資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
2022年道德與法治中考一輪復習：師生之間
復習目標
1.認同教師職業所蘊含的價值取向，培養尊敬老師的道德品質。主動增進與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。培養尊重老師，熱愛老師的情感，主動關心老師、理解老師。
2.能夠通過恰當的方式表達對老師的情感，學會接納不同風格的老師。學會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。
3.了解教師工作的特點，理解教師工作的特殊性，知道不同的教師具有不同的風格。知道教學相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。
考點梳理
1、教師的作用是什么？
教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一；
教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人的使命；
老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。
④老師給予我們生活上的關心和情感上的關懷。
2、好教師的標準有哪些？
有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心或者回答學識淵博，思想高尚，教育教學有豐富的經驗和技巧，關心愛護學生，待人坦誠，見解獨到，幽默開朗，有奉獻精神等。
3、為什么老師有不同的風格？
由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現出不同的風格。
4、如何對待風格不同的老師？
①承認老師之間的差異；
②接納每位老師的不同，學習他們身上值得學習的地方。
③尊重老師的“不同”，可以讓我們走進老師，更深入地了解老師。
④發現不同風格老師的優點；
⑤主動與不同風格的老師交往。
5、教學相長的內涵是什么？
教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。
6、作為學生，如何促進“教學相長”？
①面對老師的引領和指導，要有主動參與、勤學好問的態度。這有助于我們與老師相互交流。
②真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源；
③與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。
④學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。
7、如何正確看待和對待老師的表揚和批評？
看待: 老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展；老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。（理由）
對待：對待老師的表揚，我們要謙虛，不能驕傲，把表揚化作前進的動力；對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。
8、師生交往的良好狀態是怎樣的？
學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進。
9、如何與老師建立良好的關系？
①尊重老師。
②在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。
③主動關心老師，理解老師。
④面對老師的引領和指導，主動與老師交流互動；
⑤幫助老師，禮貌待師。
⑥學會換位思考，從老師的角度看問題。
⑦正確對待老師的表揚和批評。知師，信師，愛師。
10、為什么要尊重老師？
①彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。
②尊重老師，是中華民族的優良傳統，是我們作為“晚輩”的基本道德修養。
③老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。
④老師給予我們生活上的關心和情感上的關懷。
⑤教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一；
⑥教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人的使命；
11、與老師發生矛盾該怎么處理？
①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。
②相信善意，多些寬容和理解。相信老師的善意，愿意理解老師，做到有理恰當表達，無理主動認錯。
