資源簡(jiǎn)介

教科版科學(xué)《知識(shí)點(diǎn)歸納》四年級(jí)上冊(cè)精簡(jiǎn)版
第一單元 聲音
第一課《聽(tīng)聽(tīng)聲音》
1.我們周圍的聲音豐富多彩，有來(lái)自（動(dòng)物）的叫聲，有來(lái)自（自然界）的聲音，還有來(lái)自（人類）生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。
2.聲音有（高低）、（強(qiáng)弱）等特點(diǎn)。
3.有些聲音讓我們覺(jué)得（悅耳、動(dòng)聽(tīng)），比如（黃鵬烏叫聲）；有些聲音讓我們覺(jué)得（刺耳、難聽(tīng)），比如（汽車?yán)嚷暎?br/>4.在車站、菜市場(chǎng)等地經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到（嘈雜）的聲音。
第二課《聲音是怎樣產(chǎn)生的》
1.聲音是由物體（振動(dòng)）產(chǎn)生的。
2.（彈撥）橡皮筋，橡皮筋會(huì)發(fā)出聲音。
3.（撥動(dòng)鋼尺、擊鼓、敲打音叉）都能發(fā)出聲音，同時(shí)看到物體在（振動(dòng)）。
4.吹豎笛是（空氣）振動(dòng)發(fā)出聲音。
5.我們說(shuō)話的聲音是由（聲帶）振動(dòng)產(chǎn)生的。把手放在喉結(jié)處，能感受到（聲帶）的振動(dòng)。
第三課《聲音是怎樣傳播的》
1.聲音可以在（氣體、液體、固體）中傳播，聲音的傳播離不開(kāi)（物質(zhì)）。
2.在（真空）的環(huán)境中，聲音（不能）傳播。
3.我們制作的“土電話”，聲音主要是通過(guò)（棉線）傳播的。
4.不斷抽出玻璃罩里的空氣，玻璃罩里的鬧鐘鈴聲會(huì)（越來(lái)越輕），直至（聽(tīng)不見(jiàn)）。
5.聲音是以（波）的形式傳播的。
第四課《我們是怎樣聽(tīng)到聲音的》
1.（耳朵）是我們的聽(tīng)覺(jué)器官，依靠它我們可以聽(tīng)到各種聲音。
2.我們的耳朵分為（外耳、中耳和內(nèi)耳）三部分
3.強(qiáng)弱不同的聲音，聲音（強(qiáng)）則引起鼓膜振動(dòng)幅度（大）。
4.外界的聲音引起（鼓膜）的振動(dòng)，（聽(tīng)小骨）將振動(dòng)傳達(dá)到（內(nèi)耳），并刺激（聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)）產(chǎn)生信號(hào)，（大腦）接收到信號(hào)，我們就聽(tīng)到了聲音。
第五課《聲音的強(qiáng)與弱》
1.聲音的（強(qiáng)弱）可以用（音量）描述。
2.音量的大小與物體（振動(dòng)的幅度）有關(guān)。振動(dòng)幅度越（大），聲音越（強(qiáng)）；振動(dòng)幅度越（小），聲音越（弱）。
3.用不同的力（撥動(dòng)鋼尺、撥動(dòng)橡皮筋和敲擊鼓面）等，都可以說(shuō)明物體振動(dòng)幅度大小和聲音強(qiáng)弱的關(guān)系。
第六課《聲音的高與低》
1.聲音的（高低）可以用（音高）描述，
2.聲音的高低與物體（振動(dòng)的快慢）有關(guān)。物體振動(dòng)得越（快），發(fā)出的聲音越（高）；物體振動(dòng)得越（慢），發(fā)出的聲音越（低）。
3.改變尺子伸出桌面的長(zhǎng)度，尺子振動(dòng)時(shí)發(fā)出的（音高）會(huì)改變，伸出（長(zhǎng)），振動(dòng)（慢），聲音（低），伸出（短），振動(dòng)（快），聲音（高）。
第七課《讓弦發(fā)出高低不同的聲音》
1.許多樂(lè)器是靠弦的振動(dòng)發(fā)出高低不同聲音的，比如（二胡、小提琴、吉他、古箏）等。
2.影響弦樂(lè)器的弦的音高因素有（弦的松緊、弦的長(zhǎng)短）等。
3.（緊）的弦，（短）的弦，振動(dòng)頻率（快），音高（高）。
4.（松）的弦，（長(zhǎng)）的弦，振動(dòng)頻率（慢），音高（低）。
第八課《制作我的小樂(lè)器》
1.我們可以用（確、吸管、橡皮筋）等材料制作小樂(lè)器。
2.用同樣的力連續(xù)敲擊杯壁，不斷往杯里加水，聲音會(huì)越來(lái)越（低）。
3.用小錘敲擊兩個(gè)粗細(xì)相同、長(zhǎng)短不同的鐵管，發(fā)出的聲音高的是（短鐵管）。
第二單元 呼吸與消化
第一課《感受我們的呼吸》
1.（氧氣）是（維持生命）必需的物質(zhì)，（二氧化碳）是植物（制造養(yǎng)料）必需的原料，氧氣和二氧化碳對(duì)（生命）具有重要的意義，
2.吸氣，是含有氧氣的空氣由（鼻子或口腔）進(jìn)入（氣管），再進(jìn)入（肺）的過(guò)程。此時(shí)胸腔（擴(kuò)張）。
