資源簡介

(共18張PPT)
牧歌
人音版 四年級上
學習提示：
1. 通過欣賞樂曲，了解我國蒙古族的風土人情。感受蒙古人民對自己故鄉深沉真摯的戀情，激發學生對少數民族音樂的興趣及對祖國民族音樂文化的熱愛。
2. 熟悉并記住主題旋律，聽辨樂曲橫向結構（段落）和縱向結構（主旋律與樂隊伴奏），并比較樂曲幾個部分之間的異同。
3. 欣賞各種藝術形式的《牧歌》，感受蒙古音樂獨特的長調風格 。
蒙古草原
天蒼蒼，野茫茫。
風吹草低見牛羊。
牧 歌
沙漢昆曲
內蒙古民歌
是什么樂器主奏的樂曲呢？
西洋弦樂器
主題
完整聆聽
再來聽一聽，細心地品味
你是這樣想的么？
關于馬頭琴你還知道么？
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
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嚼歸
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四年級音樂上冊第二單元《家鄉美》
第一課時 教學案
學習提示：
1. 通過欣賞樂曲，了解我國蒙古族的風土人情。感受蒙古人民對自己故鄉深沉真摯的戀情，激發學生對少數民族音樂的興趣及對祖國民族音樂文化的熱愛。
2. 熟悉并記住主題旋律，聽辨樂曲橫向結構（段落）和縱向結構（主旋律與伴奏），并比較樂曲幾個部分之間的異同。
3. 欣賞各種藝術形式的《牧歌》，感受蒙古音樂獨特的長調風格。
教學內容
欣賞樂曲《牧歌》
教學目標
1、欣賞樂曲，了解我國蒙古族的風土人情。感受蒙古人民對自己故鄉深沉真摯的戀情，激發學生對少數民族音樂的興趣及對祖國民族音樂文化的熱愛。
2、通過聆聽、模仿、演唱、聽辨等方法感受小提琴演奏的《牧歌》的民族文化特色。熟悉并記住主題旋律，聽辨樂曲橫向結構（段落）和縱向結構（主旋律與伴奏），并比較樂曲幾個部分之間的異同。
3、欣賞各種藝術形式的《牧歌》，感受蒙古音樂獨特的長調風格。
教學重難點
1、欣賞樂曲，了解我國蒙古族的風土人情。感受蒙古人民對自己故鄉深沉真摯的戀情，激發學生對少數民族音樂的興趣及對祖國民族音樂文化的熱愛。
2、欣賞各種藝術形式的《牧歌》，感受蒙古音樂獨特的長調風格。
教具準備
多媒體課件
教學過程
一、創設情境 導入新課
你去過草原嗎？你心中的草原是怎樣的？想感受古詩中“天蒼蒼，野茫茫……”的大草原風情嗎？(點擊PPT-2）
2、新作賞析
(一）整體聆聽
首先我們一起來聽一首《牧歌》，聽完以后請同學們告訴我這首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面？
蒙古民族是音樂的民族，千里草原是民歌的海洋，每一個蒙古包里，每一位蒙古族同胞的口耳之間，永遠飄動著不絕如縷的上輩人傳給他們的歌。
蒙古人有三件寶，那就是：草原、駿馬和蒙古長調。蒙古民歌有著優美的旋律，獨特的韻味，無論你是什么民族，無論你在什么地方，只要聽到蒙古人演唱的長調牧歌，便立刻能感受到濃郁的草原氣息，體味到高度的藝術享受。
內蒙民歌大體可分為長調和短調兩種，《牧歌》曲調悠揚，連綿起伏，節奏舒展，氣勢寬廣，是一首典型的長調。(點擊PPT-4）
聽完音樂我們思考一下：樂曲的主奏樂器是什么？是小提琴。 (點擊PPT-6）
（二）分段聆聽
1.欣賞主題部分：請同學們閉上眼睛認真聆聽，感受樂曲給你腦海形成的畫面是什么？（點擊PPT-9）
2.聆聽主題樂段：
（1）請你隨著音樂唱一唱，用“呣”哼唱歌曲，請記住這段旋律。（點擊PPT-9）
（2）你能聽到這段旋律出現幾次么？聽出主題旋律在第一段出現時音區的變化，哪次高，哪次低？（點擊PPT-9）
樂曲主題旋律共出現了3次.
3.低沉委婉的旋律，仔細聽一聽這一段帶給你怎樣的感受？（點擊PPT-10）
（三）、完整聆聽。
1.體會這首樂曲表達了怎樣的情緒？表達了內蒙古人民怎樣的感情？（點擊PPT-11）
2. 蒙古族是一個酷愛音樂的能歌善舞的民族,素有“音樂民族”、“詩歌民族”之稱。蒙古人自古以來過著逐水草而居的游牧生活,在漫長的歷史過程中蒙古人用自己的智慧和藝術天才創造了豐富而寶貴的音樂財富。
蒙古族民歌以聲音宏大雄厲,曲調高亢悠揚而聞名。
蒙古族的樂器有馬頭琴、四胡、胡畢斯、火不思及其他的打擊樂器等。（PPT-12）
三、拓展延伸：
1.欣賞馬頭琴演奏的《牧歌》。（PPT-14）
2.介紹馬頭琴及其由來。（PPT-15-16）
3.我們來欣賞由蒙古歌手演唱的《牧歌》，帶給你一種怎樣的感受？（點擊PPT-17）
四、同學們今天學習了這一課相信一定收獲不小，相信你對蒙古族的音樂也有了一定的了解。（點擊PPT-18）
小結：（點擊PPT-19）
再見！
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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