③坦誠相待，注意溝通方式。主動找老師交換意見，清晰、冷靜、坦誠地說出自己的觀點，有理有據；選擇恰當的時間、地點和場合；選擇老師容易接受的表達方式，如悄悄說、寫個紙條等。
④求同存異，主動關心。師生間的分歧多因溝通方式不當引發。要找出共同點，保留不同意見，尊重、關心老師。
真題觸摸
例1.（2021年黑龍江綏化中考真題）老師是我們學習的指導者和成長的引路人。我們與老師建立良好關系的開始是（　　）
A. 彼此尊重 B. 勤學好問 C. 攜手共進 D. 求同存異
【解析】本題考查新型師生關系。新型的師生關系建立在民主平等的基礎上，在這種關系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學習、教學相長，A是正確的選項；BCD觀點正確，但題干中沒有體現。故選A。
答案：A
例2.（2021年湖北襄陽中考真題）《中小學教育懲戒規則（試行）》于2021年3月1日起實施。對此，同學們展開了討論。下列認識錯誤的是（　　）
小云：學生有錯應虛心接受老師的批評和懲戒
B. 梅梅：這其實也是對我們的一種保護
C. 大海：這樣老師就可以隨意懲罰我們了
D. 小倩：我們要引以為戒，自覺遵守紀律
【解析】本題考查怎樣與老師交往的內容。教育部制定頒布《中小學教育懲戒規則（試行）》賦予老師教育懲戒權，啟示我們學生要正確對待老師的批評，理解老師的良苦用心，這其實也是對我們的一種保護，我們要引以為戒，自覺遵守紀律，ABD正確，不符合題意；C觀點錯誤，老師就不能隨意懲罰我們，符合題意。故選C。
答案：C
例3.（2021年黑龍江大慶中考真題）下列同學的言行能體現正確對待老師的表揚與批評的是（　　）
A. 小強：“我不能接受老師的任何批評，因為這會傷害我的自尊心！”
B. 小偉：“今天老師對我的批評雖然有些嚴厲，但也是對我的愛護。”
C. 小麗：“昨天老師誤解了我，所以我當場和老師頂起嘴來。”
D. 小明：“今天班會課上老師只表揚了我一個人，他們真是太笨了！”
【解析】本題考查正確看待老師的批評。老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫我們反省自己，改進不足。故A錯誤；老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫我們反省自己，改進不足。老師對我的批評是對我的愛護，故B正確；我們要正確看待老師的批評。不能當場和老師頂起嘴來。故排除C；老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展。不能去詆毀別人，故排除D。故選B。
答案：B
例4. (2021年內蒙古呼和浩特中考真題)課堂上老師突然咳嗽不止,讓學生先自學。這時有位學生站起來問，老師我可以問您一個問題嗎 老師點點頭。學生拿起自己的水杯,走到講臺旁，輕輕地把水杯放到講桌上,悄悄地對老師說，那個問題我突然明白了，轉身回到座位。這-故事說明，建立良好的師生關系需要我們( )
①相信老師②寬容老師 ③關心老師 ④ 尊重老師
A.①② B.①③ C.②④ D.③④.
【解析】本題考查的知識點是新型師生關系。依據題文描述,在老師身體不適的情況下,這位同學懂得老師的需求,主動關心老師、尊重老師,是我們學習的榜樣,故③④說法正確,符合題意;①②這也是與老師相處所需要的,但在材料中沒有體現出來，與題意不符。故答案為D。
答案：D
四、模擬練習
一、單項選擇題
1．下面能體現教師無私奉獻精神的句子是（ ）
A．師者，所以傳道受業解惑也 B．國家的命運有賴于對青年的教育
C．捧著一顆心來，不帶半根草去 D．誰言寸草心，報得三春暉
2．云南麗江華坪女子高級中學的張桂梅校長悉心教導，使1800多名大山女孩從這里考上大學。雖然張桂梅校長身體已不堪重負，但她仍堅守在學生身旁，燃燒自己，照亮大山女孩的夢。上述材料告訴我們（ ）
①老師是我們成長的引路人
②即使身處逆境，我們也要激發出生活的熱情和勇氣
③只有逆境才有利于人的成長，順境阻礙人的成長
④我們要尊重、關心、理解老師
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
3．由于時代的發展，教師的工作理念和工作方式發生了極大變化，當今教師的職業要求也更高了。以下不屬于教師職業要求的是（ ）
A．有理想信念 B．有扎實學識 C．有愛美之心 D．有道德情操
4．有人喜歡幽默開朗的老師；有人喜歡嚴肅保守的老師；有人喜歡見解獨到的老師……對于這些風格不同的老師，我們應該（ ）
①學會接納不同風格的老師
②尊重不同風格的老師
③根據自己的喜好來選擇老師
④走進老師，了解老師
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
5．由于年齡.學識.閱歷.性格.情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同。面對風格不同的老師，下列做法錯誤的是（ ）
