資源簡(jiǎn)介

五年級(jí)各班跳繩優(yōu)秀人數(shù)
班級(jí) 人數(shù)
501班 26
502班 30
503班 22
504班 21
505班 20
506班 31
507班 18
五年級(jí)各班體質(zhì)健康測(cè)試優(yōu)良人數(shù)
班級(jí) 50米跑步 坐位體前屈 一分鐘跳繩 一分鐘仰臥起坐
501班 11 23 26 12
502班 16 26 30 29
503班 6 25 22 10
504班 12 26 21 22
505班 9 23 20 7
506班 13 21 31 22
507班 9 26 18 28(共31張PPT)
觀察數(shù)據(jù)表
哪個(gè)班級(jí)的體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)最好？
觀察圖表
換成這種形式來(lái)呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，對(duì)比是不是更方便？
對(duì)比表格和圖表
“表格”和“圖表”哪一個(gè)更方便大家來(lái)觀察和比較？為什么？
圖表的優(yōu)點(diǎn)
圖表：用可視化的方式來(lái)呈現(xiàn)數(shù)據(jù)
形象化
方便查看
便于理解
便于比較
變化規(guī)律
圖表
浙攝版小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)
浙江省教育廳教研室 編著
執(zhí)教者：*********學(xué)校 ******
認(rèn)識(shí)三種常見(jiàn)的圖表
常用的電子表格軟件中，有各種各樣的統(tǒng)計(jì)圖表，如：柱形圖、條形圖、折線圖、餅圖、雷達(dá)圖等。可以根據(jù)需要以及數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，選擇不同的圖表類型。
餅圖
更易于反映相關(guān)數(shù)據(jù)間的比例關(guān)系
認(rèn)識(shí)三種常見(jiàn)的圖表
柱形圖
折線圖
更易于比較數(shù)據(jù)的多少和對(duì)比情況
更易于觀察數(shù)據(jù)的變化情況和發(fā)展趨勢(shì)
認(rèn)識(shí)三種常見(jiàn)的圖表
圖表類型 圖表特點(diǎn)
能較好地表示每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目和對(duì)比情況。 看對(duì)比
能較好地表示出各部分在總體中所占的比例。 看百分比
能較好地反映事物的變化及發(fā)展趨勢(shì)。 看變化
柱形圖
餅圖
折線圖
請(qǐng)你來(lái)判斷
期終考試進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，該復(fù)習(xí)什么呢？我們需要從以往各學(xué)科單元測(cè)試的情況入手，希望通過(guò)圖表來(lái)分析出需要著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
問(wèn)題一：分析各學(xué)科的考試情況。比較一下各學(xué)科的成績(jī)應(yīng)該用哪種圖表比較好？
請(qǐng)你來(lái)判斷
問(wèn)題二：分析各單元的學(xué)習(xí)變化情況。希望從科學(xué)學(xué)科的單元考試中看一看學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化，用哪種類型的圖表比較好？
請(qǐng)你來(lái)判斷
問(wèn)題三：盤點(diǎn)哪些知識(shí)點(diǎn)需要著重復(fù)習(xí)呢？
根據(jù)每次考試的失分，總結(jié)出有一些是沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)，有一些是因?yàn)榇中拇笠猓幸恍┦菍忣}不清，現(xiàn)在想反映出未掌握而被扣的分?jǐn)?shù)占總體失分的比例情況，用哪種類型的圖表比較好？
制作圖表
打開(kāi)“五年級(jí)體質(zhì)健康測(cè)試”電子表格，為“一分鐘跳繩表格”選擇最適合的圖表類型進(jìn)行制作。
操作方法：
方法一：打開(kāi)課本第78頁(yè)，根據(jù)圖示進(jìn)行制作。
方法二：打開(kāi)“制作圖表”課件，根據(jù)圖文步驟進(jìn)行制作。
選中單元格
1
“插入”選項(xiàng)卡
2
選擇合適的圖表類型
3
制作圖表
為“五年級(jí)體質(zhì)健康測(cè)試”其他表格制作合適的圖表，修改好圖表的標(biāo)題，并將四張圖表放置到相應(yīng)的區(qū)域中去。
選擇不連續(xù)的單元格方法
按住Ctrl鍵不放，再用鼠標(biāo)去滑選需要的單元格，就可以選中不連續(xù)的單元格了。
調(diào)整圖表大小：選中圖表，用鼠標(biāo)拖動(dòng)控制點(diǎn)，就可以改變圖表的大小。【同改變圖片大小一樣】
