資源簡介

第三節　細胞分裂與分化
課題 細胞分裂與分化 課型 新授課 課時安排 1課時
教學目標 知識與技能 1.說出細胞分裂和分化的概念及在生物個體發育中的意義。 2.舉例說明細胞的分裂和分化在生物生長與科學研究中的作用,說出植物和動物各個組織的生理功能。 3.舉例說明組織是怎樣形成的及各種組織的特點和作用。
過程與方法 1.在教師的引導下,師生共同探究,使學生學會學習,培養分析、歸納的思維能力和自主學習的能力。 2.探究細胞分裂和分化的特點以及組織的概念,培養學生的科學探究方法和生物學素養。
情感態度與價值觀 1.通過學習使學生明白生命多姿多彩是由細胞的分裂和分化而來的。 2.引導學生關注當今世界面臨的重大社會問題和人類健康問題,激發社會責任感和使命感,激發學生關愛生命的美好情感。
教學重點 1.細胞分裂和分化的概念。 2.組織的特點。
教學難點 1.細胞是怎樣分裂的。 2.組織的特點。
教學方法 自主學習、合作、探究。
教學過程
教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入新課 利用多媒體課件展示一顆種子長成小樹的圖片。 師:種子長成小樹發生了什么變化 師:生物體的生長現象與哪些方面有關 師:細胞數目增多,細胞體積增大是怎樣造成的 這就是我們今天要學習的新課“細胞分裂與分化”。 學生討論后回答。 生:生物體可以從小長大。 生:與細胞的數目增多,細胞的體積增大有關。 生:因為細胞數目增多,體積增大,所以生物體能不斷長大。 利用學生感興趣的話題激趣,使學生整堂課都能保持積極的心態去探索新知。
二、探究新知 探究一、細胞分裂 (一)細胞分裂的概念 出示細菌分裂的動畫和圖片,引導學生說出細胞分類的概念。 (二)細胞分裂的結果 要求:用任意一種幾何形狀代表細胞,畫一畫該細胞分裂一次、二次、三次……的圖示,填寫下表,歸納出細胞分裂的次數與分裂后的細胞數量之間的關系。 分裂次數123…N細胞數目
總結:細胞分裂N次后的數量是2N個,細胞分裂的結果是什么 (細胞數目增多。)我們把分裂之前的細胞稱為親代細胞,分裂之后形成的新細胞稱為子代細胞(簡稱子細胞)。 (三)細胞分裂的過程 1.細胞分裂的基本過程 播放動、植物細胞分裂過程的動畫,引導學生注意觀察動、植物細胞分裂過程中在結構上的變化。(動物細胞分裂時,細胞核一分為二,然后,細胞質分成兩份,每份各含有一個細胞核,最后在原來的細胞中央形成新的細胞膜,植物細胞還形成新的細胞壁。) 2.細胞分裂過程中染色體的變化 (1)動畫觀察變化 播放植物細胞分裂過程的無聲動畫,引導學生觀察細胞分裂過程中變化最明顯的是什么 (染色體) 染色體的位置和形態在分裂過程中具體發生了怎樣的變化 播放植物細胞分裂過程的有聲動畫,分步解讀染色體在位置和形態上的變化。 引導學生思考:分裂后的子細胞中的染色體是否減半 為什么 這對生物的遺傳具有什么意義 學生:細胞分裂是指一個細胞分成兩個細胞的過程。 學生思考:分裂前后的細胞像大家所畫的那樣形態相似、結構相同嗎 細胞是如何從一個變為兩個的呢 歸納質疑:在細胞分裂過程中,細胞核、細胞質、細胞膜等結構由內向外、逐一連續地一分為二,細胞核里的遺傳物質也會一分為二而發生減半嗎 讓學生通過最直觀的視覺感受說出對細胞分裂的印象,概括細胞分裂的概念。 給學生創造一個展示自我個性的機會,通過動手畫、動筆算和動腦想等活動,在做中學,讓學生先宏觀了解細胞分裂的過程,同時進一步理解細胞分裂的概念及細胞分裂的結果。 讓學生通過觀察和思考,帶著疑問繼續探究。
總結過渡:生物界是偉大和奇妙的,細胞中的染色體通過先復制加倍再平均分配的方式保證了遺傳物質在細胞的親子代之間的連續性和穩定性,從而維持了物種的穩定性。 我們已經從微觀上認識染色體在細胞分裂中的變化,接下來我們通過模型演示在宏觀上進一步理解這種變化。 (2)演示理解變化 通過自制的染色體模型在黑板上演示染色體的主要變化。 (3)排序識別變化 引導學生嘗試給課本P45圖3—6中的幾個分裂時期進行排序,并嘗試描述細胞分裂的基本過程。 根據洋蔥根尖細胞分裂的圖像,推測洋蔥根尖的生長與細胞分裂有什么關系 如果細胞只是分裂,像這支粉筆這樣,一個分成兩個,兩個分成四個,以此類推,分裂后的子細胞會不會越變越小 這樣能否引起生物生長呢 學生討論得出:染色體中含有的遺傳物質在細胞分裂之前已經加倍,然后平均分成兩等份,進入兩個新細胞中。