資源簡介

題目 植物體的結(jié)構(gòu)層次 年級 七年級
學(xué)情分析 在學(xué)習(xí)這節(jié)課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動物體的結(jié)構(gòu)層次，已經(jīng)具有一定的基礎(chǔ)。從日常生活中常見的植物體的根莖葉，花果實(shí)種子開始學(xué)習(xí)，由簡入難，最后再和動物體的結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行比較。幾種主要組織的學(xué)習(xí)比較抽象，需要教師用圖片加以輔助。
學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo) 概述植物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。 識別植物的幾種主要組織 描述植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體。 認(rèn)同植物體是一個(gè)整體。
教學(xué)重點(diǎn) 植物的幾種主要組織
教學(xué)難點(diǎn) 植物的幾種主要組織
課前準(zhǔn)備 橘子和白板
教學(xué)過程
教學(xué)過程： 新課導(dǎo)入 復(fù)習(xí)動物體的結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行導(dǎo)入。 教師提問：植物體的結(jié)構(gòu)層次又是怎樣的？接下來我們就一起學(xué)習(xí)植物體的結(jié)構(gòu)層次。 新課教授 教師展示植物體的六大器官，提問學(xué)生這分別是植物體的哪幾個(gè)結(jié)構(gòu)，屬于哪一結(jié)構(gòu)層次。 學(xué)生回答根莖葉，花果實(shí)種子，器官。 教師再提問六大器官的功能。 學(xué)生回答。 教師：根據(jù)它們的功能將它們分類為生殖器官和營養(yǎng)器官。 教師介紹生活中的根和莖，再介紹特殊的莖如土豆和甘蔗。教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分根和莖，莖上一般有芽眼或節(jié)。 教師提問：所有植物都有六大器官嗎？ 學(xué)生：不是，藻類和蕨類沒有。 教師;是的，藻類沒有根，莖，葉，花，果實(shí)，種子；蕨類植物沒有花果實(shí)種子。 教師提問：動物體的器官是由什么組成的？植物體也和它一樣嗎？ 學(xué)生：組織，植物體和動物體一樣。 教師：閱讀課本，找出植物體的幾種主要組織以及它們的分布位置、功能和細(xì)胞特點(diǎn)。 學(xué)生閱讀課本，并勾畫。 教師：植物體有哪幾個(gè)組織？ 學(xué)生：分生組織、機(jī)械組織、輸導(dǎo)組織、保護(hù)組織和營養(yǎng)組織。 教師：分生組織有什么作用？它的細(xì)胞特點(diǎn)和分布位置呢？ 學(xué)生：分生組織可以不斷分裂細(xì)胞，并且分化為其他的組織，細(xì)胞小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，主要分布在根尖和芽尖。 教師：那保護(hù)組織呢？ 學(xué)生：分布在根、莖、葉表面的表皮細(xì)胞，保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分。 教師：回答的很好，像番茄的果皮就是保護(hù)組。機(jī)械組織又是怎樣的？ 學(xué)生：莖、葉柄、葉片、花柄，具有支撐和保護(hù)作用。 教師：回答正確，輸導(dǎo)組織呢？ 學(xué)生：根據(jù)課本回答輸導(dǎo)組織的細(xì)胞特點(diǎn)、功能和分布位置。 教師：在這里老師要考考大家了，導(dǎo)管和篩管誰是運(yùn)輸有機(jī)物，誰運(yùn)輸無機(jī)物和水。 學(xué)生：導(dǎo)管運(yùn)輸水和無機(jī)鹽，篩管運(yùn)輸有機(jī)物。 教師：回答正確，像我們平時(shí)蓮藕的絲就是輸導(dǎo)組織。營養(yǎng)組織呢？ 學(xué)生回答 教師：像平時(shí)吃到的果肉一般都是營養(yǎng)組織。 教師：我們剛剛從宏觀到微觀學(xué)習(xí)了植物體的結(jié)構(gòu)層次，從器官到組織，那組織又是由什么組成的？ 學(xué)生：細(xì)胞 教師：所以我們再從微觀到宏觀可以得出植物體的結(jié)構(gòu)層次是？ 學(xué)生：形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能相似的細(xì)胞群組成組織，幾種不同的組織形成器官（停頓） 教師：器官之后還需不需要系統(tǒng)呢？ 學(xué)生：需要/不需要 教師：我們可以看到六大器官組合起來就已經(jīng)能夠形成一個(gè)植物體了，所以它不需要系統(tǒng)。動物體比植物體多了哪一結(jié)構(gòu)層次？ 學(xué)生：系統(tǒng)。 教師：看到我手中的橘子了嗎？我把它剝開，它的皮屬于哪一組織？ 學(xué)生：保護(hù)組織. 教師：那些橘絡(luò)屬于哪一組織？ 學(xué)生：輸導(dǎo)組織。 教師：橘子肉呢？ 學(xué)生：營養(yǎng)組織。 教師：我把這幾個(gè)組織合在在一起，它們就是一個(gè)？ 學(xué)生：果實(shí)，是器官。 教師：對的。接下來我們來比較一下動物體的結(jié)構(gòu)層次和植物體的結(jié)構(gòu)層次。 總結(jié) 教師與學(xué)生共同完成表格。 鞏固與練習(xí) 學(xué)生完成練習(xí)冊。

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