調(diào)整圖表大小
修改圖表標(biāo)題：選中圖表中的標(biāo)題，再次單擊一次，就可以輸入合適的標(biāo)題了。
修改圖表標(biāo)題
制作圖表
選中圖表區(qū)，在“格式”選項(xiàng)卡中，可以對(duì)圖表中的形狀樣式、藝術(shù)字樣式等進(jìn)行整體修改與調(diào)整。
根據(jù)自己的需要，選中一張圖表進(jìn)行美化。
美化圖表：選中圖表區(qū)，在“格式”選項(xiàng)卡中，設(shè)置形狀填充。
選中圖表
1
“格式”選項(xiàng)卡
2
“格式”選項(xiàng)卡
美化圖例：雙擊“圖例”，在“設(shè)置圖例格式”中設(shè)置圖例的位置、填充、邊框顏色等。
雙擊圖例
1
設(shè)置位置，如底部。
2
美化圖例格式
綜合練習(xí)
打開(kāi)“長(zhǎng)興縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生近視情況調(diào)查表”，選擇其中任意一張工作表，制作合適的圖表，并進(jìn)行美化。
拓展延申
拓展延申
拓展延申
拓展延申
課堂練習(xí)
1.中學(xué)生使用手機(jī)越來(lái)越成為一種普遍的現(xiàn)象，下面是關(guān)于中學(xué)生使用手機(jī)用途的一組數(shù)據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)用圖表的形式呈現(xiàn)表格中所提及的各個(gè)項(xiàng)目數(shù)據(jù)之間的數(shù)量關(guān)系，并用文字加以說(shuō)明。你覺(jué)得用哪種圖表類型更合適？（ ）
選擇題
手機(jī)用途 人數(shù)
便于與家長(zhǎng)聯(lián)系 615
發(fā)短信玩游戲 356
時(shí)尚的體現(xiàn) 20
中學(xué)生手機(jī)用途統(tǒng)計(jì)表（人）
A.面積圖 B.柱形圖
C.餅圖 D.折線圖
課堂練習(xí)
2.用Excel可以創(chuàng)建各類圖表，如條形圖、柱形圖等。為了顯示數(shù)據(jù)系列中的每一項(xiàng)占該系統(tǒng)數(shù)值總和的比例關(guān)系，應(yīng)該選擇哪一種圖表類型？（ ）
A.條形圖 B.柱形圖 C.餅圖 D.折線圖
選擇題
課堂練習(xí)
3.下列關(guān)于圖表的說(shuō)法不正確的是（ ）
A.用圖表這種可視化的方式來(lái)呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，便于理解和比較，更便于找出數(shù)據(jù)的變化規(guī)律。
B.電子表格中的圖表和圖片一樣，可以改變它的大小、位置和標(biāo)題等。
C.選中圖表，用鼠標(biāo)拖動(dòng)控制點(diǎn)，就可以改變圖表的大小。
D.折線圖更適合于反映相關(guān)數(shù)據(jù)間的比例關(guān)系。
選擇題
課堂練習(xí)
4.下列所示的圖表類型是（ ）
選擇題
A.面積圖 B.柱形圖
C.餅圖 D.折線圖
課堂練習(xí)
5.下列所示的圖表類型是（ ）
選擇題
A.面積圖
B.柱形圖
C.餅圖
D.折線圖
圖表類型
制作圖表
修改圖表
柱形圖
選擇
插入
圖表
調(diào)整圖表大小
修改圖表標(biāo)題
美化圖表樣式
餅圖
折線圖中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第9課 用圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)
教材分析
數(shù)據(jù)處理的目的是分析數(shù)據(jù)背后的信息。本課用“可視化”的方式來(lái)呈現(xiàn)“校門口為什么會(huì)擁堵”主題項(xiàng)目的數(shù)據(jù)，不僅方便查看，更便于找出數(shù)據(jù)的變化規(guī)律。
五年級(jí)學(xué)生在日常生活中遇到過(guò)各種各樣的“數(shù)據(jù)可視化”的應(yīng)用，如交通擁堵地圖等，因此，教材根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)以及研究項(xiàng)目的特色，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行直觀呈現(xiàn)，便于從中尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出意見(jiàn)或建議。
統(tǒng)計(jì)圖的形式有很多，教材以“小知識(shí)”的形式來(lái)呈現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)分析研究實(shí)際生活中接觸到的可視化圖表，明確不同的統(tǒng)計(jì)圖表可以呈現(xiàn)不同的數(shù)據(jù)類型，有助于分析與提煉。
