資源簡介

人教版生物八年級下冊
《基因的顯性和隱性》教學設計
教學目標
1、舉例說出什么是顯性性狀，什么是隱性性狀。
舉例說出基因的顯性和隱性，描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。
3、通過對孟德爾豌豆雜交實驗的分析，引導思考推理，逐步得出結論。并嘗試通過基因顯隱性的原理來解釋現實生活中的生命現象。
4.增強實事求是的科學態度和運用科學方法解釋有關生命科學問題的能力。
二、教學重點和難點
控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。
三、教學過程
教學過程
創設情境導入新課 歸納生殖過程中基因的傳遞在傳宗接代中，父母傳給子女的是基因，父母通過精子和卵細胞分別把一對基因中的一個傳給受精卵，這樣在子代的體細胞中，控制相對性狀的基因仍然有一對，一個來自父方，另一個來自母方。那么，為什么爸爸媽媽都是雙眼皮，孩子卻會是單眼皮呢？能卷舌的父母為什么會有不能卷舌的孩子呢？過渡：解答這類問題，僅憑猜測是不夠的，最終還是要通過科學實驗進行證實。
問題引導探究新知問題引導探究新知 二、孟德爾簡介150多年前人們也對此充滿興趣，其中有一位專門研究基因與性狀的偉大人物，他于1822年7月出生在奧地利一個農民家庭，自由對大自然有濃厚的興趣，在1858年—1865年的8年期間，他做了多種植物的雜交實驗，并發表《植物雜交實驗》論文，揭示了遺傳的基本規律，為遺傳學做出了巨大貢獻，被稱為“遺傳學科奠基人”，他就是孟德爾。三、孟德爾選用豌豆原因 1、豌豆是自花傳粉、閉花受粉的植物 2、豌豆有穩定的易于區分的相對性狀四、豌豆雜交實驗現象1、通過圖解的方式，歸納雜交實驗過程： 提出疑問：①、在子一代中為豌豆為什么只表現高的？控制矮性狀的基因沒有傳給子代嗎？ ②、子二代中高莖與矮莖的比例約為3：1，矮莖又出現了說明了什么？
五、豌豆雜交實驗現象分析1、教師引導學生分析、總結（圖文并茂）：①．相對性狀有顯性性狀和隱性性狀之分。純種高、矮莖豌豆雜交后代都表現為高莖，那么高就是顯性性狀。②．基因控制生物的性狀，控制顯性性狀的基因叫顯性基因，用大寫的英文字母表示，如高為D；控制隱性性狀的基因叫做隱性基因，用小寫的英文字母表示，如矮為d。③．體細胞中的基因是成對存在的，生殖細胞只有成對基因中的一個。④．在子一代中雖然隱性基因控制的性狀不表現，但會遺傳下去。2、遺傳圖譜解釋現象比例約為3：1教師展示題目父母雙方是雙眼皮，為什么子女出現了單眼皮（提示：雙眼皮是由顯性基因控制的，用A表示；單眼皮是隱性基因控制的，用a表示；生殖細胞融合機會均等）
本節小結 總結孟德爾的實驗解釋
小試身手 1、已知白化病是由隱性基因控制的。兩個都攜帶白化病致病基因的正常男女結婚，所生的孩子患白化病的概率是（ ） A.12.5% B.25% C.50% D.75%2、已知某夫婦都能卷舌，且基因組成都為Aa，從理論上推測，他們生一個孩子能卷舌的概率是（ ） A .25% B.50% C.75% D.100%3、豌豆子葉的顏色有黃色和綠色，黃色是顯性性狀，相應基因用A表示，綠色是隱性性狀，相應基因用a表示。黃色子葉的基因組成是（ ） A．Aa B.AA或Aa C . Aa D.Aa或aa

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