資源簡介

(共29張PPT)
提高學(xué)生物理成績的方法和策略
銅仁市第五中學(xué) 曾敏
一、知識點梳理
“預(yù)習(xí)案”包括：
1.每個章節(jié)需掌握的知識；
2.作圖題的畫法；
3.簡答題的規(guī)范答題；
4.實驗、及實驗的注意事項；
5.易錯點、易考點的歸納；
6.解題技巧等等。
有效的知識點梳理能夠讓學(xué)生對知識點的記憶更加有序
預(yù)習(xí)案的作用是：
1、作為預(yù)習(xí)案時，學(xué)生每次在完成預(yù)習(xí)案的時候都能自覺地翻看課本，無形中促進了孩子對所學(xué)知識，包括課后的閱讀部分進行了預(yù)習(xí)。將不懂之處進行標(biāo)注，使學(xué)生在上課時，對不懂之處重點聽講。
2.知識梳理能讓學(xué)生清楚的知道每個知識點的用途，以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系.
3.能幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握重點、難點知識，加深對各個知識點的理解和應(yīng)用.
4.通過知識梳理，能夠把一段時間所學(xué)零散的知識點串聯(lián)起來，形成系統(tǒng)，加深理解。
5.方便復(fù)習(xí)、鞏固。（重點查看紅筆標(biāo)注的地方）
6.方便同學(xué)們之間的互助學(xué)習(xí)，共同提高。
二、善于歸納總結(jié)
（一）歸納總結(jié)是在常規(guī)課堂上讓學(xué)生事半功倍的一種手段。
（二）授課時，應(yīng)及時的歸納總結(jié)。
1.四點定位畫電路圖
2.解答電學(xué)題目的一般步驟
（1）分析電路的串、并關(guān)系
a.將短路、斷路、電壓表所在的電路視為不存在，根據(jù)電流的流向進行分析
b.明確電表的測量對象
（2）根據(jù)串并聯(lián)電路的特點找到隱含的物理量
（3）找出等量關(guān)系建立方程式進行解答
3.電壓表測量對象的判斷
第一種：去源法，把電源所在的電路視為不存在，再看電壓表與哪部分構(gòu)成閉合回路，那么電壓表測量的就是那部分電路的電壓。
第二種：滑線法：電壓表兩端沿著連接的導(dǎo)線滑動到用電器或電源兩端。（能跨過的元件：開關(guān)、電流表。不能跨過元件：電源、用電器、電壓表。）
第三種：在明確電路的串并關(guān)系后，將所有的電壓表用手遮住，判斷第一個電壓表的測量對象，就把第一個露出了，其余仍舊遮住。再看露出的電壓表與哪部分構(gòu)成閉合回路，那么電壓表測量的就是那部分電路的電壓。
電壓表測量對象舉例
例1.如圖5 所示電路 ，電源是串聯(lián)的兩節(jié)干電池，當(dāng)開關(guān)S合上后，電壓表示數(shù)為1.6V,則L1兩端電壓是 V，L2兩端電壓是 V；S斷開時，電壓表示數(shù)為 V。（依據(jù)去源法 ）
1.6
1.4
3
例2、如圖，當(dāng)開關(guān)S閉合時，電壓表V1 測量
兩端的電壓，V2 測量 兩端的電壓，V3 測量 兩端的電壓。如果它們的讀數(shù)分別用U1、 U2 、U3 表示，則：當(dāng)U1 = 6V，U2 = 2V時，U3 =
V。若電源電壓為6伏，開關(guān)S斷開時，電壓表V1的示數(shù)為 V，電壓表V2的示數(shù)為 V，電壓表V3的示數(shù)為 V 。
圖1
電壓表測量對象舉例
電源
L1
L2
4
6
0
6
4.凸透鏡成像規(guī)律小結(jié)
1）一倍焦距內(nèi)外分 ，二倍焦距內(nèi)外分 、實像位于透鏡 側(cè)、虛像位于透鏡 側(cè)。
2）凸透鏡成實像時，物體離凸透鏡越近時，所成的像越 ，光屏離凸透鏡越 。物體離凸透鏡越遠(yuǎn)，所成的像越 ，光屏離凸透鏡越 。物越近，像越 ，像越 ；物越遠(yuǎn)，像越 ，像越 。
3）凸透鏡成虛像時，物體離凸透鏡越近時，所成的像越 。
4）凸透鏡成縮小的實像時，物距 相距；成放大的實像時，物距 相距；成等大的實像
凸透鏡成像規(guī)律運用
例1．某同學(xué)拍畢業(yè)合影后，想拍一張單身像。攝影師應(yīng)采取的方法是（ ）
A．照相機靠近同學(xué)，同時鏡頭往后縮，離膠片近些
B．照相機靠近同學(xué)，同時鏡頭往前伸，離膠片遠(yuǎn)些