圖表的修改也是為了更好地表達(dá)數(shù)據(jù)的意義，為后續(xù)分析報(bào)告的撰寫做好準(zhǔn)備。本課安排了調(diào)整圖表大小和修改圖表標(biāo)題兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一是為了強(qiáng)調(diào)圖表在數(shù)據(jù)分析中的重要作用；二是為了突出數(shù)據(jù)分析結(jié)果的呈現(xiàn)方式。引導(dǎo)學(xué)生更好地在數(shù)據(jù)分析報(bào)告中應(yīng)用數(shù)據(jù)圖表支持自己的觀點(diǎn)。
預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容
1.在Excel中插入圖表。
2.修改圖表的標(biāo)題、大小等。
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)
　 1.通過(guò)討論與探究，了解統(tǒng)計(jì)圖在數(shù)據(jù)分析中的作用。
2.通過(guò)圖表的制作過(guò)程，掌握在Excel中插入圖表的基本方法。
3.通過(guò)對(duì)圖表的美化與修改，提高審美與規(guī)劃能力。
預(yù)設(shè)教學(xué)重難點(diǎn)
　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握在Excel中插入圖表的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖表開(kāi)展有效分析。
預(yù)設(shè)教學(xué)準(zhǔn)備
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)教室；
教師課件；
學(xué)生學(xué)件。
體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)表。
已完成數(shù)據(jù)計(jì)算和美化的問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)表。
預(yù)設(shè)課時(shí)安排：
1課時(shí)
預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，引出問(wèn)題
1.同學(xué)們，前不久我們進(jìn)行了體質(zhì)監(jiān)測(cè)測(cè)試，這個(gè)根據(jù)你們各班級(jí)的測(cè)試結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù)， 請(qǐng)看數(shù)據(jù)表。
從這張數(shù)據(jù)表中，你能馬上看出哪個(gè)班的體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)最好嗎？哪個(gè)班最弱？
2.老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都在不斷進(jìn)行對(duì)比是吧？如果換成這種形式的呈現(xiàn)，你在對(duì)比時(shí)是不是更加一目了然呢？
課件呈現(xiàn)圖表。
3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“表格”和“圖表”哪一個(gè)更方便大家來(lái)觀察和比較？為什么？
學(xué)生回答。
4.是的，圖表這種方式，我們稱為可視化的方式，用圖表這種可視化的方式來(lái)呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，可以使復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)數(shù)字形象化，不僅方便查看數(shù)據(jù)，更便于理解和比較，便于找出數(shù)據(jù)的變化規(guī)律。
5.揭題
今天這節(jié)課我們就一起來(lái)將“表格”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皥D表”的形式，出示課題：用圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究學(xué)習(xí)
小知識(shí)
1. 在同學(xué)們添加圖表之前，我們得先認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的圖表，同學(xué)們學(xué)過(guò)或接觸過(guò)哪種圖表？我們?cè)跀?shù)學(xué)中學(xué)過(guò)哪種統(tǒng)計(jì)圖？（柱形圖）
2.出示小知識(shí)：常用的電子表格軟件中，有各種各樣的統(tǒng)計(jì)圖表，如：柱形圖、條形圖、折線圖、餅圖、雷達(dá)圖等。可以根據(jù)需要以及數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，選擇不同的圖表類型。
