資源簡(jiǎn)介

(共26張PPT)
智力大比拼
內(nèi)蒙古教育出版社 一年級(jí)上
新知導(dǎo)入
sān jiǎo xínɡ
三 角 形
xiǎo tī xínɡ
小 梯 形
dà tī xínɡ
大 梯 形
bù ɡuī zé xínɡ
不 規(guī) 則 形
新知導(dǎo)入
ná dào lǐ wù hòu ， xiǎo mǎ men
拿 到 禮 物 后 ， 小 馬 們
jiù kāi shǐ le sì qiǎo bǎn wánɡ ɡuó de
就 開(kāi) 始 了 四 巧 板 王 國(guó) 的
tàn mì zhī lǚ 。
探 秘 之 旅 。
新知講解
拼圖過(guò)河
kàn ， qián miàn shì yì
看 ， 前 面 是 一
tiáo yòu shēn yòu kuān de dà
條 又 深 又 寬 的 大
hé ， xiǎo mǎ men ɡuò bù
河 ， 小 馬 們 過(guò) 不
liǎo hé ， zěn me bàn ne ？
了 河 ， 怎 么 辦 呢 ？
新知講解
拼圖過(guò)河
千里靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“我們可以把拼圖拼在一起，拼成（ ）！”
長(zhǎng)長(zhǎng)的橋
新知講解
拼圖過(guò)河
同學(xué)們，我們一起動(dòng)手幫助小馬們拼一拼吧！
新知講解
拼圖過(guò)河
1、想好自己要拼什么，腦子里有了物品的樣子，再開(kāi)始動(dòng)手拼。
2、拼的過(guò)程中，不要說(shuō)話(huà)。
3、拼好圖案后，與自己之前像的樣子對(duì)比一下。
提 示
新知講解
拼圖過(guò)河
新知講解
拼圖過(guò)河
思考：
還可以用什么可以過(guò)河？
新知講解
拼圖過(guò)河
新知講解
拼圖開(kāi)門(mén)
過(guò)了大河，小馬們又來(lái)到了一個(gè)又厚又重的木門(mén)前，這個(gè)木門(mén)上了鎖，怎么都打不開(kāi)，怎么辦呢？
新知講解
拼圖開(kāi)門(mén)
赤兔靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“我們可以把拼圖拼在一起，拼成（ ）！”
小錘子
新知講解
拼圖開(kāi)門(mén)
同學(xué)們，我們一起動(dòng)手幫助小馬們拼一拼吧！
新知講解
拼圖開(kāi)門(mén)
新知講解
拼圖開(kāi)門(mén)
思考：
還可以用什么可以開(kāi)門(mén)？
新知講解
拼圖開(kāi)門(mén)
新知講解
拼圖摘果
哇，原來(lái)門(mén)里的世界這么美！這樹(shù)上的果子又紅又圓，小馬們口渴了，真想吃個(gè)果子解解渴，可是這樹(shù)實(shí)在太高了，怎么辦呢？
新知講解
拼圖摘果
的盧靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“我們可以把拼圖拼在一起，拼成（ ）！”
小梯子
新知講解
拼圖摘果
同學(xué)們，我們一起動(dòng)手幫助小馬們拼一拼吧！
新知講解
拼圖摘果
新知講解
拼圖摘果
思考：
還可以用什么可以摘果？
新知講解
拼圖摘果
課堂總結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們用四巧板拼圖幫助小馬們解決了各種各樣的困難，希望同學(xué)們能借助四巧板拼出更多好玩、有趣的圖案。
作業(yè)布置
嘗試著用四巧板拼出不同的小船圖案。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)一年級(jí)上
第四單元 奇妙的四巧板王國(guó)《智力大比拼》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 智力大比拼 單元 四 學(xué)科 綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo) 年級(jí) 一年級(jí)
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生掌握四巧板的拼圖方法。2、通過(guò)拼擺不同形狀的圖案，體會(huì)圖形的的變換，并對(duì)作品作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)探究的活動(dòng)。
重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生掌握四巧板的拼圖方法。
難點(diǎn) 發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)探究的活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 1、回顧上節(jié)課，小馬們拿到了哪些圖形？2、同學(xué)們，拿到禮物后，小馬們就開(kāi)始了四巧板王國(guó)的探秘之旅。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)《智力大比拼》3、出示課題：《智力大比拼》 觀察、思考齊讀課題 通過(guò)圖片對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引出與本課題相關(guān)的話(huà)題，啟發(fā)學(xué)生，為后文鋪墊。
