資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第四章 植物的物質和能量的轉化
第4節 植物的光合作用和呼吸作用
第1課時　植物的光合作用
【學習目標】：
通過演示實驗和對實驗結果的分析，使學生掌握光合作用的概念。
通過對光合作用的概念和光合作用的公式的分析，使學生理解光合作用的實質。
使學生了解光合作用的意義和應用。
培養學生實驗、觀察能力，樹立愛科學、學科學的辯證唯物主義思想。
【教學重點、難點】：
光合作用所需原料、條件、產物的演示實驗。
光合作用的概念和實質。
1. 綠色植物能通過　光合　作用自己制造有機物。我們把在葉綠體中由酶催化，將　二氧化碳　和水　合成有機物，并釋放氧氣的這個過程稱為光合作用。
2. 光合作用包含了物質轉化　和能量轉化兩個過程。可用如下反應式表示：　　　　
二氧化碳＋　水　→有機物（儲存能量）＋　氧氣　。
3. 光合作用的意義：將　無機物制造成有機物，這些有機物不僅是植物自身的營養物質，而且是人和動物的食物來源，也是多種工業原料的來源；積蓄　太陽光能　，光合作用制造的有機物中儲存的大量能量，是人類和動植物生活所必需的能量來源；產生　氧氣，吸收二氧化碳，使大氣中這兩種氣體的含量比較穩定。光合作用是地球上一切生物體生存、繁榮和發展的根本保障。
4. 在種植農作物時，要　合理密植　。間作套種也能有效地提高植物對太陽光的利用。在溫室栽培中施用　二氧化碳氣肥，也能增強光合作用，顯著提高農作物的產量。
5. 淀粉遇碘會顯藍　色，實驗中經常用此現象來證明　淀粉　的存在。
知識點1：光合作用的產物
如圖為探究光合作用某產物的實驗裝置，下列相關敘述正確的是（　　）
A．此實驗在有光和無光條件下都可進行
B．此實驗裝置可用于證明光合作用的產物中有氧氣
C．此實驗裝置可用于證明光合作用的產物中有淀粉
D．需要用澄清的石灰水來鑒定試管中收集到的氣體
：可用如圖所示的實驗裝置來驗證光合作用產生氧氣：將裝置放在光下幾小時，等氣體充滿試管的一半時取出試管，迅速將快要熄滅的木條伸進試管內，可以看到，木條復燃，說明有氧氣產生。21世紀教育網版權所有
A、光合作用的條件是光，該裝置“為探究光合作用某一產物的實驗”，因此應將實驗裝置放置在光下；故不符合題意。
B、可用帶有余燼的木條來檢驗試管內收集到的氣體是氧氣，從而證明光合作用的產物中含有氧氣，故符合題意。
C、此實驗裝置沒有經過暗處理和設置對照實驗，不能證明光合作用的產物中含有有機物淀粉；故不符合題意。
D、光合作用的原料是二氧化碳和水，產物是有機物和氧氣，條件是光，場所是葉綠體；此裝置為“為探究光合作用某一產物的實驗”，因此本實驗不能證明光合作用的產物是二氧化碳，因此需要用澄清的石灰水來鑒定試管中收集到的氣體。故不符合題意。
故選：B。
如圖表示把銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的細胞中無葉綠體）放在黑暗處一晝夜后，用黑圓紙片將B處兩面遮蓋，移到陽光下幾小時，再經酒精脫色后滴加碘液．請分析回答下列問題：
（1）把天竺葵放在黑暗環境一晝夜的目的是讓葉片中　 　．
（2）圖中小燒杯中盛的液體是　 　．經脫色后的葉片呈現的顏色是　 　．
（3）在脫色的葉片上滴加碘液后，只有C處變成藍色，說明光合作用的產物是　 　，葉片A處不變藍的原因是　 　．21教育名師原創作品
（4）B處和C處構成一組對照實驗，變量是　 　．
（5）已知天竺葵葉下表皮氣孔數多于上表皮．取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鮮天竺葵葉片，作下表所示處理，
甲 乙 丙 丁
土凡士林位置 不涂 上表皮 下表皮 上、下表皮
再將四片葉置于通風處，5小時后稱重，其重量從重到輕的順序是　 　．