C．照相機遠(yuǎn)離同學(xué)，同時鏡頭往后縮，離膠片近些
D．照相機遠(yuǎn)離同學(xué)，同時鏡頭往前伸，離膠片遠(yuǎn)些
B
凸透鏡成像規(guī)律運用
例2．小方同學(xué)做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗，當(dāng)蠟燭、凸透鏡、光屏的位置如圖所示時，光屏上得到了清晰的像。則（ ）
A．得到的像是正立縮小的實像
B．得到的像是倒立放大的實像
C．把蠟燭向左移動，調(diào)整光屏的位置，得到的清晰像變小
D．把蠟燭向右移動少許，要得到清晰的像，應(yīng)向左移動光屏
C
5.相關(guān)物理現(xiàn)象的解釋
（1）用慣性解釋慣性現(xiàn)象：明確 。明確什
么時候發(fā)生的變化。物體原來處于 ，發(fā)
生變化時，物體由于 ，將保持 的運動狀
態(tài) ，所以發(fā)生慣性現(xiàn)象。
問題：為什么坐在行駛的汽車上的人，汽車突然剎車，人為什么會向前傾倒？
剎車前，人與汽車一起向 運動，剎車時，人
的腳隨汽車一起靜止下來，人的上身由于 ，
將保持 的狀態(tài)不變，繼續(xù)向 運動，
所以會向前傾倒。
（2）有關(guān)大氣壓現(xiàn)象的解釋
a.找出處于兩種不同環(huán)境中的大氣。
b.判斷涉及到的兩種不同環(huán)境中的大氣哪一面發(fā)生了變化。
c.比較涉及到的兩種不同環(huán)境中的大氣的大小。
例：自來水筆吸墨水時，只要把筆膽上的彈簧片按幾下，墨水就被吸到橡皮管里去了，為什么？
解釋：把筆膽上的彈簧片按幾下，排除筆膽內(nèi)的空氣，使筆膽內(nèi)的氣壓 外界大氣壓，外界大氣壓把墨水 了筆膽。
（3）巧用浮沉條件解決問題：
當(dāng)物體質(zhì)量相等時，用所處的狀態(tài)判斷浮力的大小。
當(dāng)物體體積相等時，用F浮=ρ液gV排判斷浮力的大小
例1．如圖所示為體積相同的甲、乙、丙三個物體浸沒
在水中的浮沉情況，此時甲、乙、丙三個物體所受的
浮力分別為F甲、F乙、F丙，則下面關(guān)系正確的是：(　　)
A．F甲＞F乙＞F丙
B．F甲＜F乙＜F丙
C．F甲＝F乙＝F丙
D．F甲＝F乙＞F丙
C
（3）巧用浮沉條件解決問題：
當(dāng)物體質(zhì)量相等時，用所處的狀態(tài)判斷浮力的大小。
當(dāng)物體體積相等時，用F浮=ρ液gV排判斷浮力的大小
例2：將體積相同的三個實心小球，分別放入
盛有水的A、B、C三個容器中，靜止后的位置
如圖所示，若三個小球所受的浮力分別用FA、
FB、FC表示，則它們的大小關(guān)系是 ________；
FA FB FC
（3）巧用浮沉條件解決問題：
當(dāng)物體質(zhì)量相等時，用所處的狀態(tài)判斷浮力的大小。
當(dāng)物體體積相等時，用F浮=ρ液gV排判斷浮力的大小
例3．如圖所示為質(zhì)量相同的甲、乙、丙三個物體浸沒在水中的浮沉情況，此時甲、乙、丙三個物體所受的浮力分別為F甲、F乙、F丙，則下面關(guān)系正確的是：(　　)
A．F甲＞F乙＞F丙
B．F甲＜F乙＜F丙
C．F甲＝F乙＝F丙
D．F甲＝F乙＞F丙
A
（4）巧解壓強題
a.求固體的壓力、壓強，先求壓力后求壓強。求液體的壓力、壓強，先求壓強后求壓力
b.是分擔(dān)還是幫助。
例:如圖所示，A、B是兩個上面開口、容積相同的杯子，其重力都是2牛頓，兩杯中裝滿水時，深度相同都為h，下面正確的說法是：（ ）
A.B杯底部所受的壓強比A杯大
B.A杯底部所受的壓強比B杯大
C.由于底面積不同，A杯底部所受到的壓力一定大于B杯底部所受的壓力
D.兩者所受到的壓力相同，因為液體的重力都是一樣的，與底面積無關(guān)
C
（5）判斷靜摩擦力大小
由物體所處的狀態(tài)分析
例：體育課上有爬繩索和爬滑桿兩種運動，體重相同的小明和小華兩人想比賽看誰爬得快，小明爬繩索，小華爬滑桿。兩人先后以相同的姿勢勻速向上爬，以下說法正確的是（ ）
A．若小華爬桿和小明爬繩的速度不一樣，則速度大的人受到的摩擦力要大些
B．小華爬桿時手的握力比小明爬繩時手的握力小
C．小華爬桿時受到的摩擦力和小明爬繩時受到的摩擦力一樣大
D．小明爬繩時所受的重力和手拉繩的力是一對平衡力
C
（6）二力平衡的兩個力的判斷：
關(guān)鍵看是否作用在同一物體上。
例1.吊在天花板上靜止不動的電燈，受到彼此平衡的兩個力是：（ ）
