資源簡(jiǎn)介

教學(xué)內(nèi)容 研究手電筒 授課時(shí)間 11.23 授課類型 新授
教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)“研究手電筒”，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和熱愛勞動(dòng)的情趣。二、過程與方法目標(biāo) 通過實(shí)踐掌握基本的制作方法，發(fā)展學(xué)生的按圖操作能力和手指靈活度。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的習(xí)慣和初步的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn) 研究手電筒的制作過程和細(xì)節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn) 識(shí)圖，看懂步驟示意圖。
教學(xué)方法 小組合作學(xué)習(xí)法，講授法，演示法。 教學(xué)準(zhǔn)備 手電筒、電池、導(dǎo)線。
教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 看一看：手電筒各式各樣，如果你把它們拆開研究就會(huì)發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。無(wú)論哪種手電筒都是由電池、開關(guān)、小燈泡和“導(dǎo)線”組成的。可以參看表格中的實(shí)物圖片及相對(duì)應(yīng)的圖形符號(hào)。 手電筒在我們的生活當(dāng)中時(shí)時(shí)刻刻都在，在20世紀(jì)80年代，手電筒只是一種照明工具，野外作業(yè)，走夜路，家用照明等；老式的手電筒是毛泡的也就是有鎢絲的那種燈泡，可以更換，也壞的很快，一般都是鐵皮做的，裝1號(hào)電池的。隨著時(shí)代的進(jìn)步，手電筒也有了很大的轉(zhuǎn)變，不管是在功能，結(jié)購(gòu)，還有供電方式和使用用途方面等等，都和以前完全不一樣了。 用圖形符號(hào)代表各種各樣的電子元器件，對(duì)于設(shè)計(jì)和制作各種電子產(chǎn)品，非常方便。 二、新授 教師演示制作過程： 制作過程： 1. 拆卸你的手電筒，把電池取出，小燈泡卸下來。 2．用導(dǎo)線把電池和小燈泡連接起來，使小燈泡發(fā)光。 3．用符號(hào)代替實(shí)物，把發(fā)光的電路畫出來。 4．對(duì)比參照?qǐng)D與自己的有什么區(qū)別。 三、創(chuàng)新點(diǎn) 下面我們就來做一個(gè)改變前和改變后的比較： 改變前，我們的手電筒是簡(jiǎn)單的照明用的，燈泡用的是毛泡，紅光的，射程近，燈光不強(qiáng)，有時(shí)候要把電筒放的很近才可以看清東西，雖然后來有改進(jìn)，有做了塑料的，但是供電方式，和燈光方面還是沒有變的；改變后，手電筒不單是手電筒，他符帶了很多的功能，材料也多了種鋁合金，首先從他的燈泡來說，現(xiàn)在的手電筒普遍用的是LED 燈珠，也就是發(fā)光二極管，它耗電少，耐用時(shí)間長(zhǎng)，環(huán)保；還有強(qiáng)光燈泡，現(xiàn)在的強(qiáng)光燈泡有流明的，XPE的，CREE的，T6的還有L2的；燈泡的強(qiáng)度也在不斷增大，射程也可達(dá)到好幾百米甚至好幾千米 四、練習(xí) 成品展示：看看誰(shuí)制作的手電筒，美觀實(shí)用用導(dǎo)線把電池和小燈泡連接起來，使小燈泡發(fā)光。 五、拓展學(xué)習(xí) 下圖是模擬樓道燈的電路，兩只開關(guān)可以在樓上、樓下分別控制同一盞燈。 利用《科技制作》的配套材料，你一定能出色的完成模型制作。 六、作業(yè) 想一想、試一試：我們能做出什么樣的手電筒呢？ 七、板書設(shè)計(jì) 第十二課 研究手電筒 制作過程： 1. 識(shí)圖 2. 制作 3. 整理 課堂反饋
課后反思

展開更多......

收起↑