資源簡介

我們愛玩的游戲
活動背景:
愛玩游戲是孩子的天性，游戲可以滿足人自由活動的需要。是兒童身心發展和社會化的過程中不可缺少的一部分，也是我們培養和發現孩子創造了最后的途徑，玩游戲有利于學生身心發展，幫助學會人際交往，也有利于提高學生的各方面的能力，但是，隨著時代的發展和社會競爭的加劇，孩子玩的時間越來越少，有的游戲卻不利于孩子的身心健康，在玩游戲時，存在危險。本節綜合實踐活動活動課，重在激發學生的探究興趣，引導學生積極的思考與行動，提高學生合作，探究的能力。設計了本課時。。
學情分析:四年級的學生已經有了一定的課題研究的基礎和活動經驗，這是他們開展研究的優勢
第一階段：提出問題階段（1課時）
活動目標：
1、 聯系學生生活經驗，通過游戲開拓思路，提出值得探究的問題，學會從模糊的實際問題中產生相應的研究主題。
2、通過活動，使學生了解游戲的利和弊。理解玩每一種游戲都必須遵守規則，學會自主，因地制宜的開展有益的課余活動，學會自我調節課余生活。
3、通過多次交流活動，引導學生分享思考，取長補短，提升學生主動學習的能力。
活動重點：通過多次交流活動游戲，學會發現問題，提出有價值的問題。
活動準備：多媒體課件、筷子、玻璃彈珠,小籃子。答題卡等.
活動過程:
一、 情景談話 揭示課題
1、 播放《西游記》視頻。
2、 今天我們走進筷子的世界，探究筷子的知識。
二、聊筷 ,激發興趣
（一）賞筷
1、 播放視頻：在世博會上，初明明發明的“指套”，讓外國人更好的使用筷子。
2、 有什么想說的
3、 播放課件，欣賞古今筷子。
（二）聊筷
1、 關于筷子，你還知道什么？
2、 讀筷子的蘊意的順口溜
小結：隨著科學的發展，社會的進步，筷子也在日新月異的發展著！今天的筷子已經不單是一種就餐工具，它逐步成為人們研究、使用、欣賞饋贈。收藏相結合的藝術品！
【設計意圖學生在溝通中增長見識，在欣賞中拓寬視野，重在激發學生的探究興趣，。】
二、 用筷玩珠 ，拓展思路
1、 筷子玩彈珠比賽游戲。 游戲規則： （1）、限時1分鐘。
（2）不移動籃子，只使用筷子將臉盆里彈珠夾進籃子。
（3）夾得彈珠數量最多者獲勝。
2、 交流各小組活動情況：你在玩彈珠比賽游戲有哪些收獲？
5、小結：看來，玩游戲中有大學問呢！相信開拓我們的思路，一定會有更多的收獲，更多的問題。
【設計意圖:玩的過程亦是發散思維，同時也是對“游戲”的鋪墊。為下面的統計和調查做好鋪墊。】
三、 統計本班同學最愛玩的游戲
1、 拿出答題卡，每個人寫出自己喜歡的游戲名稱。
2、 組長統計出本組同學最愛玩的游戲，寫到黑板上，最后統計出本班最喜歡的游戲
四、 現場玩游戲，并說出玩的感受。
【設計意圖:學生進一步明確在玩的游戲中利和弊，并且明白遵守游戲規則。】
五、 調查全校同學們喜歡的游戲。
【設計意圖:鍛煉學生與人交往的能力以及語言表達能力。】

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