資源簡介

第五節　植物的開花和結果
課題 植物的開花和結果 課型 新授課 課時安排 1課時
教學目標 知識與技能 1.識別花的基本結構,并說出花各部分的主要功能。 2.結合實際,觀察推測開花后傳粉和受精的過程。 3.說出植物果實的結構及其形成過程。
過程與方法 觀察花和果實的結構,掌握觀察的基本方法,培養學生的觀察能力;通過小組活動培養學生的探究合作、討論交流能力。
情感態度與價值觀 培養學生愛護花草、珍惜果實、熱愛大自然的情感。
教學重點 1.觀察和識別花的結構并說出各部分的功能。 2.識別果實的結構,了解果實的形成過程。
教學難點 解剖并觀察花和果實的結構;了解傳粉、受精及果實的形成過程。
教學方法 自主學習、合作、探究。
教學過程
教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入新課 綠色開花植物體由哪些器官構成 總結:根、莖、葉是營養器官,植物靠著這些器官逐漸地生長起來,當生長到一定的時期就要開花、結果和產生種子。那么花有哪些基本結構 花的哪些結構與果實、種子的形成有關呢 這就是我們要一起探究解決的問題。(板書:植物的開花和結果) 學生回答:根、莖、葉、花、果實、種子。 通過復習提問,使學生進入新課學習狀態。
二、探究新知 探究一、開花 【活動一】播放花開放的視頻,描述開花的情景 1.開花(板書) 花瓣由包被狀態變為展開狀態,露出雌蕊和雄蕊(花蕊)的過程。 【活動二】課件展示水仙(或桃花)、荷花、菊花、梅花等開花圖片 提出問題:這些花在哪個季節開放 總結:水仙(或桃花)早春綻放; “畢竟西湖六月中,風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。”“待到秋來九月八,我花開后百花殺。沖天香陣透長安,滿城盡帶黃金甲?！?野生梅花在我國西南生長,先花后葉,每年12月暗香涌動。)“墻角數枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來。”隨即提出:不同的花為什么要在不同的季節開放,也就是說開花主要受哪些非生物因素影響 教師又提示學生:“同學們體會到一年四季白晝變化是相同的嗎 春天的白晝越來越怎樣 秋天的白晝越來越怎樣 ”植物的開花應與光照有關。 2.影響開花的因素:溫度、光照等(板書) 展示天女木蘭、金銀花圖片。介紹天女木蘭是世界上稀有的珍貴樹種之一,是遼寧省的省花。介紹金銀花,花初開則色白,經一、二日則色黃,故名金銀花?！敖疸y花”為鞍山市市花。 各種植物的花雖然形態、大小、顏色等各不相同,但它們的基本結構卻是相同的。同學們按分好的組觀察、解剖百合花。 學生認真觀看后,說出開花的過程。 引導學生背誦詩詞,稍做討論后回答:水仙(或桃花)春天開;荷花夏天開;菊花秋天開,梅花冬天開。學生可能回答:溫度。小組同學之間展開討論,并出現了爭議,運用地理知識解決。春天的白晝越來越長,秋天的白晝越來越短。 學生認真觀看后記住。 通過觀察再聯想生活實際中見到的開花現象,將感性認識上升到理性認識;激勵學生科學地分析思考,認識花瓣展開、花蕊成熟的客觀自然規律,符合新課標“提高學生科學素養”理念的要求。 創設意境,搭建展示的平臺,師生體驗詩詞的意境美,體會中華文學深厚的文化底蘊。 需要學生各科知識的綜合能力的運用。七年級的學生剛剛學習世界地理知識,對白晝問題容易解決。 建立學生熱愛家鄉、愛護花草的思想感情。
探究二、認識花的基本結構 1.播放“花”的多媒體片段 , 師生一起欣賞。 2.檢查學生預習的“花的結構” 并填表。 提問: (1)你能說出花的不同結構的名稱嗎 (2)同學們的認識是否準確,還有哪些不完善的地方呢 (引導學生討論與思考) 3.總結花的結構,并提出:雄花、雌花和兩性花。 欣賞短片。 展示自己所填表格。 回答問題(略)。 進一步思考: (1)每一朵花都具備這些結構嗎 (2)對植物繁殖后代來說,花的哪些結構是最重要的 把學生零碎的感性認識建成系統的理性認識。加強學生的觀察、動手和總結能力。 創造問題情境,激發學生的學習興趣,激發學生思維。
探究三、果實的結構 (1)大家的討論是否準確呢,我們繼續探究。想一想:花有了完整的結構就一定能結出果實嗎 從開花到結果還要經歷什么重要的過程 (2)花有大有小,有的奪目而艷麗,有的暗淡而無光,不管怎樣,為了完成使命,都要進行傳粉、受精,這就是我們未來要學習的“植物的有性生殖”。 (3)多媒體展示子房縱切放大圖,認識子房的結構,初步形成子房發育成果實的意識。 產生質疑:有的花就沒有發育成果實,這是為什么呢 學生閱讀課文,自學子房發育的過程,了解果實的形成過程與結果。 激發學生的學習興趣。結合已有知識,發現知識的欠缺點,查漏補缺。目標引領,主動探究。 采用直觀多媒體演示,降低學生對抽象現象的理解。
探究四、果實和種子的形成 花開花謝是自然的規律,而植物將為我們呈現另一番驚喜——奉上豐收的果實。傳粉、受精完成后,子房到底是怎樣發育成果實的呢 使用多媒體演示:①花落是哪些結構的凋落 ②花落后變化最大的結構是什么 講解:從開花、傳粉、受精到果實和種子的形成,被子植物要產生后代還真不容易。 了解受精后花的變化:柱頭、花柱、花瓣會凋落,子房發育成果實、子房壁發育成果皮、胚珠發育成種子、珠被發育成種皮、受精卵發育成胚。 了解子房發育的關鍵,積極回答問題。 主動參與教學,在實踐中感受學習的樂趣,主動觀察,總結并進行發言。 發散學生的思維。
三、課堂小結 學生自主回顧本節所學所得。 使本節課所學知識形成知識網。
四、當堂演練 1.雌蕊的組成是 (　B　) A.花藥和花絲 B.柱頭、花柱和子房 C.花柱和子房 D.花藥和花柱 2.胚珠著生在花的哪一結構里 (　C　) A.雄蕊 B.雌蕊 C.子房 D.花藥 3.花粉是在花的哪個結構里產生的 (　B　) A.柱頭 B.花藥 C.子房 D.花柱 4.對于植物繁衍后代來說,花最主要的結構是 (　A　) A.雄蕊和雌蕊 B.花柄 C.花萼 D.花托 5.與果實和種子的形成有直接關系的部分是 (　A　) A.雄蕊和雌蕊 B.雄蕊和花瓣 C.雌蕊和花萼 D.花瓣和花萼
【課堂反思】　本課是這一章的最后一節,學生在前面幾節課的學習中,通過探究實驗、調查等活動,親身體驗了綠色植物從萌發到生長的過程,生動有趣。而本節課并沒有安排探究實驗,在日常生活中學生很少有機會看到從開花到結果的全過程,理論知識較抽象,要調動學生的積極性,老師必須想方設法把抽象的知識形象化地展現在學生面前,而且精心設計問題,讓學生自己發現問題、提出問題,一步步探究出結論,從而解決問題,獲得知識。

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