資源簡(jiǎn)介

《設(shè)計(jì)秋游方案（綜合與實(shí)踐）》編寫(xiě)說(shuō)明及教學(xué)建議
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過(guò)“設(shè)計(jì)秋游方案”的活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
2．經(jīng)歷設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的過(guò)程，提高收集數(shù)據(jù)與處理數(shù)據(jù)的能力。
3．在收集數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)方案、交流等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程和設(shè)計(jì)方案等，發(fā)展自我反思能力。
建議學(xué)習(xí)課時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
編寫(xiě)說(shuō)明
本節(jié)課屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要內(nèi)容是根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)秋游方案，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，逐步提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力。
活動(dòng)任務(wù)
教科書(shū)創(chuàng)設(shè)了某小學(xué)要組織學(xué)生到故宮和北海公園參觀的情境，通過(guò)學(xué)生對(duì)話的形式，提出討論的問(wèn)題，呈現(xiàn)了本節(jié)課的活動(dòng)任務(wù)：請(qǐng)幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)合理的秋游方案。
接下來(lái)教科書(shū)在編排上分為四個(gè)部分，分別是“設(shè)計(jì)方案”“動(dòng)手實(shí)驗(yàn)”“交流反思”和“自我評(píng)價(jià)”，目的是引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。
設(shè)計(jì)方案
安排了三個(gè)提示性問(wèn)題，主要是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)之前，對(duì)活動(dòng)具體事項(xiàng)進(jìn)行商量和討論。
問(wèn)題1幫助學(xué)生思考設(shè)計(jì)秋游方案需要做哪些準(zhǔn)備。例如，調(diào)查景點(diǎn)門(mén)票價(jià)格、選擇交通工具、所需時(shí)間、如何收集資料等。問(wèn)題2提出設(shè)計(jì)方案的方式。如果選擇的是小組合作，提出進(jìn)一步討論的問(wèn)題，目的是讓學(xué)生選擇設(shè)計(jì)方案的活動(dòng)方式。問(wèn)題3建立在完成前面問(wèn)題的基礎(chǔ)上，采用留白的方式，寫(xiě)出要做的準(zhǔn)備工作、分工與要求等。
動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
安排了兩個(gè)提示性問(wèn)題，主要是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行活動(dòng)方案的實(shí)際設(shè)計(jì)。
問(wèn)題1是分小組實(shí)際收集相關(guān)的資料和數(shù)據(jù)，教科書(shū)呈現(xiàn)了學(xué)生收集的交通工具及門(mén)票的價(jià)格等信息。問(wèn)題2是填寫(xiě)秋游方案單。教科書(shū)為學(xué)生提供了設(shè)計(jì)“秋游方案”的基本步驟，包括游覽的景點(diǎn)、時(shí)間、查找資料并畫(huà)出旅游路線示意圖、估計(jì)費(fèi)用等，意在讓學(xué)生根據(jù)收集的相關(guān)數(shù)據(jù)，完成秋游方案的設(shè)計(jì)。
交流反思
安排了四個(gè)問(wèn)題，意在引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案之后回顧活動(dòng)過(guò)程，總結(jié)活動(dòng)方法，反思開(kāi)展設(shè)計(jì)活動(dòng)的意義和收獲。
問(wèn)題1旨在根據(jù)大家交流的秋游方案，選擇一個(gè)合理的、方便實(shí)施的方案。問(wèn)題2是思考在設(shè)計(jì)秋游方案的過(guò)程中，都用了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)和方法。目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。問(wèn)題3意在討論給出的秋游方案的合理性，教科書(shū)借助學(xué)生作品，利用學(xué)生對(duì)話，從景點(diǎn)開(kāi)放時(shí)間、出發(fā)時(shí)間、安全事項(xiàng)等方面給出了具體的建議。問(wèn)題4總結(jié)設(shè)計(jì)活動(dòng)中的收獲和感受，提出進(jìn)一步交流和展覽不同設(shè)計(jì)方案的方法。
自我評(píng)價(jià)
包括五個(gè)方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容：方案實(shí)施、記錄清晰、分工協(xié)作、表達(dá)清晰、善于反思。體現(xiàn)了對(duì)于這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生表現(xiàn)的主要關(guān)注點(diǎn)，目的是引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束后對(duì)活動(dòng)過(guò)程中自己的表現(xiàn)進(jìn)行合理而有效的評(píng)價(jià)。
教學(xué)建議
本內(nèi)容是一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，所以開(kāi)展本活動(dòng)可以以小組為單位組織進(jìn)行。
活動(dòng)任務(wù)
教學(xué)時(shí)，建議教師出示主題情境圖，說(shuō)一說(shuō)圖中的同學(xué)們?cè)诟墒裁矗吭诮涣髦忻鞔_本次活動(dòng)的具體任務(wù)：請(qǐng)幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)合理的秋游方案。
設(shè)計(jì)方案
