資源簡介

沙溝中心校“雙主五步學(xué)習”課堂教學(xué)模式
課題：§7.2 愛在家人間
課型：新授 備課方式：個人備課（朱敏） 課時：1 備課時間：21.11.10 授課時間：21.11.26
學(xué)習目標：情感、態(tài)度與價值觀目標：體味家庭中的親情之愛，理解父母對我們的愛，以實際行動增進與父母的情感。
能力目標：學(xué)會正確處理與父母之間沖突，掌握與父母溝通技巧。
知識目標：知道每個家庭中，親情之愛的表現(xiàn)形式并不一樣，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當?shù)姆绞綉?yīng)對與父母的沖突。
學(xué)習重點：溝通傳遞愛。
學(xué)習難點：能以恰當方式化解與父母的沖突。
學(xué)習過程：
一、課前學(xué)習
預(yù)習第七課第二框《愛在家人間》
二、課堂學(xué)習
【預(yù)習評測】
從漫畫中母子之間的對話可知孩子長大了，有了自己的思想，不想父母干涉自己的生活，期望得到父母的尊重，親子之間的碰撞增多了，愛的沖突不可避免地產(chǎn)生了。
【自學(xué)互助】
一、體味親情
【幸福分享】我小時候的故事
1.分享家中的老照片，把自己的童趣講給同學(xué)聽。
2.回憶自己的成長經(jīng)歷，在家庭生活中，印象最深的一件事是什么？父母當時是怎樣做的？
孫儷和鄧超的婚姻已經(jīng)走入了第五個年頭，兒女雙全的他們早已成為了娛樂圈模范家庭的代名詞。相信他們現(xiàn)在的感情不能只用“愛情”一詞來訴說了，親情應(yīng)該也成為了這其中一種。其實親人不只是和我們擁有相似血緣的人，也是我們這輩子最難忘懷及割舍的人！
為什么說親人我們這輩子最難忘懷和割舍的人？
《家有兒女》是中國大陸的一部關(guān)于少兒題材的情景喜劇，講述了兩個離異家庭結(jié)合后發(fā)生在父母和三個孩子間的各種有趣故事。請同學(xué)們談一談對這一重組家庭的認識？
【展示點撥】
二、愛的碰撞
讀初二的小明在學(xué)校里是出了名的話匣子，可是每天放學(xué)回家卻不知道和父母聊些什么，和父母聊學(xué)習是找罵，聊明星是白費口舌，聊動漫他們又不懂……可坐在一起不說話又很尷尬，還是回到自己的房間里自在些。就這樣，小明與父母的交談越來越少。
小明為什么會和父母交談越來越少？
和父母出現(xiàn)愛的碰撞的原因：
（1）一方面，我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活；另一方面，面對父母的信任和放手，有時我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護。
（2）我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗，親子之間的碰撞增多了，甚至發(fā)生沖突。（3）作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識、經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。
【發(fā)展提高】
三、溝通傳遞愛
15歲的小盟家住襄陽保康縣城關(guān)鎮(zhèn)，是該縣某中學(xué)八年級學(xué)生。2016年5月24日晚，小盟在家玩電腦游戲時挨父母批評，一氣之下離家出走，其父母多方尋找亦無音信，遂于5月26日8時來到城關(guān)派出所求助。所幸，保康民警通過qq邀約一起打游戲，最終將其尋回。
如果你是材料中的小盟，你的正確做法是什么？
我們應(yīng)如何化解與父母之間的沖突：（1）我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊含的愛。我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用我們能接受的方式表達我們的愛。
（2）愛是需要呵護的。互動溝通的技巧和應(yīng)對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。愛在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過良好的互動溝通來解決。
（3）我們要學(xué)習應(yīng)對沖突的方法。我們應(yīng)該尊重父母，有禮貌，盡量避免對父母使用生硬的語言，特別是過激的語言，把握行為底線。
【檢測反饋】
說一說與自己父母發(fā)生過的一次矛盾,當時是怎樣處理的。
1.下列有關(guān)親情之愛，認識正確的有（ ）
①人們內(nèi)心對家人割舍不斷的情感就是親情之愛
②每個家庭親情之愛的表現(xiàn)是不同的
③親情之愛就應(yīng)是熱烈的，感覺不到的親情是不存在的
④繼父母子女關(guān)系的家庭中同樣有親情之愛
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
2.進入初中之后，我們和家人之間愛的碰撞越來越多，這主要是因為（ ）
①我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活
②我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗
③作為兩代人，我們與父母在心智、學(xué)識、經(jīng)歷等方面差異較大
④我們不再需要父母給予關(guān)注和呵護
A．①②③④ B．①②③　C．②③④ D．①③④
3、王剛和陳強的一段對話。王剛：“今天又和媽媽吵了一架，媽媽最近越來越嘮叨，她的眼光怎么那么老，而且管得特別多，太煩！”陳強：“我也是，我已經(jīng)一周不和爸爸說話了，決定和他絕交。他什么都要管，經(jīng)常沖我吹胡子瞪眼的。我怎么這么不幸？”你認為王剛、陳強產(chǎn)生這種心理的原因不包括（ ）
A．進入初中后，獨立意識的不斷增強與父母約束之間的矛盾
B．進入初中后，希望父母像對待成人一樣尊重我們
C．兩代人在心智、學(xué)識、經(jīng)歷等方面差異較大
D．父母對子女的要求過于嚴格，不愛子女
4、子女在成長過程中難免與父母發(fā)生沖突，解決與父母沖突最有效策略是 （ ）
A.當面就承，背后我行我素
B.完全順從
C.小人不記大人過
D.針鋒相對
5、材料一《爸爸去哪兒》歌詞
(孩子)我的家里有個人很酷／三頭六臂刀槍不入／他的手掌有一點粗／牽著我學(xué)會了走路／……
(爸爸)謝謝你光顧我的小怪物／你是我寫過最美的情書／鈕扣住一個家的幸福／愛著你呀風雨無阻……
你拼命發(fā)芽我白了頭發(fā)／一起寫下一撇一捺……寶貝
寶貝/我是你的大樹／一生陪你看日出……
材料二 上小學(xué)，我是“媽媽貼心的小棉襖”，上中學(xué)，媽媽是“我煩心的破書包”，隨著年齡的增長，父母的關(guān)愛好像成為我們成長的羈絆，讓我們厭煩不已。據(jù)一項調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，很多中學(xué)生反感于“父母過度關(guān)心”。“父母根本不明白我，還要常常管著我!”很能代表一部分中學(xué)生的心聲。
(1)從上面的歌詞中，你能體會到什么？
(2)舉出“父母過度關(guān)心”自己的事例。為什么父母眼里的“關(guān)愛”卻讓我們“反感”？
(3)作為子女，我們應(yīng)該怎樣處理與父母之間的這種“愛的沖突”？
三、課后學(xué)習
《伴你學(xué)》7.2
四、教學(xué)感悟
1
學(xué)生是學(xué)習主體，學(xué)生是課堂的主人

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