：（1）實驗中將植物暗處理的目的是將葉片中的淀粉運走耗盡．這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存．
（2）酒精能溶解葉綠素．葉片在酒精中隔水加熱后，葉片中的葉綠素溶解在酒精中，因此圖中小燒杯中盛的液體是酒精，經脫色后的葉片變成黃白色，這是因為葉片中的葉綠素溶解到酒精中去了．21教育網
（3）淀粉遇到碘液變藍色．銀邊天竺葵的綠色部分B有葉綠體，能進行光合作用制造淀粉變，滴加碘液變藍色；非綠色部分A，細胞內不含有葉綠體，不能進行光合作用，沒有淀粉生成，滴加碘液不變藍；黑紙片C部分缺乏光照，不能進行光合作用，沒有淀粉生成，滴加碘液不變藍．所以滴加碘液后只有B處變藍，證明光合作用的產物是淀粉．葉片A處不變藍的原因是A處無葉綠體，不能進行光合作用，沒有產生淀粉，可見光合作用的場所是葉綠體．
（4）B、C構成一組對照實驗，唯一的變量是光．B處有光，能進行光合作用，C處無光，不能進行光合作用，因此得出的結論是光是光合作用的必要條件．
（5）綠色植物的蒸騰作用是指植物體內的水分以水蒸氣的形式通過葉片上的氣孔散發到大氣中去的過程．由蒸騰作用概念可知，葉片是蒸騰作用的主要部位，氣孔是水蒸氣外出的門戶，葉片的上下表皮上都有氣孔，其中下表皮上的氣孔較多．由題意可知，甲葉片沒處理，上下表皮都有氣孔，水分通過氣孔蒸發出去的最多，重量最輕；乙葉片上表皮涂上凡士林，丙葉片下表皮涂上凡士林，下表皮上的氣孔較多，因此乙葉片蒸發出去的水分比丙的多，乙比丙輕一些；丁葉片上表皮和下表皮都涂上凡士林，水蒸氣無法通過氣孔蒸發出去，丁最重，因此5小時后稱重，其重量從重到輕的順序是丁→丙→乙→甲．
答案：（1）淀粉運走耗盡（2）酒精；黃白色（3）淀粉；沒有葉綠體，不能進行光合作用，無淀粉生成（4）光照（5）丁→丙→乙→甲
知識點2:光合作用的原料
將盆栽扶桑枝條上一葉片的主脈切斷（見右圖）。在陽光下照射4小時后，取下該葉片脫色，加碘液處理，葉片的上半部呈棕黃色，下半部呈藍黑色。這個實驗結果表明光合作用需要（　　）
A．水 B．陽光 C．空氣 D．溫度
：由圖可知：葉片的主脈切斷后水分無法從根部運輸到傷口之上的部分，在陽光下照射4小時后，取下該葉片脫色，加碘液處理，影響葉片的上半部呈棕黃色，下半部呈藍黑色的因素是水，實驗的唯一變量是水。葉片主脈切斷后水分無法從根部運輸到傷口之上的部分，造成傷口上方的部分無法進行光合作用。這個實驗結果表明光合作用需要水。
故選：A。
（2020 湄潭縣校級模擬）光合作用的原料是（　　）
A．葉綠素、水和二氧化碳 B．二氧化碳和水
C．淀粉和氧氣 D．光、葉綠素和水
：光合作用可用如圖所示的表達式來表示：即光合作用的原料是二氧化碳和水，產物是有機物和氧氣，條件是光，場所是葉綠體。
故選：B。
知識點3、光合作用的過程
下列有關光合作用說法錯誤的是（　　）
A．葉綠素是綠葉進行光合作用的主要場所
B．光是光合作用必不可少的條件
C．綠色植物通過光合作用，將光能儲存在它所制造的有機物里
D．綠色植物制造的有機物養育了生物圈中的其他生物
：解：光合作用的公式如圖：二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣
可見，光是光合作用不可缺少的條件，光合作用的場所是葉綠體，只有具有葉綠體的細胞才能進行光合作用，植物體不見光部分的細胞無葉綠體，就不能進行光合作用。
A、葉綠體是綠葉進行光合作用的主要場，葉綠體內有葉綠素，故不正確；
B、光是光合作用不可缺少的條件，故正確；
C、完成能量轉變。在這一過程中，它把光能轉變為貯存在有機物中的化學能。是自然界的能量來源光合作用完成物質轉變。故正確；
D、光合作用把無機物轉變成有機物（主要為淀粉），不僅用來構成植物體的本身，也為其它生物以及人類提供了食物來源，故正確。
故選：A。 21cnjy.com
1．（2020秋 東遼縣期末）下列關于綠色植物光合作用的描述正確的是（　　）