3.呼氣，是交換后的空氣由（肺部）到（氣管），再由（鼻子或口腔）呼出的過(guò)程。此時(shí)胸腔（收縮）。
4.人體參與呼吸的器官有（鼻腔、咽、喉、氣管和肺）等。
第二課《呼吸與健康生活》
1.人的呼吸實(shí)際上是在進(jìn)行（氣體交換），使（氧氣）進(jìn)入（血液），同時(shí)排出（二氧化碳）。
2.平靜狀態(tài)下，青少年每分鐘的呼吸次數(shù)在（20次）左右。劇烈運(yùn)動(dòng)后，每分鐘呼吸的次數(shù)會(huì)（增加）。
3.經(jīng)常參加體育鍛煉，可以提高（呼吸功能），保持身體（健康）。
4.運(yùn)動(dòng)后，人需要更多的氧氣。（呼吸次數(shù)）會(huì)增加，及時(shí)補(bǔ)充所需要的（氧氣）。
第三課《測(cè)量肺活量》
1.（肺活量）是人體（吸入最多）空氣后，（呼出去）空氣的量。肺活量是人體（是否健康）的一個(gè)指標(biāo)。
2.我們可以用簡(jiǎn)易肺活量袋來(lái)測(cè)量（肺活量），肺活量用（毫升）作單位。
3.國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)提出，四年級(jí)學(xué)生肺活量的要求，男生（1100-2600）毫升，女生（900-2000）毫升。
4.經(jīng)常參加體育鍛煉，使（肺）得到鍛煉，增加（肺活量），能向身體提供更多的（氧氣），使精力更加充沛。
第四課《一天的食物》
1.（食物）是我們身體所需（養(yǎng)料和能量）的主要來(lái)源。
2.按照食物的來(lái)源，食物可以分成（動(dòng)物類食物）和（植物類食物）兩類，也稱為（葷食）和（素食）。
3.按照食物食用的生熟情況，可以分成（熟食）和（生食）。
4.按照日常食用的數(shù)量，食物可以分成（主食）和（副食）。
5.人們的生活習(xí)慣，可以把食物分成（米飯、面食、水果、蔬菜、肉類、蛋類）等。
第五課《食物中的營(yíng)養(yǎng)》
1.食物中的營(yíng)養(yǎng)成分通常分為（蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、無(wú)機(jī)鹽【礦物質(zhì)】、水和膳食纖維。
2.（淀粉）是（糖類）的重要成員之一，是我們身體（能量的來(lái)源）。
3.食物滴上碘酒后變成（藍(lán)黑色），說(shuō)明含有（淀粉）。
4.食物在白紙上擦或壓后留下（油跡），說(shuō)明這種食物中含有（脂肪）。
5.食物燃燒后，有一種像燒焦了頭發(fā)的焦臭味，說(shuō)明含有（蛋白質(zhì)）。
第六課《營(yíng)養(yǎng)要均衡》
1.中國(guó)居民（平衡膳食寶塔）為我們提供了一個(gè)（營(yíng)養(yǎng)配比）的參考標(biāo)準(zhǔn)。
2.（不挑食、不偏食），才能夠從食物中獲取（均衡）的營(yíng)養(yǎng)。
3.從食物中獲取的各種營(yíng)養(yǎng)必須（合理搭配），才能保證我們正常生活和成長(zhǎng)。
4.科學(xué)的膳食營(yíng)養(yǎng)原則是（葷素）搭配，（粗細(xì)糧）搭配，每天吃適當(dāng)?shù)模ㄐ迈r水果和蔬菜）。
第七課《食物在口腔里的變化》
1.（消化器官）可以將（食物）轉(zhuǎn)變成我們可以吸收的（養(yǎng)料和能量），這一過(guò)程叫作（消化）。
2.（口腔）是食物消化開(kāi)始的地方，食物中口腔里的消化由（牙齒）、（舌頭）、（唾液）共同完成。
3.牙齒的作用是（咬碎食物），舌頭的作用是（攬拌），唾液的作用是（潤(rùn)滑食物）和（初步消化淀粉）。
4.牙齒按形狀可分為（門齒、日齒和犬齒）。不同牙齒的作用不同，門齒用來(lái)（切劇）食物，臼齒用來(lái)（咀嚼）食物，犬齒用來(lái)（撕碎）食物。
第八課《食物在身體里的旅行》
1.人體的消化器官包括（口腔、食道、胃、小腸和大腸）等。
2.食物被（口腔）初步消化，然后由（食道）輸送到胃，在（胃）里被進(jìn)一步磨碎和分解，在（小腸）被消化
和吸收，再由（大腸）吸收殘?jiān)械乃帧?br/>3.將透明塑料管豎直擺放，模擬人體的（食道），把小饅頭放入食道用手?jǐn)D壓，模擬（食道的蠕動(dòng)）。
4.在小塑料袋里裝入水、饅頭和熟蔬菜等，用手揉擠，模擬（胃）的工作。
5.消化器官非常容易受到傷害，（過(guò)冷、過(guò)熱、不潔凈、沒(méi)有充分咀嚼的食物）都會(huì)影響它們的工作和健康。
第三單元 運(yùn)動(dòng)和力
第一課《讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)》
1.地球上的物體都受到一個(gè)（向下）的力，這就是（重力）。
2.樹(shù)上蘋果掉落，小孩子從滑滑梯滑下，水往低處流，都是由于（重力）的作用。