講授新課 一、拼圖過(guò)河1、看，前面是一條又深又寬的大河，小馬們過(guò)不了河，怎么辦呢？2、用他們的神奇拼圖試試，看看能不能過(guò)河。3、可是他們每個(gè)人的拼圖都不夠長(zhǎng)，還是過(guò)不了河，那怎么辦呢？4、千里靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“我們可以把拼圖拼在一起，拼成（長(zhǎng)長(zhǎng)的橋）”5、同學(xué)們，我們一起動(dòng)手幫助小馬們拼一拼吧！6、提示：（1）想好自己要拼什么，腦子里有了物品的樣子，再開(kāi)始動(dòng)手拼。（2）拼的過(guò)程中，不要說(shuō)話(huà)。（3）拼好圖案后，與自己之前像的樣子對(duì)比一下。7、學(xué)生動(dòng)手拼，展示。8、思考：還可以用什么可以過(guò)河？9、小組交流，匯報(bào)。用小船10、學(xué)生嘗試著自己拼出小船，展示。11、小組評(píng)價(jià)拼裝的圖案。二、拼圖開(kāi)門(mén)1、過(guò)了大河，小馬們又來(lái)到了一個(gè)又厚又重的木門(mén)前，這個(gè)木門(mén)上了鎖，怎么都打不開(kāi)，怎么辦呢？2、赤兔靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“我們可以把拼圖拼在一起，拼成（小錘子）！”3、同學(xué)們，我們一起動(dòng)手幫助小馬們拼一拼吧！4、學(xué)生動(dòng)手拼，展示。5、思考：還可以用什么可以開(kāi)門(mén)？6、小組交流，匯報(bào)。用小斧頭7、學(xué)生嘗試著自己拼出小斧頭，展示。8、小組評(píng)價(jià)拼裝的圖案。三、拼圖摘果1、哇，原來(lái)門(mén)里的世界這么美！這樹(shù)上的果子又紅又圓，小馬們口渴了，真想吃個(gè)果子解解渴，可是這樹(shù)實(shí)在太高了，怎么辦呢？2、的盧靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“我們可以把拼圖拼在一起，拼成（小梯子）！”3、同學(xué)們，我們一起動(dòng)手幫助小馬們拼一拼吧！4、學(xué)生動(dòng)手拼，展示。5、思考：還可以用什么可以摘果？6、小組交流，匯報(bào)。用帶鉤子的長(zhǎng)桿7、學(xué)生嘗試著自己拼出帶鉤子的長(zhǎng)桿，展示。8、小組評(píng)價(jià)拼裝的圖案。四、布置作業(yè)嘗試著用四巧板拼出不同的小船圖案。 交流指名說(shuō)交流根據(jù)提示進(jìn)行操作動(dòng)手拼思考交流拼圖評(píng)價(jià)交流指名讀交流動(dòng)手拼交流匯報(bào)交流動(dòng)手拼評(píng)價(jià)交流指名說(shuō)交流動(dòng)手展示交流匯報(bào)交流動(dòng)手操作評(píng)價(jià) 首先根據(jù)教材中預(yù)設(shè)的情境，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法，并用四巧板拼出自己的解決方案，養(yǎng)成動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作的好習(xí)慣。首先根據(jù)教材中預(yù)設(shè)的情境，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法，并用四巧板拼出自己的解決方案，養(yǎng)成動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作的好習(xí)慣。首先根據(jù)教材中預(yù)設(shè)的情境，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法，并用四巧板拼出自己的解決方案，養(yǎng)成動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作的好習(xí)慣。
課堂小結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)， 我們用四巧板拼圖幫助小馬們解決了各種各樣的困難，希望同學(xué)們能借助四巧板拼出更多好玩、有趣的圖案。 對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)梳理。
板書(shū) 智力大比拼拼圖過(guò)河 橋、船拼圖開(kāi)門(mén) 錘子、斧頭拼圖摘果 梯子、鉤子
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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