A．不論白天黑夜都進行，但夜間會減弱
B．將太陽能轉變成化學能，儲藏在有機物中
C．將水和二氧化碳轉變成有機物，并釋放能量
D．光合作用發生在植物體所有的活細胞中
【解答】解：A、光合作用只能白天進行，夜間不進行光合作用，A錯誤。
B、光合作用將太陽能轉變成化學能，儲藏在有機物，B正確。
C、光合作用將水和二氧化碳轉變成有機物，并儲存能量，C錯誤。
D、光合作用發生在含有葉綠體的細胞中，不是所有的活細胞，D錯誤。
故選：B。
2．（2021春 啟東市校級月考）在制作生態瓶的時候都要放一些水草等植物，這樣做的主要作用是（　　）【來源：21cnj*y.co*m】
A．為小魚提供食物 B．增加水中氧氣
C．美化魚缸 D．增加水中二氧化碳
【解答】解：葉綠體是進行光合作用的場所，水草具有葉綠體，把水草放在生態瓶里可以進行光合作用，光合作用能夠產生氧氣，因此能增加生態瓶氧氣的含量，為小魚提供充足的氧氣以促進其長時間的存活，故B正確。【來源：21·世紀·教育·網】
故選：B。
3．（2021 隨州）某生物興趣小組為探究環境因素對金魚藻光合作用的影響，設計如圖裝置開展探究實驗，下列相關敘述正確的是（　　）
A．該裝置是為了研究無機鹽濃度對金魚藻光合作用的影響
B．相同時間內，LED燈管調至第1級時產生的氣泡最多
C．燒杯中金魚藻產生的氣泡，可使澄清的石灰水變渾濁
D．燒杯中碳酸氫鈉溶液的作用是可增加水中氧氣的含量
【解答】解：A．可升降的LED燈距離不同，表示光照強度不同，所以此實驗探究的環境因素是光照強度對金魚藻光合作用的影響，A錯誤。
B．相同時間內，LED燈管調至第3級時，因為燒杯中的金魚藻與燈的距離越遠，光照越弱，光合作用就弱，此時產生的氣泡最少，LED燈光調至第一級時離金魚藻距離最近、光照強度最強，金魚藻的光合速率最高，產生的氣泡最多，B正確。
C．光合作用釋放氧氣，因此燒杯中金魚藻產生的氣泡是氧氣，可使帶火星的木條復燃，C錯誤。
D．二氧化碳光合作用的原料之一，二氧化碳的濃度可影響光合作用的速率。在一定范圍內，二氧化碳濃度越高，光合速率越高。燒杯中的碳酸氫鈉溶液能夠釋放二氧化碳，使金魚藻光的光合作用增強，D錯誤。
故選：B。
4．（2021春 寧遠縣期中）利用大棚栽培農作物，科技人員在夜間會適當降低大棚內的溫度，其主要原因是（　　）
A．降低植物的光合作用 B．促進植物的光合作用
C．凍死害蟲，減少蟲害 D．抑制植物的呼吸作用
【解答】解：溫度能影響呼吸作用，主要是影響呼吸酶的活性。一般而言，在一定的溫度范圍內，呼吸強度隨著溫度的升高而增強。根據溫度對呼吸強度的影響原理，夜間，農作物不能進行光合作用，還要進行呼吸作用，菜農常會適當降低農作物大棚內的溫度，使農作物的呼吸作用減弱，以減少呼吸作用對有機物的消耗，提高農作物的產量。
故選：D。
5．（2020秋 臨泉縣期末）我們把綠色植物稱為生態系統中的生產者，原因是綠色植物進行光合作用制造了　 　，綠色植物進行光合作用的主要器官是　 　。在現代溫室生產蔬菜的過程中為了提高光合作用的強度有人增施“氣肥”，“氣肥”其實就是　 　。
【解答】解：把綠色植物稱為生態系統中的生產者，原因是綠色植物進行光合作用制造了有機物，綠色植物進行光合作用的主要器官是葉。葉肉細胞內有大量的葉綠體，葉綠體是光合作用的主要場所。在現代溫室生產蔬菜的過程中為了提高光合作用的強度有人增施“氣肥”，“氣肥”其實就是二氧化碳氣體。光合作用的原料是二氧化碳和水，增加二氧化碳的濃度可以提高光合作用的效率，從而提高農作物的產量。
故答案為：有機物；葉；二氧化碳。
6．夏日中午12時，由于陽光過強，植物氣孔關閉，造成光合作用效率下降，原因是吸收不到　 　．
【解答】解：由分析可知光合作用的原料是二氧化碳和水，而二氧化碳是通過葉片的氣孔進入的，水是由植物的根從土壤中吸收的，因此夏日中午12時，由于陽光過強，使氣孔關閉，就會影響二氧化碳的進入，從而抑制光合作用的進行，造成光合作用的速率下降．2·1·c·n·j·y