①選擇合適類型的圖表，會(huì)更加直觀地反映數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。
課件呈現(xiàn)三種常見(jiàn)的圖表。
根據(jù)出示的圖表類型，請(qǐng)你來(lái)選一選：
為了觀察和比較數(shù)據(jù)的多少，適合用哪種類型的圖表？（柱形圖、條形圖）
為了觀察某一個(gè)數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，比如溫度的變化趨勢(shì)，適合用哪種類型的圖表？（折線圖）
為了反映相關(guān)數(shù)據(jù)間的比例關(guān)系，適合用哪種類型的圖表？（餅圖）
②介紹常用的三種圖表（柱形圖、折線圖和餅圖）
小結(jié)三種常用圖表的特點(diǎn)。
③請(qǐng)你來(lái)判斷
課件出示三種不同情況的需求，讓學(xué)生選一選，用哪種類型的圖表比較好。
問(wèn)題一：分析各學(xué)科的考試情況。比較一下各學(xué)科的成績(jī)應(yīng)該用哪種圖表比較好？（柱形圖）
問(wèn)題二：分析各單元的學(xué)習(xí)變化情況。希望從科學(xué)學(xué)科的單元考試中看一看學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化，用哪種類型的圖表比較好？（折線圖）
問(wèn)題三：盤點(diǎn)哪些知識(shí)點(diǎn)需要著重復(fù)習(xí)呢？
根據(jù)每次考試的失分，總結(jié)出有一些是沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)，有一些是因?yàn)榇中拇笠猓幸恍┦菍忣}不清，現(xiàn)在想反映出未掌握而被扣的分?jǐn)?shù)占總體失分的比例情況，用哪種類型的圖表比較好？（餅圖）
制作圖表
1.了解了三種不同類型的圖表分別適合的需求之后，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何制作圖表吧。同學(xué)們可以打開(kāi)學(xué)習(xí)幫助課件“制作圖表”，根據(jù)操作步驟，試一試將“五年級(jí)體質(zhì)健康”電子表格中“跳繩表格”制作成圖表。
2.學(xué)生打開(kāi)“制作圖表”先學(xué)習(xí)再制作，教師巡視并做個(gè)別輔導(dǎo)。
3.請(qǐng)成功的學(xué)生上臺(tái)展示，邊演示邊講解，教師做適當(dāng)補(bǔ)充。
教師板書：選中—插入—柱形圖。
4.試著將其他幾項(xiàng)也制作成圖表，呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。（教師講解ctrl鍵的使用，用ctrl鍵來(lái)選擇想要的單元格。）
修改圖表
1.電子表格中的圖表跟圖片一樣，可以改變它的大小、位置、標(biāo)題等。接下來(lái) ，請(qǐng)根據(jù)“制作圖表”學(xué)習(xí)幫助學(xué)件中的修改圖表操作步驟，調(diào)整圖表的大小，修改圖表的標(biāo)題。
2.學(xué)生繼續(xù)操作，觀看操作步驟，動(dòng)手嘗試修改圖表，教師巡視并做個(gè)別輔導(dǎo)。
3.請(qǐng)完成的同學(xué)進(jìn)行演示與展示，邊操作邊講解，教師從旁補(bǔ)充。
4.其他同學(xué)根據(jù)操作演示繼續(xù)完善制作，動(dòng)作快的同學(xué)可以修改其他圖表。
美化圖表
1.課件出示教你一招：選中圖表區(qū)，在“格式”選項(xiàng)卡中，可以對(duì)圖表中的形狀樣式、藝術(shù)字樣式等進(jìn)行整體修改與調(diào)整。
2.教師適當(dāng)演示與操作示范 ，學(xué)生美化自己的圖表。
修改圖表中的形狀樣式、藝術(shù)字樣式。
設(shè)置圖表標(biāo)題、圖例、坐標(biāo)軸、繪圖區(qū)等格式。
3.根據(jù)教師提示以及學(xué)習(xí)幫助課件的操作步驟，選擇自己喜歡的樣式進(jìn)行美化。
三、遷移運(yùn)用，綜合練習(xí)
終極任務(wù)
1.請(qǐng)你打開(kāi)“長(zhǎng)興縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生近視情況調(diào)查表”，選擇合適的表格制作一張柱形圖，再選擇一張合適的表格制作成餅圖，完成后請(qǐng)適當(dāng)進(jìn)行美化操作。
2.學(xué)生進(jìn)行制作，教師巡視并做個(gè)別指導(dǎo)。
四、圖表展示，交流共享
1.請(qǐng)1-2位學(xué)生展示自己的圖表。
2.說(shuō)一說(shuō)選擇了哪種類型的圖表，為什么會(huì)選擇這種類型。
五、拓展延伸，課堂小結(jié)
