資源簡(jiǎn)介

“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
本節(jié)課內(nèi)容是北師大版《生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)第三單元第六章“綠色開(kāi)花植物生活史”的一個(gè)探究活動(dòng)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)以來(lái)接觸的第三個(gè)科學(xué)探究，是本章第一節(jié)“種子的萌發(fā)形成幼苗”的重點(diǎn)。學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的一般過(guò)程有了一定的認(rèn)識(shí)，而探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”在進(jìn)一步綜合培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力的同時(shí)，對(duì)學(xué)生科學(xué)方法的訓(xùn)練上側(cè)重訓(xùn)練設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。并且通過(guò)學(xué)生自己的開(kāi)放性探究活動(dòng)，能夠描述種子萌發(fā)的環(huán)境條件。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
說(shuō)出影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件。
2、能力目標(biāo)：
(1)通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件，掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)這一方法，培養(yǎng)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)方案的能力和創(chuàng)新能力。
(2)通過(guò)自主探究和小組合作探究，學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件，檢驗(yàn)不同的環(huán)境因素對(duì)種子萌發(fā)的影響，進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練。
3、情感目標(biāo)：
通過(guò)探究種子萌發(fā)的環(huán)境環(huán)境條件，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的來(lái)之不易，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、種子萌發(fā)的環(huán)境條件。
2、如何設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)訓(xùn)練是本課難點(diǎn)。
五、教法建議
　　“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)是一次開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)。老師為學(xué)生提供開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)所需的幾種常見(jiàn)的種子、器皿、儀器等，老師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主完成探究實(shí)驗(yàn)。上課時(shí)可以先讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論，完成有關(guān)種子萌發(fā)的條件的探究，并進(jìn)行總結(jié)。
六、課前準(zhǔn)備
　　課前可提前一周的時(shí)間，老師引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式的助萌發(fā)的條件是什么 有關(guān)種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)探究種子萌發(fā)的條件，且每天觀察并記錄。老師在實(shí)驗(yàn)室事先設(shè)計(jì)并打印好學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，準(zhǔn)備花生、綠豆、玉米、黃豆和紅豆等種子供學(xué)生選擇，并提供培養(yǎng)皿、燒杯、溫度計(jì)、冰箱等實(shí)驗(yàn)器具。
準(zhǔn)備多媒體課件，外置攝像頭連接多媒體一體機(jī)。
七、教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師引導(dǎo) 學(xué)生探究 預(yù)期目的
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 由“國(guó)王和花種”的故事,引出種子萌發(fā)需要什么條件？如果你是農(nóng)民，你會(huì)將種子播種在什么樣的環(huán)境中？ 學(xué)生思考討論：可能與陽(yáng)光、空氣、水、土壤、溫度等環(huán)境有關(guān)。猜測(cè)種子萌發(fā)需要:適量的水、適宜的溫度、肥沃的土壤和充足的陽(yáng)光等。 通過(guò)“國(guó)王和花種”的故事，引導(dǎo)學(xué)生分析影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件。
（二）探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件 總結(jié) 組織學(xué)生通過(guò)多媒體展示實(shí)驗(yàn)成果，匯報(bào)課前的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并分析得出結(jié)論。組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià)各小組的探究計(jì)劃
請(qǐng)學(xué)生歸納出種子萌發(fā)需要的外界條件：一定的水分、充足的空氣和適宜的溫度。老師引導(dǎo)：種子的萌發(fā)需要光照、土壤嗎？ 小組代表匯報(bào)本組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃；討論、評(píng)價(jià)其它小組的探究計(jì)劃。
匯報(bào)：探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件1、提出問(wèn)題：種子的萌發(fā)需要什么環(huán)境條件？2、做出假設(shè)：種子的萌發(fā)需要一定水分、充足空氣、適宜溫度。3、制定計(jì)劃4、得出結(jié)論：一定的水分、充足的空氣和適宜的溫度是種子萌發(fā)需要的外界條件。學(xué)生通過(guò)討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明：光和土壤不是種子萌發(fā)的必要條件 通過(guò)多媒體展示實(shí)驗(yàn)成果，體驗(yàn)和匯報(bào)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃的能力。
（三）課堂練習(xí)鞏固（四）實(shí)際應(yīng)用 某同學(xué)做的有關(guān)種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)如下圖：1、能證明種子萌發(fā)需要水的種子是___和___2、能證明種子萌發(fā)需要空氣的種子是___和___1、如果你是農(nóng)民，你會(huì)選擇什么時(shí)間播種？2、為什么農(nóng)民播種前要松土？3、為什么播種后澆水太多會(huì)影響種子萌發(fā)？ 學(xué)生思考回答：1、能證明種子萌發(fā)需要水的種子是1和22、能證明種子萌發(fā)需要空氣的種子是2和3學(xué)生思考回答：1、選擇在春天，特別是下雨后播種；2、松土使土壤中有足夠的空氣供種子萌發(fā)時(shí)利用；3、澆水太多會(huì)使土壤中缺少空氣，種子無(wú)法呼吸。 通過(guò)課堂復(fù)習(xí)鞏固，使整節(jié)課的知識(shí)體系更加明朗、清晰應(yīng)用遷移，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件
種子萌發(fā)的環(huán)境條件：1、適量的水分
2、充足的空氣
3、適宜的溫度

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