故答案為：二氧化碳
7．（2020 福建模擬）綠色植物通過　 　制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發育、繁殖等生命活動的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的　 　，所以，綠色植物是生態系統中的　 　。
【解答】解：綠色植物通過光合作用合成的有機物不僅滿足了自身的需要，如植物體的生長、發育、繁殖等。同時還為生物圈中的其他生物提供了食物來源，其它生物都直接或間接以植物為食。由此可知植物通過光合作用能自己制造有機物，是生態系統中的生產者。
故答案為：光合作用；食物來源；生產者。
8．（2020秋 封開縣期末）植物進行光合作用的主要器官是　 　，光合作用的場所是　 　，葉片呈現綠色的原因是葉中含有綠色的　 　。
【解答】解：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機物，并且把光能轉化成化學能，儲存在有機物中，這個過程就叫光合作用。反應式：二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣，植物進行光合作用的主要器官是葉，主要場所是葉綠體，進行光合作用的條件是光，葉片呈現綠色的主要原因是含有葉綠素。
故答案為：葉；葉綠體；葉綠素。
9．（2021 翔安區模擬）水稻原產于中國和印度，是我國的主要經濟作物。圖1是水稻的分類信息，圖2為水稻植株及部分器官的示意圖，請據圖回答。（[]填序號）
（1）圖1中水稻分類信息不完整，還需補充的分類等級是 　 　。
（2）水稻光合作用主要在葉的[　 　]　 　 細胞中，制造的有機物主要儲存在種子（谷粒）的[　 　]中。2-1-c-n-j-y
（3）水稻生長過程需要大量的水，根的[⑤]長有大量的 　 　，擴大吸收水分的面積；水稻吸收的水分絕大部分經[　 　]　 　 散失到環境中，促進水和無機鹽的運輸，這種生理活動稱為 　 　。
【解答】解：（1）生物的分類等級從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種。水稻是植物界、被子植物門、單子葉植物綱、禾本目、禾本科、稻屬、稻種；
（2）葉片包括⑦表皮、⑧葉肉、⑥葉脈三部分，水稻屬于單子葉植物，營養物質儲存在胚乳中。光合作用主要在⑧葉肉細胞的葉綠體進行，其合成的有機物通過葉脈中的篩管運輸到水稻種子的①胚乳中儲存；
（3）根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段．根尖的結構從頂端向上，一般可以劃分為四個部分：根冠、分生區、伸長區和成熟區，其中⑤成熟區也叫根毛區；在伸長區的上部，細胞停止伸長，并且開始分化，表皮細胞一部分向外突起形成根毛，是吸收水分和無機鹽的主要部位；水分以氣體狀態從植物體內散發到植物體外的過程叫做蒸騰作用，水稻吸收的水分絕大部分經⑥葉脈中的導管散失到環境中，促進水和無機鹽的運輸，這種生理活動稱為蒸騰作用。
故答案為：
（1）稻屬和稻種；
（2）⑧葉肉；①；
（3）根毛；⑥葉脈；蒸騰作用。