3.（一定的拉力）能使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。在小纜車實(shí)驗(yàn)中，拉力的大小用（墊圈的個(gè)數(shù)）來(lái)表示。
4.小車實(shí)驗(yàn)時(shí)，每種情況至少測(cè)量（三次），求（平均值），力求實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確。
第二課《用氣球驅(qū)動(dòng)小車》
1.氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向（相反）的（推力），這個(gè)力叫（反沖力）。
2.充氣的氣球具有能量，（噴氣）時(shí)可以產(chǎn)生（動(dòng)力）。
3.（噴氣式飛機(jī)、火箭）都是靠反沖力運(yùn)動(dòng)的。
第三課《用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車》
1.拉長(zhǎng)的橡皮筋具有能量，（釋放）后可以產(chǎn)生（動(dòng)力）。
2.橡皮筋、彈簧在受到外力作用時(shí)，形狀很容易改變，在形狀改變時(shí)，它們會(huì)產(chǎn)生一個(gè)要恢復(fù)原來(lái)形狀的力，這個(gè)力叫（彈力）。
3.（松緊帶、票夾、弓箭、拉力器）和各式各樣的（彈簧）都利用了物體的彈力。
4.一定條件內(nèi)，用橡皮筋作動(dòng)力的小車，橡皮筋纏繞的圈數(shù)（越多），小車的行駛速度（越快），行駛距離也（越遠(yuǎn)）。
第四課《彈簧測(cè)力計(jì)》
1.（彈簧測(cè)力計(jì)）是用來(lái)（測(cè)量力大小）的一種工具，生活中常被叫做（彈簧秤）。
2.彈簧測(cè)力計(jì)的組成主要包括（提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤和彈簧），使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，先要調(diào)零。
3.彈簧測(cè)力計(jì)是利用彈簧（受到拉力會(huì)伸縮）的特征制成的。拉力（越大），彈簧伸得（越長(zhǎng)），示數(shù)也（越大）。
4.科學(xué)上用（牛頓）作為力的單位，簡(jiǎn)稱（牛），用字母（N）表示。
第五課《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》
1.一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩個(gè)物體的（接觸面）會(huì)發(fā)生（摩擦），運(yùn)動(dòng)物體受到一種（阻礙運(yùn)動(dòng)）的力，這種力叫（摩擦力）。
2.物體間接觸面（光滑），摩擦力（小）；物體間接觸面（粗糙），摩擦力（大）。
3.生活中增大摩擦力的例子有（鞋底的花紋、汽車輪胎的花紋）等，減小摩擦力的例子有（旱冰鞋安裝滾輪、自行車軸承）等。
4.自行車上增大摩擦力的做法有（輪胎、腳蹬子表面采用做花紋的方法使表面粗糙，剎車采用增加壓力的方法），減小摩擦力的做法有（安裝浪珠、加潤(rùn)滑油）等。
第六課《運(yùn)動(dòng)的小車》
1.運(yùn)動(dòng)的小車、發(fā)光的燈泡、燃燒的蠟燭、拉長(zhǎng)的橡皮筋都具有能量。
2.能量還可以儲(chǔ)存在（燃料、食物）和一些（化學(xué)物質(zhì)）中。
3.坡度越（大），小車滑下的速度就越（快），木塊被撞后滑行的距離越（遠(yuǎn)）。
第七課《設(shè)計(jì)制作小車（一）》
1.設(shè)計(jì)制作的一般流程是（明確問(wèn)題，制訂方案，實(shí)施方案，評(píng)估與改進(jìn)）。
2.小車的車架起（支撐、固定）作用，車身要求（美觀）。
3.確定小車的設(shè)計(jì)方案，一般要繪制（設(shè)計(jì)圖），從（多個(gè)角度）畫(huà)出小車，并標(biāo)注主要部分的（尺寸）。
第八課《設(shè)計(jì)制作小車（二）》
1.工程師會(huì)將（不成功的橫型）看成一個(gè)有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并根據(jù)其中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行（反思并改進(jìn)），做出更好的（解決方案）。
2.小車制作中容易出現(xiàn)的問(wèn)題有（不走直線，橡皮筋動(dòng)力不足，氣球吹氣時(shí)間太短、橡皮筋打滑）等。

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