A．承認老師的差別，主動與老師交往 B．發現不同風格老師的優點
C．敢于對心目中不喜歡的老師說“不” D．了解老師教育行為的目的
6．新修訂的《中小學教師職業道德規范》更加強調教師“育人”的職責。這說明（ ）
A．教師教給我們解決問題的方法
B．教師是人類靈魂的工程師，教給我們做人的道理
C．教師的職責是傳授學生知識
D．教師在我們失敗的時候鼓勵我們
7．老師如一把鑰匙，打開我們迷茫的心鎖；老師如辛勤的園丁，精心栽培我們;老師如一架穿梭機，帶我們穿過歷史長河。這說明（ ）
①老師教會我們生活需要的所有本領 ②人類文明都是靠老師來傳承的
③老師承擔教書育人的使命 ④老師是我們學習的指導者和成長的引路人
A．①② B．①④ C．③④ D．②④
8．“亦師亦友”的主張啟發我們（ ）
①老師是我們的益友
②學生把老師看作權威
③師生，彼此尊重，相互關心，攜手共進
④在平等相待，相互促進的師生交往中我們可以和老師成為朋友
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
9．古人云:“教學相長。”教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。對此理解正確的是（ ）
A．對于老師的引領和指導，作為學生的我們要全盤接受
B．作為學生，不可以與老師分享自己的學習感受、學習成果
C．我們與老師交流互動,可以促進老師更好地“教”
D．聰明的學生可以自學成才，不需要老師教
10．亦師亦友的師生關系應該是 （ ）
①師生人格平等、彼此尊重
②老師是學生學習的合作者、引導者、參與者
③師生相互學習、教學相長
④老師和學生不可能成為朋友
A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
11．小宇總是收拾不好自己課桌的抽屜，里面塞滿了各種紙屑雜物，影響班級衛生。老師多次要求他及時清理，但他仍我行我素。以下做法能幫助小宇的是（ ）
①從小事做起培養自己的自信能力②同學主動給予小宇善意的提醒
③做到正確對待老師的批評與教育④集體充分尊重成員的個人利益
⑤懂得遵守校紀也是對他人的尊重
A．①③⑤ B．②③⑤ C．②④ D．①②③⑤
12．在學校，正確處理師生關系，是我們取得良好學習效果的重要保證。師生交往的良好狀態應該是（ ）
A．師生有別，學生應該維護老師的權威
B．老師講的都是對的
C．老師工作中的疏忽和缺點是不能容忍的
D．學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重，相互關心，攜手共進
13．“批評是真誠的愛護，批評是寶貴的支持，批評是崇高的獎賞，批評是珍貴的禮物。”這句話對于師生交往的啟示是( )
A．要尊重、欣賞和理解老師之間的差異
B．老師的批評意味著關心和勸誡，我們要理解老師的良苦用心
C．在平等相待，相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友
D．老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待
14．化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的情感，一切從（ ）
A．主動溝通開始 B．互相理解開始
C．教師的工作很重要 D．教師的待遇開始
15．觀察統計示意圖。針對其中最突出的問題，可取的破解策略是（ ）
①相信善意，默默承受
②選擇時機，恰當表達
③選擇方式，坦誠交流
④自我反思，言聽計從
①② B．①③ C．②③ D．②④
非選擇題
16．（師生之間）
情景一 今天我由于太沖動，因為一件小事和同班同學大打出手，以至于耽誤了兩節課的學習時間。事后，班主任老師既嚴厲又耐心的教導我，告訴我以后遇事不要太沖動，要三思而后行，隨后又幫助我補習了因為打架而耽誤的兩節課程。看到老師對我如此費心，我感到很慚愧，決心以后一定要和同學好好相處，并且好好學習，不讓老師失望。
情景二 今天上課時，我突然嘔吐不止，班主任老師及時把我送到校醫務室，我覺得老師就像自己的媽媽一樣。
（1）結合上述兩個情景談談老師對我們的成長有何作用？
（2）請你寫出一條尊師贊師的名言警句。
17． 在接納和尊重不同風格的老師這一問題上，兩名同學展開了討論：
如果參與他們的討論，你應該說些什么？
18．感恩師長，銘記于心
作為一個“規定動作”——教師的期末評語，已經從以往“該生尊敬師長、團結同學、熱愛祖國”等等的“該生體”變成了“私人定制”版的評語。
◆你上課專心致志，做事認真仔細，5星好評，期待更長久的合作啊！
◆撇下一路的笑聲，好像從未體驗過憂愁，你的快樂感染了與你一起生活的伙伴，大家都喜歡你！
◆你是聰明的孩子，如果能改掉上課睡覺、不專心聽講的毛病，會更有進步!
