資源簡介

(共24張PPT)
第四單元生命的思考
第十課綻放生命之花
第1課時敬畏生命
導學:視頻導入
核潛艇之父:黃旭華
輩子隱姓埋
名,把自己的
8@
全部就給祖
國,黃旭華的
生命有什么意
義
自學:翻轉反饋
自學新知
人為什么活著
怎樣的一生是值得的
8為什么探索生命的意義
(默讀課本112-114頁思考)
研學:問題探究
生命的追問
NA合
△八1
人為什么活著
為了金
為了權力
13
為了美食
級
al
探索生命的意義是必要的
對于有些人來說,生活本身的豐富多彩和生命無
窮的奧秘已經是一個令人滿意的答案了。
但是,對于有些人而言,是為了讓生命有意義。
巴金
生命的意義在于奉獻而不在于享
受,人活著正是為了給我們生活
的社會增添一點光彩,只有這
樣,我們的生命才會開花結果,
否則,我們將憔悴地死去。我仍
在思考,仍在探索,仍在追求,
我不斷地自問,我的生命什么時
候開花
在看到別人的需要時
付出自己的愛心
捐款
償
獻
我也要捐款”
魯迅棄醫從文
在中國被稱為“東亞病夫”的黑暗年代,魯
迅抱著醫學救國的熱情東渡日本留學。當他從
電影中看到中國人被日寇砍頭示眾、周圍卻擠
滿了看到同胞被害而麻木不仁的人群的情景
后,內心受到極大的震動,他覺得“凡是愚弱
的國民,即使體格如何健全,如何茁壯,也只
能做毫無意義的示眾材料和看客,病死多少也
不必以為不幸的”。他毅然棄醫從文,立志用
手中的筆來喚醒沉睡的中國民眾的靈魂
名人名言
長太息以掩涕兮,哀民生之多艱。—屈原
先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。一范仲淹(2
3)死去元知萬事空,但悲不見九州同。—陸游
天下興亡,匹夫有責。—顧炎武
4
將個人的追求建立在全人類的
共同需要上
日微博
怎樣的人生是值得過的
能夠活出自己的人生,實現自我價值,這樣
的一生是值得的;在看到別人的需要時付出自己
的愛心,無論事情大小,都能承擔起自己的責
任,這樣的一生是值得的;將個人追求建立在人
類共同需要的基礎上,這樣的一生是值得的
發現我的生命
NA合
△八1
檢測新學
面對同樣的事情,不同的人會獲得不同的意義。
塊石頭,對于藝術家可能意味著一件藝術品,而在
地質學家眼中則可能是研究成分和形成年代的對象
石頭對于藝術家和地質學家的意義是不同的,這種不
同源于他們對石頭的了解和認識的不同。即使對于同
樣是地質學家的兩個人,對石頭了解的程度不同,也
可能獲得不同的意義

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