1.同學(xué)們，除了今天課上提到的這三種最常見(jiàn)的圖表外，還有很多種統(tǒng)計(jì)圖，如漏斗圖，散點(diǎn)圖，雷達(dá)圖等等，課件展示部分其他圖表，感興趣的同學(xué)也可以課后自己了解這些圖適合分析什么樣的數(shù)據(jù)。
2.圖表是將數(shù)據(jù)分析的結(jié)果表示出來(lái)的最有效的方法之一，但文本也是表達(dá)和組織信息的重要途徑，兩者相互結(jié)合起來(lái)才能將主題內(nèi)容表達(dá)得更加清晰和直觀。
3.在現(xiàn)實(shí)生活中，利用表格來(lái)管理各種信息，并借助圖表和文字相結(jié)合來(lái)呈現(xiàn)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果已經(jīng)是司空慣見(jiàn)的事情。
【課后反思】
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共6張PPT)
班級(jí)： 學(xué)號(hào)： 姓名：
浙攝版小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)
浙江省教育廳教研室 編著
課堂練習(xí)
1.中學(xué)生使用手機(jī)越來(lái)越成為一種普遍的現(xiàn)象，下面是關(guān)于中學(xué)生使用手機(jī)用途的一組數(shù)據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)用圖表的形式呈現(xiàn)表格中所提及的各個(gè)項(xiàng)目數(shù)據(jù)之間的數(shù)量關(guān)系，并用文字加以說(shuō)明。你覺(jué)得用哪種圖表類型更合適？（ ）
選擇題
手機(jī)用途 人數(shù)
便于與家長(zhǎng)聯(lián)系 615
發(fā)短信玩游戲 356
時(shí)尚的體現(xiàn) 20
中學(xué)生手機(jī)用途統(tǒng)計(jì)表（人）
A.面積圖 B.柱形圖
C.餅圖 D.折線圖
課堂練習(xí)
2.用Excel可以創(chuàng)建各類圖表，如條形圖、柱形圖等。為了顯示數(shù)據(jù)系列中的每一項(xiàng)占該系統(tǒng)數(shù)值總和的比例關(guān)系，應(yīng)該選擇哪一種圖表類型？（ ）
A.條形圖 B.柱形圖 C.餅圖 D.折線圖
選擇題
課堂練習(xí)
3.下列關(guān)于圖表的說(shuō)法不正確的是（ ）
A.用圖表這種可視化的方式來(lái)呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，便于理解和比較，更便于找出數(shù)據(jù)的變化規(guī)律。
B.電子表格中的圖表和圖片一樣，可以改變它的大小、位置和標(biāo)題等。
C.選中圖表，用鼠標(biāo)拖動(dòng)控制點(diǎn)，就可以改變圖表的大小。
D.折線圖更適合于反映相關(guān)數(shù)據(jù)間的比例關(guān)系。
選擇題
課堂練習(xí)
4.下列所示的圖表類型是（ ）
選擇題
A.面積圖 B.柱形圖
C.餅圖 D.折線圖
課堂練習(xí)
5.下列所示的圖表類型是（ ）
選擇題
A.面積圖
B.柱形圖
C.餅圖
D.折線圖(共8張PPT)
選中單元格
1
“插入”選項(xiàng)卡
2
選擇合適的圖表類型
3
調(diào)整圖表大小：選中圖表，用鼠標(biāo)拖動(dòng)控制點(diǎn)，就可以改變圖表的大小。【同改變圖片大小一樣】
調(diào)整圖表大小
修改圖表標(biāo)題：選中圖表中的標(biāo)題，再次單擊一次，就可以輸入合適的標(biāo)題了。
修改圖表標(biāo)題
美化圖表：選中圖表區(qū)，在“格式”選項(xiàng)卡中，設(shè)置形狀填充。
選中圖表
1
“格式”選項(xiàng)卡
2
“格式”選項(xiàng)卡
美化圖例：雙擊“圖例”，在“設(shè)置圖例格式”中設(shè)置圖例的位置、填充、邊框顏色等。
雙擊圖例
1
設(shè)置位置，如底部。
2
美化圖例格式
回國(guó)
折線圖·≌面積圖
姐兀
條形圖·0其他圖表
插圖
五年級(jí)各班跳繩優(yōu)秀人數(shù)
班級(jí)
數(shù)
2班
3班
2322
504班
/ Sheet3/
平均值:24
計(jì)數(shù):16求和:168
回100%
50米跑步
米跑步
班
班
班
班
班
班
50米跑步
圖表標(biāo)題
m50米跑步
864
501班502班503班5σ4班505班506班507班
年級(jí)50米跑步優(yōu)良人數(shù)
642
50米跑步
1班502班503班504班505班506班507班
文開(kāi)始插入頁(yè)面布局公式數(shù)畝用「設(shè)計(jì)布式
重設(shè)以匹配樣
當(dāng)前所選內(nèi)容
形狀樣式
班班班
圖片(
五年級(jí)50米跑步優(yōu)良人數(shù)
