資源簡(jiǎn)介

第二節(jié)　綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)
課題 綠色植物與生物 圈的物質(zhì)循環(huán) 課型 新授課 課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.說(shuō)明綠色植物在生物圈的碳氧平衡中的作用。 2.描述綠色植物的蒸騰作用及其在生物圈水循環(huán)中的作用。
過(guò)程與方法 1.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 2.培養(yǎng)自主探究與合作學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.培養(yǎng)熱愛植物、熱愛大自然的美好情感。 2.認(rèn)識(shí)人與植物、人與自然和諧相處的重要意義。
教學(xué)重點(diǎn) 1.說(shuō)明綠色植物在生物圈的碳氧平衡中的作用。 2.描述綠色植物的蒸騰作用及其在生物圈水循環(huán)中的作用。
教學(xué)難點(diǎn) 說(shuō)明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。
教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)、合作、探究。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)千山嗎 你在千山都看到了什么呢 引出生態(tài)系統(tǒng)的概念。地球是最大的生態(tài)系統(tǒng),又叫生物圈。 學(xué)生紛紛回答在千山所見。 激發(fā)學(xué)生的求知欲,創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情景,導(dǎo)入了新課。
二、探究新知 探究一、綠色植物與生物圈的碳氧平衡 教師出示自學(xué)提綱: (1)說(shuō)出生物圈中氧氣的來(lái)源與去向。 (2)說(shuō)出生物圈中二氧化碳的來(lái)源與去向。 (3)生物圈中的碳氧是怎樣維持相對(duì)平衡的。 (4)碳氧平衡一旦被破壞會(huì)對(duì)人類和環(huán)境造成怎樣的影響 學(xué)生自主閱讀教科書。 師生共同提煉知識(shí)點(diǎn)。 學(xué)生找出綠色植物在生命活動(dòng)過(guò)程中與二氧化碳的關(guān)系。激發(fā)學(xué)生的探究欲望,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),歸納總結(jié)和分析、解決問(wèn)題的能力。
探究二、綠色植物與生物圈的水循環(huán) 教師出示資料:植物一生需要200千克以上的水,其中只有1%被植物體利用,那剩下的99%的水都到哪里去了 1.蒸騰作用 綠色植物通過(guò)根吸收水,吸收的水主要以水蒸氣的形式由葉的氣孔散失到大氣中,這就是植物的蒸騰作用。 2.蒸騰作用對(duì)植物自身的意義 (1)促進(jìn)水的吸收和運(yùn)輸。 (2)促進(jìn)了植物體內(nèi)溶解在水中無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸。 (3)降低了葉片的溫度,避免因強(qiáng)烈陽(yáng)光照射而灼傷葉片。 (4)植物通過(guò)蒸騰作用還參與了生物圈的水循環(huán)。 學(xué)生自主閱讀材料。 通過(guò)小實(shí)驗(yàn)得出水通過(guò)葉蒸發(fā)到空氣中去了。 總結(jié): 1.蒸騰作用的概念。 2.蒸騰作用對(duì)植物自身的意義。 通過(guò)材料分析,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)小實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)了蒸騰作用。 讓學(xué)生進(jìn)一步了解綠色植物在生物圈中扮演的角色。 并激發(fā)學(xué)生熱愛綠色植物,熱愛大自然的美好情感,增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
三、課堂小結(jié) 1.蒸騰作用:綠色植物根部吸收的水,主要以　水蒸氣　的形式通過(guò)　葉的氣孔　散失到空氣中的過(guò)程。 2.蒸騰作用的意義: (1)促進(jìn)了　水的吸收與運(yùn)輸,無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸　。 (2)降低了　葉片表面的溫度　。 (3)參與了　生物圈的水循環(huán)　。 學(xué)生自主回顧本節(jié)所學(xué)所得。 使本節(jié)課所學(xué)知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)。
四、當(dāng)堂演練 1.下列可稱為生物圈的是 (　A　) A.地球 B.一個(gè)小池塘 C.太平洋 D.一片森林 2.引起空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)增加的主要原因是 (　B　) A.人口數(shù)量的增加 B.植物數(shù)量的增加 C.工業(yè)生產(chǎn) D.土壤中細(xì)菌的增加 3.下列關(guān)于植物蒸騰作用的敘述中,不正確的是 (　C　) A.蒸騰作用促進(jìn)了水和無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸 B.植物茂盛的地方,人感覺涼快。這與植物的蒸騰作用有關(guān) C.植物通過(guò)蒸騰作用散失的水分比其他生物要少 D.一般情況下,氣溫越高,蒸騰作用越強(qiáng)
【課堂反思】　“綠色植物與生物圈的水循環(huán)”是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在此之前,教材已經(jīng)安排了植物根的結(jié)構(gòu)與功能、植物莖的輸導(dǎo)功能以及植物葉片的結(jié)構(gòu)等相關(guān)內(nèi)容,教材將“綠色植物與生物圈的水循環(huán)”安排在此,學(xué)生可以更好地理解植物蒸騰作用的過(guò)程,形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí),學(xué)習(xí)綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用,有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育,為第三節(jié)“綠化,我們共同的行動(dòng)”的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

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