資源簡介

(共18張PPT)
吉美版 四年級上
扎毽子
扎毽子
一物生來真輕巧，
身長羽毛不是鳥。
沒有翅膀腳邊飛，
落地沒腳難起跳。
（打一體育用品）
謎 語
花
毽
表
演
同學們你們都會踢毽子嗎？
工具與材料
鐵絲
錘子
鍵盤
壁紙刀
剪子
木簽
雞毛
撕裂膜
用
撕
裂
膜
制
作
毽
子
學與做
將從廢舊編織袋上拆下來的撕裂膜理成一束，剪成30厘米長，用水洗凈曬干。
選取直徑為2厘米左右的鐵墊圈1~2枚做鍵盤。
選取約與鍵盤孔粗細相當?shù)碾γ眉氳F絲從中間攏折。
將攏折好的毽毛拉入鍵盤孔內，露出1厘米左右的頭，抽出鐵絲剪斷折處。
根據(jù)孔的鍵盤粗細削好木簽，然后將木簽釘夾于鍵盤孔撕裂膜的中間，使毽毛夾緊。
用刀削平鍵盤底部，根據(jù)需要剪毽毛，毽子就制成了（也可以將毽毛著上自己喜歡的顏色）
雞毛毽子的制作
選公雞脖子周圍或尾部兩邊的毛6~8根，長度約12厘米左右。
選取直徑2.5厘米左右的鐵墊圈1枚做鍵盤。
將廢油筆管剪成5.5厘米長的一段，并把一段等分四份， 分開部分的長度3.5厘米。并把分開部分向外折成直角呈十字形。
把折好的油筆管穿進鐵墊圈底面，并將分開部分上折近直立的油筆管拉緊，然后用細鐵絲纏緊固定。
在制好鍵盤的油筆管內插入6~8根雞毛并固定，一個雞毛毽子就制成了
學與做
想想練練
1、在生活中還可以用哪些
其他材料扎成毽子？
2、還有什么材料可以
做毽子？
3、想想如果不用釘木簽的
辦法使撕裂膜固定在鍵盤上，
還可以用什么辦法固定？
議議評評
操作程序 完成情況 有新設想
制作材料 固定想法
穿毽毛
削木簽
釘木簽
削毽子底
劈分油筆管
固定油筆管
包布
插毽毛
國
家
隊
毽
球
比
賽
請記住
扎毽子，有意義，
各種材料要備齊。
制作程序要牢記，
不忘安全有道理。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小學教育資源及組卷應用平臺
《扎毽子》教學設計
一、教學目標：
知識目標：了解毽子的有關知識，學會制作毽子的方法。學習毽子簡單的踢法，鍛煉學生的身體協(xié)調能力。
能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，勇于探究，鍛煉學生的膽量。
情感目標：激發(fā)學生觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題與探究問題的興趣，學會與人交往，與人合作。在玩中體驗成功的樂趣。
二、教學重點：學會制作毽子的方法
三、教學難點：如何將鍵羽固定在鍵托上
四、教學準備：
教師：不同材料做成的毽子、羽毛、塑料布、塑料繩、毛線、彈力線、墊圈、螺絲帽、酒瓶蓋等
五、教學過程：
（一）謎語導入，激發(fā)興趣。
1、教師出示謎語：一物生來真輕巧，身長羽毛不是鳥。沒有翅膀腳邊飛，落地沒腳難起跳。（打一體育用品）
2、學生猜謎，說出理由。
3、教師展示毽子，并出示視頻資料（花毽表演），學生觀看后，提出問題：看完這么精彩的表演，你有什么感受？
4、踢毽子好玩嗎，想不想玩一玩、踢一踢自己做的毽子？（想）板書課題。
【從學生最喜歡的猜謎語和看視頻活動入手，讓大家在玩中進入今天的課堂。即吸引了學生的注意力，獲得“課伊始，趣已生”的效果，更使學生在不知不覺中了解了毽子的踢法，引起玩毽子、做毽子的欲望。】
（二）認識毽子，探究制作毽子的材料。
1、引言：要想做好一個鍵子，我們先來認識它。從桌洞里拿出毽子，仔細觀察你們小組的毽子是用什么材料做成的。
2、學生觀察，小組匯報。
3、教師小結，了解毽子的組成。