A.電燈受到的重力和電燈對天花板的拉力
B.電燈受到的重力和電線對電燈的拉力
C.電線對電燈的拉力和電燈對電線的拉力
D.電線受到的重力和電燈對電線的拉力
B
（8）二力平衡的兩個力的判斷：
關(guān)鍵看是否作用在同一物體上。
例2.如圖所示，無風(fēng)時，站在地面上的小螞蟻驕傲地托著果實。下列說法正確的是（ ）
A.螞蟻受到重力和地面對螞蟻的支持力，是一對平衡力
B.果實受到的重力和螞蟻對果實的支
持力，這是一對平衡力
C.果實受到重力和螞蟻對果實的支持
力，是一對相互作用力
D. 果實能夠靜止，是因為螞蟻對它的
支持力大于果實受到的重力
B
三、用形象生動的語言描述物理規(guī)律、物理現(xiàn)象
用形象生動的語言描述物理規(guī)律、物理現(xiàn)象，讓學(xué)生用淺顯的生活經(jīng)驗做鋪墊，來進行概念自我建構(gòu)，讓學(xué)生理解得更深刻、記憶得更牢固．
四、補充一些小實驗
實驗一：在做凸透鏡成像的實驗補充實驗
實驗二：在進行電路故障判斷時，補充實驗
五、社會熱點
社會熱點：
熱點一：世界首條新能源空鐵
熱點二：世紀(jì)最大太空望遠(yuǎn)鏡竣工
熱點三：“深海勇士”號，中國第二臺深海載人潛水器
熱點四：港珠澳大橋正式通車
熱點五 ：天舟一號發(fā)射升空
熱點六：中國國產(chǎn)航母
熱點七：國產(chǎn)大飛機C919
熱點八：5G第五代移動通信技術(shù)
熱點九：中國南海可燃冰試采獲得成功
熱點十：一帶一路
熱點十一：中國首次年度火箭發(fā)射數(shù)量位居全球第一
熱點十二：“洞察號”火星探測器成功著陸
熱點十三：新能源汽車
熱點十四：2018 年“地球一小時”
熱點十五：水母耳風(fēng)暴預(yù)測儀
熱點十六：嫦娥四號
磁懸浮列車、西氣東輸、青藏鐵路、航天事業(yè)、交通規(guī)則、新型高
分子材料、城市熱島效應(yīng)等。
六、查缺補漏
查缺補漏：把學(xué)生平時練習(xí)、單元測驗、期中考試等等練習(xí)中，學(xué)生曾經(jīng)做過但是出錯的題，老師講解后，將其抽出來。
也可以是學(xué)生當(dāng)時還不太明白的一類題型、一個知識點、一種解題技巧；與其他重點、易錯點、易考點整理在一起。作為下一次的作業(yè)，或周考試題。
七、面改作業(yè)
作圖、計算題、簡答題、中考說明，采用面批面改的方法。
1.讓學(xué)生明確自己的問題所在
2.及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正了錯誤。
3.融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
八、周周檢測，力求做到周周清
1.所謂“周周清”即在一周結(jié)束后，針對一周所
學(xué)內(nèi)容出一份測試題，進行測試、分析每次考試情
況，了解自己一周的教學(xué)效果，掌握學(xué)生知識缺陷、
能力缺陷，給下一步的教學(xué)提供參考，使下一階段
教學(xué)做到心中有數(shù)、有的放矢。
2.根據(jù)學(xué)生的掌握情況，進行分類指導(dǎo)，開展分
層次教學(xué)，確定一幫一輔助的學(xué)生名單。
八、周周檢測，力求做到周周清
“周周清”試題的命題原則有五點：
1.面向全體學(xué)生
2.有一定知識覆蓋面
3.要體現(xiàn)知識層次的不同要求
4.對知識難點要反復(fù)重現(xiàn)、強化理解記憶
5.要有一定量的思維訓(xùn)練度，能反映學(xué)生解
決問題的能力。
九、中考復(fù)習(xí)
1.明確中考物理命題的趨向
2.采用三輪復(fù)習(xí)法
第一輪：緊扣課本，夯實基礎(chǔ)
實施辦法：學(xué)生回歸課本；學(xué)生完成復(fù)習(xí)案；課堂梳理；
完成相應(yīng)的中考復(fù)習(xí)資料；查缺補漏、難點、易錯點突破。
第二輪：把握重點，專題復(fù)習(xí)
實施辦法，將物理試題6套訂在一起為一輪，一個星期
一輪。比如星期一全做選擇題；星期二全做填空題；以此
類推一個星期完成一輪。（根據(jù)具體時間完成1-3輪）
第三輪：仿真模擬，體驗中考
實施辦法：1.中考說明；2.查缺補漏試卷。
謝謝大家

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