這樣就能保證每種生物體細胞中染色體數目的恒定。 學生:細胞分裂使細胞數目增多,從而使洋蔥根尖生長。 學生:分裂后的子細胞很小,需要由小長大。 通過觀察動畫,使學生對細胞分裂過程中染色體的大致變化有了一個清晰地、連續地認識,然后在分步介紹中理解染色體在位置和形態上的變化,在此基礎上通過討論解決上一環節的疑問,同在顯微鏡下觀察相比,大大降低了學習難度。 通過觀察和演示進一步理解染色體的變化。 通過排序活動檢測學生對細胞分裂過程的掌握程度。同時通過粉筆演示細胞分裂的過程,啟發學生思考生物體生長還與細胞體積的增大有關。
探究二、細胞生長 多媒體演示細胞生長的過程(細胞中的小液泡逐漸長大,合并為一個大液泡,同時細胞體積不斷增大)。細胞在適宜的溫度下,不斷地從周圍環境中吸收水、營養物質,并且轉變成自身的物質,體積逐漸增大,這就是細胞的生長。 引導學生說出細胞生長的結果是使細胞體積的增大。 出示資料和圖片:植物生長在水分充足、營養良好、光照和溫度適宜的條件下,細胞的體積就會明顯增大,植物體的根、莖、葉生長迅速,植株高大,枝繁葉茂。這說明了什么 分析得出:細胞生長受到環境條件的影響,生物體的生長與細胞體積增大有關。一般來說,細胞體積的大小和體積增大的速度都受到環境條件的影響。 思考:在生產實踐中,可以采用哪些措施使莊稼長得更好 從細胞角度來說,生物體生長的主要原因是什么 讓學生感受細胞生長同細胞分裂一樣,是生物體生長發育的需要,兩者共同決定生物體的生長現象。運用所學知識解決實際問題,讓學生明白生物學知識源于生活,并應用于生活,體現知識的生命力和學以致用。
探究三、了解動植物的幾種基本組織 師:分組討論植物的幾種基本組織的作用。 保護組織:具有保護作用,如葉的表皮。　 輸導組織:具有輸導水分、無機鹽和有機物的作用,如導管和篩管。 營養組織:具有營養作用,如葉肉、果肉。 分生組織:具有分裂能力,如莖的頂端、根的尖端中具有分裂能力的細胞。 師:分組討論動物的幾種基本組織的作用。 上皮組織:具有保護、吸收的功能。 肌肉組織:具有收縮和舒張的功能。 結締組織:具有營養、連接、支持、保護的功能。 神經組織:具有接受刺激、產生興奮、傳導興奮的功能。 生:植物細胞通過分化形成了保護組織、輸導組織、營養組織、分生組織等主要的組織。 生:動物細胞通過分化形成了上皮組織、肌肉組織、結締組織、神經組織等主要的組織。 學生歸納總結植物組織和動物組織的功能。
三、課堂小結 學生自主回顧本節所學所得。 使本節課所學知識形成知識網。
四、當堂演練 1.生物體能夠由小長大的主要原因是 (　A　) A.細胞的分裂和生長 B.細胞的生長和分化 C.細胞的生長 D.細胞的分裂和分化 2.細胞分裂后,新細胞中遺傳物質與原來細胞相比有什么變化 (　D　) A.是原細胞的2倍 B.是原細胞的一半 C.是原細胞的4倍 D.與原細胞相等 3.植物細胞分裂過程的正確順序是 (　A　) ①細胞核平均分成兩個　②細胞質平均分成兩份,每份各含一個核　③在細胞中央形成新的細胞膜和細胞壁 A.①②③ B.③②① C.①③② D.③①② 4.某生物體細胞中含有12對染色體,在細胞分裂后形成的子細胞中,染色體的數目是 (　C　) A.12條 B.24對 C.12對 D.6對 5.細胞分化是指 (　D　) A.細胞體積增大的過程 B.細胞之間相互連接的過程 C.細胞恢復分裂能力 D.細胞形態、結構、功能上向著不同方向變化的過程 6.下列組織中,不屬于植物組織的是 (　C　) A.保護組織 B.營養組織 C.上皮組織 D.機械組織
【課堂反思】　教學中要注意從學生的具體實際出發,抓住學生的認知特點,采用恰當的教學策略,使生物科學知識有效地整合到學生原有認知結構中去,豐富和發展原有知識體系,在大腦中建構起新的知識、能力、價值觀聯系。同時上課時語言幽默,講些生物知識的小笑話,如“我們的細胞可不可以不斷地分裂,我們人能變成大象嗎 ”這樣不僅可以活躍課堂氣氛,也可以增加學生學習生物的興趣。

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