10．（2021 房山區二模）在美國東部海岸線水深較淺的地方以及一些鹽沼之中，科學家們發現了一種神奇的動物——綠葉海蛞蝓，綠葉海蛞蝓有著一個葉片狀的身體，身體中還有類似于葉脈的紋路——消化管，長著兩個類似觸角形狀的器官的頭部又粗又短，但這種動物并非天生綠色，它們的幼蟲有著紅褐色的身體，只有當幼蟲成年了，能夠尋找到海藻進食以后才會變成綠色。綠葉海蛞蝓所食用的海藻是綠色的濱海無隔藻，綠葉海蛞蝓在進食的時候，會用它的齒舌將藻類的細胞壁破壞，將海藻絲牢牢固定在口中，接著將藻類的內容物吸出來。接著再從內容物中分離出葉綠體，再把它們儲存到消化道分支小管的細胞里（如圖）。海蛞蝓的細胞內光有葉綠體并不能進行光合作用，還需要有執行光合作用的蛋白質的參與。葉綠體所需要的蛋白，并不能完全由葉綠體本身合成，需要細胞核內基因的參與。在竊取了海藻的葉綠體后，綠葉海蛞蝓還把海藻的基因和自身染色體進行結合，形成新的基因。這種結合了海藻基因和綠葉海蛞蝓原本基因的新型基因不僅能夠存在于綠葉海蛞蝓本身的身體之中，還能被它們當做禮物饋贈給自己的后代——新一代的綠葉海蛞蝓也擁有能夠修復葉綠體能力的基因。請回答：
（1）綠葉海蛞蝓細胞的基本結構有 　 　。
（2）成年綠葉海蛞蝓適于進行光合作用的形態、結構特點有：　 　（至少寫出兩條）。【出處：21教育名師】
（3）綠葉海蛞蝓通過葉綠體，將 　 　合成有機物，同時把光能轉變為 　 　儲存在有機物中。
（4）控制葉綠體所需要的蛋白質的新基因是由 　 　結合而成的，其可以通過 　 　細胞傳遞給海蛞蝓的子代。21·cn·jy·com
【解答】解：（1）綠葉海蛞蝓是動物，動物細胞的基本結構包括細胞膜、細胞質、細胞核；
（2）根據短文內容可知：成年綠葉海蛞蝓適于進行光合作用的形態、結構特點有身體呈葉片狀，可以增加吸收光的面積；身體中有類似于葉脈的紋路﹣﹣﹣消化管，葉綠體位于消化管內，分布廣泛；含有控制執行光合作用蛋白質合成的核基因（寫出兩點合理的即可）；21*cnjy*com
（3）光合作用的反應式：二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣，綠葉海蛞蝓通過葉綠體，將二氧化碳和水合成有機物，同時把光能轉變為化學能儲存在有機物中；
（4）控制葉綠體所需要的蛋白質的新基因是由海藻的基因和自身染色體結合而成的，其可以通過生殖細胞傳遞給海蛞蝓的子代。
故答案為：
（1）細胞膜、細胞質、細胞核；
（2）身體呈葉片狀，可以增加吸收光的面積；身體中有類似于葉脈的紋路﹣﹣﹣消化管，葉綠體位于消化管內，分布廣泛；含有控制執行光合作用蛋白質合成的核基因（寫出兩點合理的即可）；
（3）二氧化碳和水；化學能；
（4）海藻的基因和自身染色體；生殖。
1．下列關于天竺葵光合作用的敘述中，正確的是（　　）
A．只需要水分作為光合作用的原料
B．在有光和無光的條件下都能進行
C．能把光能轉變成化學能儲藏在所合成的有機物里
D．產生的氧氣都釋放到體外，不能被呼吸作用利用
【解答】解：A、光合作用的原料是二氧化碳和水，A錯誤；
B、光合作用是在有光的條件下才能進行的，B錯誤；
C、天竺葵通過光合作用可能把光能轉變成儲藏在所合成的有機物中的化學能，C正確；
D、光合作用產生的氧氣可以被呼吸作用所利用，D錯誤。
故選：C。
2．種植農作物要合理密植，原因是（　　）
A．增加植株周圍的二氧化碳濃度
B．降低周圍空氣中氧氣的濃度
C．增加吸收光能的作物葉片的面積
D．降低周圍的氣溫以增加有機物合成
【解答】解：合理密植是增加作物產量的重要措施。通過調節植物單位面積內個體與群體之間的關系，使個體發育健壯，群體生長協調，達到高產的目的。合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。種植過密，植物葉片相互遮蓋，只有上部葉片進行光合作用，種植過稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。只有合理密植才是最經濟的做法。21·世紀*教育網
故選：C。
3．（2020 株洲）桃農發現干旱栽培比正常灌水栽培的桃樹幼苗根系繁盛。科研人員將長勢一致的桃樹幼苗平均分成正常灌水、干旱、干旱后恢復供水三組，只在幼苗枝條中部成熟葉片供給用一定方法標記的二氧化碳，一段時間后通過技術手段可追蹤檢測細根、莖尖中被標記的光合產物分配，實驗結果如圖所示，請回答問題：