（1）期末評語的最大變化，反映了怎樣的新型師生關系？
（2）你覺得怎樣的老師才算是最好的老師？
（3）老師在評語中指出了我們的優點和缺點，你打算怎樣對待老師的表揚、批評和期望？
（4）試著給你的某一位老師也寫一個評語吧！
19．閱讀材料，結合所學知識回答。
劉老師最近很煩惱，在微博中感嘆：我真的越來越不明白現在的學生了，他們的心離我很遠，令我無法靠近。我對工作很投入，把心都掏給了他們，但他們不但不感激，反而嫌我啰嗦。
（1）劉老師在微博中的感嘆說明了什么？
（2）作為學生，為消除劉老師的煩惱，我們可以作出怎樣的努力？
參考答案
1．C【解析】“師者，所以傳道受業解惑也”主要強調教師的職責，不能體現交往無私奉獻，故A說法與題意不符，排除；“國家的命運有賴于對青年的教育”強調青年教師的重要作用，不能體現教師無私奉獻，故B說法與題意不符，排除；“捧著一顆心來，不帶半根草去”是指教師把所有精力都獻給教育事業，卻不要錢任何回報，體現教師無私奉獻的精神，故C說法符合題意；“誰言寸草心，報得三春暉”體現母愛的偉大，不能體現交往無私奉獻，故D說法與題意不符，排除；故本題選C。
2．B【解析】依據題目描述，張桂梅幫助貧困女孩圓夢的事跡，啟示我們老師是我們成長的引路人；即使身處逆境，我們也要激發出生活的熱情和勇氣；我們要尊重、關心、理解老師等，故①②④說法正確；“只有……才”觀點絕對化，是錯誤的，故排除③；故本題選B。
3．C【解析】依據教材知識，時代發展對教師提出的新要求是有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心，ABD符合題意；C說法與題干無關，應排除；故本題選C。
4．C【解析】根據所學，每個人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風格可能不盡相同，我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學習的地方。據此，①②④做法正確；沒有做到正確對待風格不同的老師，③錯誤；故本題選C。
5．C【解析】由于年齡、學識、閱歷、性格、情感和思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現出不同的風格，所以我們要承認老師的差異，發現不同風格老師的優點，接納老師的不同，了解老師教育行為的目標，主動與老師交往，學習他們身上值得我們學習的地方，ABD說法正確，不符合題意，不選；無論什么風格的老師都應該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入了解老師，C說法錯誤，符合題意，應選；故本題選C。
6．B【解析】根據教材知識，教師是人類文明的傳播者，是人類靈魂的工程師，老師教給我們做人的道理，引導我們走好人生之路，體現出“育人”的職責，故B正確；ACD選頊說法與教師的育人職責無關，故排除ACD；故本題選B。
7．C【解析】題目中的觀點體現了老師的重要性，表明老師是教育工作者，是人類文明的傳播者之一，承擔著教書育人的使命，是我們學習的指導者和成長的引路人，故③④說法符合題意；“老師教會我們生活需要的所有本領”說法過于絕對，故①說法錯誤；老師是人類文明的傳播者之一，故②說法錯誤；故本題選C。
8．B【解析】“亦師亦友”的主張啟發我們老師是我們的益友，師生，彼此尊重，相互關心，攜手共進，在平等相待，相互促進的師生交往中我們可以和老師成為朋友，所以①③④說法正確；學生和老師應平等相待，相互促進，所以②錯誤；故本題選B。
9．C【解析】教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導，另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”，C說法正確；A錯誤，面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流，但不能全盤接受老師的引領和指導，我們要有自己的見解；B錯誤，與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步；D錯誤，老師的教對于學生的健康成長具有重要作用，我們的學習離不開老師的引領和指導；故本題選C。
10．B【解析】結合所學，學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態，因此亦師亦友的師生關系應該是師生人格平等、彼此尊重，老師是學生學習的合作者、引導者、參與者，師生相互學習、教學相長，所以①②③說法正確；老師和學生能夠成為朋友，④錯誤；故本題選B。
11．B【解析】小宇課桌的抽屜，里面塞滿了各種紙屑雜物，影響班級衛生。老師多次要求他及時清理，但他仍我行我素，能幫助小宇的是主動給予小宇善意的提醒，做到正確對待老師的批評與教育，懂得遵守校紀也是對他人的尊重，故②③⑤說法符合題意；培養自己的自信能力，與題意無關，故①說法與題意不符，排除；集體充分尊重成員的個人利益，強調集體與個人的關系，與題意無關，故④說法與題意不符，排除；故本題選B。