五年級(jí)50米跑步優(yōu)良人數(shù)
14
12
50米跑步
6
501班502班503班504班505班506班507班
五年級(jí)50米跑步優(yōu)良人數(shù)
10
50米跑步
501班502班503班504班505班506班507班
設(shè)置圖例格式
圖例選項(xiàng)
圖例選項(xiàng)
填充
圖例位置
邊框顏色
○靠上(T
○底部
邊框樣式
○靠左〔〕
陰影
◎靠右(巫)
發(fā)光和柔化邊緣
○右上(Q
顯示圖例,但不與圖表重疊長(zhǎng)興縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生近視情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表
學(xué)生開(kāi)始近視時(shí)間統(tǒng)計(jì)表 人數(shù) 百分比
天生 0 0.00%
上小學(xué)以前 2 4.00%
小學(xué)低年級(jí) 22 44.00%
小學(xué)中高年級(jí) 26 52.00%
匯總 50
長(zhǎng)興縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生近視情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表
學(xué)生平均每天做作業(yè)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表 人數(shù) 百分比
半小時(shí)以內(nèi) 2 1.79%
半小時(shí)到1小時(shí) 48 42.86%
1小時(shí)到2小時(shí) 45 40.18%
2小時(shí)以上 17 15.18%
匯總 112
長(zhǎng)興縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生近視情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表
學(xué)生平均每周使用電子產(chǎn)品時(shí)間統(tǒng)計(jì)表 人數(shù) 百分比
1小時(shí)左右 63 56.25%
2小時(shí)到3小時(shí)左右 30 26.79%
3小時(shí)到5小時(shí)左右 9 8.04%
5小時(shí)以上 10 8.93%
匯總 112
長(zhǎng)興縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生近視情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表
學(xué)生躺著看書習(xí)慣統(tǒng)計(jì)表 人數(shù) 百分比
沒(méi)有 41 36.61%
偶爾 63 56.25%
經(jīng)常 8 7.14%
匯總 112
學(xué)生看書或?qū)懽值淖藙?shì)是否正確統(tǒng)計(jì)表 人數(shù) 百分比
不正確 6 5.36%
有時(shí)不正確 54 48.21%
基本正確 39 34.82%
完全正確 13 11.61%
匯總 112
長(zhǎng)興縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生近視情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表
學(xué)生每天戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表 人數(shù) 百分比
半小時(shí)以下 23 20.54%
半小時(shí)到1小時(shí)左右 55 49.11%
1小時(shí)到2小時(shí)左右 28 25.00%
2小時(shí)以上 6 5.36%
匯總 112
長(zhǎng)興縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生近視情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表
學(xué)生平均每天開(kāi)始睡覺(jué)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表 人數(shù) 百分比
20:00以前 6 5.36%
20:00-21:00左右 51 45.54%
21:00-22:00左右 53 47.32%
22:00以后 2 1.79%
匯總 112
學(xué)生平均每天睡眠時(shí)間統(tǒng)計(jì)表 人數(shù) 百分比
6小時(shí)以下 0 0.00%
6-8小時(shí) 10 8.93%
8小時(shí)左右 40 35.71%
8-10小時(shí) 62 55.36%
匯總 112

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