資源簡介

文具的調查與設計——設計調查問卷
教學目標：
1、結合學生已有經驗及實際情況，有針對性地組織教學活動。
2、能分組設計、展示調查問卷，并在小組評議基礎上逐步完善調查問卷的設計。
3、能通過本課的教學，強化合作意識，提升調查問卷的設計能力。
一、 談話導入，引出主題
1、 同學們，前一階段我們共同確定了這個階段的研究主題是《生活
中的文具》，并且共同討論，分成了七個小組進行了資料的收集和交流。那么除了我們班同學之外，大家都在用些什么文具呢？你覺得可以用哪些研究方法？（采訪，問卷調查）（引出本節課主題《設計調查問卷》）
二、 系列挑戰，設計問卷
1、 對于調查問卷的設計，咱們在三年級的時候就已經學習了解過了，
你還記不記得：調查問卷是由哪幾個部分組成的？各個部分有分別有些什么作用呢？（2人解決）（相機提問，你覺得咱們這個調查的問卷標題應該是什么）
2、 看來同學們都學得很不錯，三年級的知識都還記得，那你一定有
信心接受老師接下來的挑戰了，是嗎？（有信心的人身體坐正）
（一） 挑戰第一關：確定調查對象
1、在設計問卷之前，咱們得先明確這一份問卷將面對哪些人發放，這樣咱們設計出來的問卷才更有針對性，(板貼：調查有針對性)對吧？這些咱們之前就提到過。請同學們在小組內迅速討論一下：你覺得，咱們這份《關于對流浪動物看法的調查問卷》應該針對哪些人發放呢？時間：1min
2、小組交流，發表觀點。（社區居民、家長、在校學生） 有道理（小組補充：社區居民范圍更廣）
3、可以說，無論面對哪一類人群都是可以的，但是針對的人群不同咱們設計的問卷也應該不同，比如說：針對小學生的話咱們的問卷就應該設計得更淺顯一點。但是，社區居民無論是從年齡還是職業方面來講，涵蓋的范圍好像都更廣一些，今天這節課咱們就針對“社區居民”來設計一份問卷，可以吧？
（二） 挑戰第二關：確定調查內容
1、 第一關順利闖過了，第一、二小組不僅在規定時間完成了任務，
而且完成得質量較高，所以把第一顆星獎勵給他們。其他同學不要氣餒，咱們接著來闖第二關，這次可要把握機會嘍。
2、 你覺得，圍繞本次調查，你可以問哪些問題？（要求：小組討論，時間：3min）
3、 根據學生的問題，師提煉關鍵詞：信息、現狀、態度、影響、做法。（根據回答相機加星）同學們都很了不起，看來咱們在設計問題的時候一定要注意：調查多角度（板貼）
4、 那把有關這些方面的問題放在問卷上的時候是不是隨意排列的
呢？（不是，按照由易到難的順序）嗯，看來問題排列也要講究有序（表揚，板貼）
（三） 挑戰第三關：設計大比拼
1、 前兩關似乎都沒能難倒大家，接下來的這一關可就沒那么容易咯。我們接著往下瞧。
2、 出示要求：請同學們以小組為單位，合作完成一份完整的問卷。 老師給大家提供了問卷模板和紙條，你設計的問題寫在紙條上就可以（注意正反）
小提醒：（1）第一步：組長分工，使每個組員都明確設計任務，有事可干。
（2）第二步：組員共同討論，篩選、拼貼完成問卷 有信心完成挑戰嗎？
3、 在開始之前，我還想啰嗦一句，有沒有哪位小組長愿意跟大家分享一下：你準備怎么分工？（導語，結束語，按題型、按題目、按內容）嗯，小組間合理的分工、團結的協作，一定能讓你們小組事半功倍，其他組長既可以借鑒也可以按照自己的想法來分。好的，任務開始，時間：10Min
4、 小組合作設計，全班交流點評。
5、 你覺得這份問卷設計得怎么樣？有什么值得學習的地方？還有哪些地方需要改進？ 點評要點：
（1） 導語表述清楚
（2）問題多角度、排列有序、緊扣主題、題型多樣、題型設計合理、不涉及個人隱私、題量適中 （3）選項范圍恰當
（根據點評，有建設性的建議相機加星）
6、總的來說，這份針對社區居民的調查問卷設計得還是比較完整的，加星。其他小組看看有什么需要改進的地方趕緊修改一下。時間：2min
7、再呈現一組完美的。
三、明確細節，后續準備
1、經過小組同學的合作設計和修改，咱們的問卷設計任務也已經完成了，明天就請班長組織評選委員會，選出一份設計得最合理、全面的問卷去文印室印刷一下，接下來一段時間，我們就將走進社區，展開調查活動。
2、在活動之前，你還有沒有什么要提醒大家注意的？
（發放量不能少于30張，過于片面；選擇合適的場地，時間，注意安全問題；問卷及時回收）
3、師小結：防范于未然之前，相信有了這些建議之后，咱們的調查活動一定能順利展開。下課！

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