12．D【解析】新型的師生關系表現：師生之間人格平等，互相尊重，互相學習，教學相長。老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的朋友。我們要學會正確處理師生矛盾，建立新型師生關系。分析選項可知，“學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進”有利于建立師生交往的良好狀態，符合題意，故D正確；A不符合新型的師生關系的要求，故排除A；B不能說老師講的都是對的，老師也有犯錯的時候，故排除B；C錯誤，應該容忍老師工作中的疏忽和缺點，故排除C；故本題選D。
13．B【解析】要尊重、欣賞和理解老師之間的差異與題意無關，A錯誤；依據教材知識可知，面對老師的批評，要把注意力放在老師的批評的內容和用意上，老師的批評意味著關心和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足，我們要理解老師的良苦用心，B正確；在平等相待，相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友與題意無關，C錯誤；老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待與題意無關，D錯誤；故本題選B。
14．A【解析】依據教材知識，化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的情感，一切從主動溝通開始，故A說法正確；BCD不符合題意；故本題選A。
15．C【解析】我們與老師要相互尊重，默默承受的說法錯誤，故排除①；我們要與老師平等相待，言聽計從的說法錯誤，故排除④：材料中，與老師溝通不當的占多數，面對這一情境，我們應該選擇時機，恰當表達；選擇方式，坦誠交流，故②③說法正確；故本題選C。
16．（1）①老師告訴我以后遇事不要太沖動，要三思而后行，說明老師教給我們為人處事的方法，是我們精神成長的引路人，影響著我們的身心發展；
②老師幫助我補習了因為打架而耽誤的兩節課程，說明老師是我們知識學習的指導者，有利于提高我們的學習成績；
③老師發現我生病，及時把我送到校醫務室，說明老師給我們生活上的關心、情感上的關懷。
（2）如:捧著一顆心來，不帶半根草去；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
【解析】（1）本問的設問主體為中學生，需要調用老師對我們成長作用的有關知識分析。
（2）本題屬于開放性試題，言之有理即可。
17．①要承認不同的老師風格不同。出于年齡、學識、閱歷、性格、情感思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達力式不同，由此呈配出不荀言笑、溫柔親切等不同的風格；②要接納不同風格的老師，無論是不茍言笑的老師，還是溫柔親切的老師，他們身上都有值得我們學習的地方，我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同；③要尊重不同風格的老師尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師更深入地了解老師，從而構建良好的師生關系。
【解析】結合教材知識，可從應承認不同的老師呈現出不同的風格；要接納不同風格的老師，無論是不茍言笑的老師，還是溫柔親切的老師，他們身上都有值得我們學習的地方，我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同；要尊重不同風格的老師，尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師更深入地了解老師，從而構建良好的師生關系等角度作答。
18．（1）①建立在民主平等基礎上，師生之間人格平等、相互尊重、互相學習，教學相長
②在平等相待、相互促進、亦師亦友。③與老師彼此尊重、相互關心、攜手共進等。
（2）有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心等均可。
（3）老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，鼓勵我們更好地學習和發展，不能驕傲，再接再厲。老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足，不灰心喪氣，要有則改之，無則加勉。對于老師的期望，我們要加倍努力，好好學習，更上一層。
（4）積極向上、正能量即可
【解析】（1）本題的設問主體為公民個人，需要調用師生關系的有關知識。
（2）本題考查對教師的要求，依據教材知識作答即可。
（3）本題考查正確對待老師的表揚與批評。依據教材知識作答即可。
（4）本題考查給老師寫評語，積極向上、正能量即可。
19．（1）我們與老師之間有了不同程度的隔閡、矛盾甚至沖突。（言之有理即可得分)
（2）①自覺接受老師的指導②正確對待老師的指導和批評。（言之有理即可得分)
【解析】（1）本問的設問主體為劉老師，需要調用師生矛盾的有關知識分析劉老師在微博中的感嘆。（2）本問的設問主體為我們，需要調用師生交往的有關知識解決師生矛盾。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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