪。
1-6．高于云層，看上去像棉花堆一樣的云叫做積云。積云發展成積雨云，形成雷陣雨。
1-6．纖細的羽狀云是卷云，卷云是由微小的冰晶組成。
1-7．對天氣信息進行整理、總結和分析，可以幫助我們認識天氣的某些特征，了解天氣變化的一些規律。
1-7．一個月的天氣變化不能代表這一年的氣候特點。
1-7、動植物也能預報天氣，如：（1）松果在干燥晴朗的日子鱗片會打開，相反，如果松果的鱗片緊閉，則表示即將下雨。（2）蜻蜓要下雨時會低飛。（3）螞蟻要下雨時會搬家。

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