(1)討論需要做的準(zhǔn)備工作。教學(xué)時(shí)，建議教師先出示問(wèn)題1，組織學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后進(jìn)行集體匯報(bào)交流，相互啟發(fā)、補(bǔ)充。最后，根據(jù)教科書(shū)中提供的思路，進(jìn)一步修訂、完成各自的思路。
(2)確定設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的方式。教學(xué)時(shí)，建議先讓學(xué)生自主選擇設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的方式，鼓勵(lì)學(xué)生選擇小組合作的方式完成秋游方案的設(shè)計(jì)。然后，組織學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下討論各自的分工，弄清楚各自承擔(dān)的活動(dòng)任務(wù)。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生小組分工進(jìn)行指導(dǎo)，保證每個(gè)人都有任務(wù)。
(3)教師和學(xué)生一起梳理前面討論的準(zhǔn)備工作、分工和要求。然后，讓學(xué)生在教科書(shū)的空白處寫(xiě)出設(shè)計(jì)秋游方案前要做的準(zhǔn)備工作、分工與要求，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。最后，組織全班交流并根據(jù)全班交流討論的情況，進(jìn)一步地修訂和完善。
動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
建議教師組織學(xué)生收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行實(shí)際的設(shè)計(jì)活動(dòng)。
(1)分小組收集相關(guān)的材料和數(shù)據(jù)。
在收集材料和數(shù)據(jù)時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“設(shè)計(jì)方案”中對(duì)問(wèn)題1的討論，從路線、時(shí)間、費(fèi)用等方面進(jìn)行。必要時(shí)，建議組織學(xué)生到旅行社去了解相關(guān)信息。對(duì)于廣大農(nóng)村學(xué)生，也可以通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)等方式，了解有關(guān)信息。同時(shí)，呈現(xiàn)教科書(shū)上收集的交通工具和門(mén)票價(jià)格等數(shù)據(jù)，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，了解與自己收集數(shù)據(jù)的差異。
(2)填寫(xiě)設(shè)計(jì)秋游方案單，建議參考以下步驟進(jìn)行教學(xué)。
首先，對(duì)收集的數(shù)據(jù)，每個(gè)小組可以根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)，填寫(xiě)“秋游方案”活動(dòng)記錄單，進(jìn)行秋游方案的設(shè)計(jì)。
其次，在小組內(nèi)交流秋游活動(dòng)方案的可行性，準(zhǔn)備全班發(fā)言。
交流反思
交流時(shí)，建議先讓學(xué)生回顧整個(gè)秋游設(shè)計(jì)方案過(guò)程，對(duì)收集數(shù)據(jù)的方法、如何使用數(shù)據(jù)、活動(dòng)方案的合理性等方面進(jìn)行小結(jié)，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和收獲。
(1)組織學(xué)生全班交流設(shè)計(jì)出的秋游
方案，并從中選出一個(gè)合理的秋游方案。
對(duì)于方案的合理性，教師要組織學(xué)生討論，符合什么條件的方案是合理性的？如花費(fèi)較少，時(shí)間安排合理等。
(2)組織學(xué)生討論在設(shè)計(jì)方案的過(guò)程中，都用到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)和方法？在調(diào)查、收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中，用到了哪些收集數(shù)據(jù)的方法？在討論中，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
(3)選擇其中一個(gè)小組設(shè)計(jì)的秋游方案，也可出示教科書(shū)上提供的方案，讓學(xué)生討論方案的可行性，并提出具體的建議。在此基礎(chǔ)上，對(duì)方案進(jìn)行補(bǔ)充和修改，使其更加合理。
建議教師先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的討論，對(duì)設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行修訂和完善。接著，組織學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的秋游方案進(jìn)行交流與展覽。教學(xué)時(shí)，可先讓每個(gè)小組把設(shè)計(jì)的不同方案匯集到手抄報(bào)上，并張貼在教室里，組織學(xué)生評(píng)選“最受歡迎的旅游計(jì)劃”。
有條件的學(xué)校，在此基礎(chǔ)上，建議教師根據(jù)自己學(xué)校的秋游安排，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己班級(jí)的秋游計(jì)劃，實(shí)施學(xué)生的最佳設(shè)計(jì)方案。
自我評(píng)價(jià)
教學(xué)時(shí)，建議教師針對(duì)五項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容，先組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論與交流，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，再讓學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。完成后可以在小組內(nèi)交流，小組成員之間再進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生客觀了解自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并向他人學(xué)習(xí)。
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