4、學生猜想制作鍵羽和鍵托的材料，教師相機展示不同材料做成的毽子。
【在生活中有很多材料可以制作毽子，可學生見到的一般都是羽毛鍵。通過這一環(huán)節(jié)的探究，學生的思路打開了，生活即課堂，制作毽子的材料隨處可見，激起了做毽子的興趣，培養(yǎng)學生樂于觀察、樂于探究的能力】
（三）小組合作，探究毽子的做法。
1、引言：探究完做毽子所需要的材料，下一步我們該來探究它的做法。我們可以用什么方法或途徑學會做毽子
2、學生交流方法，教師引導用拆一拆的方法來探究。
3、小組合作，探究毽子做法，教師指導幫助。
4、全班交流。
A、交流羽毛鍵的做法。
1）學生到前面來邊講解邊示范羽毛鍵的做法。教師引導學生說出應注意的地方。
師：你覺得我們在扎鍵羽的時候，我們應該注意什么？（學生說出應注意將鍵羽對整齊再扎，扎的緊一些）
2）教師示范用布條穿過墊圈的過程。
B、交流塑絲鍵的做法。
1）學生到前面來邊講解邊示范羽毛鍵的做法。教師引導學生說出應注意的地方。
2）教師引導：在生活中，我們見到的塑料繩都是一根一根的，怎樣才能讓它變成細絲狀？（學生說出自己的辦法）教師示范用針將塑料繩挑成細絲狀。
5、引導學生說出什么樣的材料可以用制作羽毛鍵的方法制作，什么樣的材料可以用制作塑絲鍵的方法制作，讓學生明確不同的材料可以用不同的方法制作毽子。
6、小結做毽子的步驟，教師相機板書。
7、小結學做毽子的方法：同學們，剛才我們利用認真觀察、動手拆一拆的方法學會了做毽子，同學們可真了不起，希望同學們在以后遇到困難的時候，善于觀察，善于動腦，動手做做看，你一定會有自己的發(fā)現(xiàn)。
【學生是學習的主體，課堂的主人，教師是引導者。在教學中要讓學生變被動為主動，主動獲取新知，主動獲取解決問題的能力。在這一過程中，學生不僅學會了做毽子的方法，而且能從中學會解決困難的方法，培養(yǎng)了動手能力，激發(fā)學生勇于探究的興趣。】
（四）小組合作，制作毽子。
1、引言：學會了做毽子的方法，我們下一步該干什么？（做毽子）下面我們就以小組為單位，共同制作毽子，比一比，在老師規(guī)定的時間內，哪一個小組做的花樣多，哪一個小組做的既美觀又實用？
2、教師出示制作當中應注意的問題：
3、學生制作，教師巡回指導。
4、展示，評價，試踢。
【充分發(fā)揮小組的力量，培養(yǎng)學生與他人合作的能力，學會與人交往，與人合作。】
（五）學踢毽子，感受快樂。
1、教師示范毽子常見的幾種踢法。
2、學生在歡快的音樂中玩自己制作的毽子。
六、拓展延伸
1、引言：看到同學們開心的樣子，老師也替你們高興。踢毽子是我國的傳統(tǒng)體育項目，到今天已發(fā)展成了一項新興體育運動——毽球。1984年，國家體委將毽球列入全國比賽項目，每年都要舉行毽球比賽。接下來，我們一起欣賞一段精彩的毽球比賽。
2、教師播放視頻。
七、小結收獲，布置作業(yè)。
1、引言：短短的四十分鐘馬上就要和我們說再見了，在這一節(jié)課中，你都學到了些什么？
2、學生暢談自己的收獲。
3、小結：時間是有限的，可探究卻是無止境的，課下我們繼續(xù)探究：（出示課件）
a、課下嘗試用中間沒有孔的鐵片或硬幣做一個毽子。
b、用自己做好的毽子在班內舉行踢毽子比賽，并想一想毽子的好踢不好踢與什么有關。
【讓學生從課內走向課外，走出課堂，繼續(xù)探究，培養(yǎng)學生探究的興趣。】
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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