（1）二氧化碳是光合作用的 　 　，由此可以追蹤到被標記的光合產物。光合作用產物是通過植物的 　 　（填結構）分配到細根的。
（2）結果表明在正常灌水、干旱處理、干旱后恢復供水三種情況下，光合作用產物分配量最多的植物器官是 　 　。與干旱處理相比，干旱后恢復供水光合產物分配量明顯增多的植物器官是 　 　。
（3）科研人員實驗的目的是研究 　。
【解答】解：（1）光合作用反應式：二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣，二氧化碳是光合作用的原料，由此可以追蹤到被標記的光合產物。光合作用產物是通過植物的篩管分配到細根的，篩管運輸的是有機物，導管運輸的是水和無機鹽；
（2）根據題干結果可知，在正常灌水、干旱處理、干旱后恢復供水三種情況下，光合作用產物分配量最多的植物器官是細根，與干旱處理相比，干旱后恢復供水光合產物分配量明顯增多的植物器官是莖尖；
（3）據上分析可知，科研人員實驗的目的是研究干旱及干旱后恢復供水條件下幼苗幼根和莖尖光合產物的分布。
答案：（1）原料；篩管；（2）細根；莖尖；（3）干旱及干旱后恢復供水條件下幼苗幼根和莖尖光合產物的分布。
4．（2020秋 泰興市期中）如圖是植物進行光合作用的示意圖。據圖回答問題：
（1）由圖可知植物需用葉脈運輸來的[3]　 　和從外界吸收的[4]　 　（氣體）做原料，通過光合作用生成[1]　 　和[2]　 　（氣體）。www-2-1-cnjy-com
（2）圖中[A]　 　是進行光合作用的場所，它含有能吸收光能的色素，其中最主要的是　 　，它能使植物呈綠色。
（3）如果沒有陽光，植物將　 　（能或不能）進行光合作用。
（4）在實驗中我們用　 　來檢驗是否含有淀粉。
【解答】解：（1）光合作用是指綠色植物在葉綠體里，利用光能，把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉化成化學能儲存在制造的有機物中的過程。葉是植物進行光合作用的主要器官。其反應式可表示為：二氧化碳+水有機物（貯存能量）+氧氣，可見，光合作用的原料是圖中的③水和④二氧化碳，產物是圖中的①有機物（淀粉）和②氧氣。www.21-cn-jy.com
（2）由分析可知，綠色植物中的葉綠體是進行光合作用的場所，因此進行光合作用的場所是圖中的A葉綠體。
（3）光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧的過程；生物體內的有機物在細胞內經過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產物，并且釋放出能量的過程，叫做呼吸作用；光合作用必須需要光才能進行，呼吸作用有光無光都能進行。所以如果沒有光，植物不能進行光合作用，但是沒有光能，植物能進行呼吸作用。
（4）淀粉遇碘有變藍的特性，在實驗中我們用碘酒來檢驗是否含有淀粉。
故答案為：（1）水、二氧化碳、有機物、氧氣
（2）葉綠體、葉綠素
（3）不能
（4）碘酒
5．將一盆植物和一只小白鼠一起放到一個密閉的玻璃罩中（如圖），實驗如下：
（1）將此裝置放置在陽光下，由于綠色植物通過光合作用為小白鼠的正常生命活動提供了　 　，同時，小白鼠為綠色植物進行光合作用也提供了　 　，所以小白鼠和植物在一起較長時間內不會死亡。
（2）將此裝置放在黑暗環境中，小白鼠不久將死亡，原因是　 　；若將玻璃罩中的植物移出，小白鼠的死亡時間將會　縮短　。由此可見，在黑暗環境下，綠色植物所進行的生理活動消耗了密閉裝置中的　氧氣　。
【解答】解：植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程；而呼吸作用指的是細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。它與光合作用的區別與聯系為：
區別 聯系
場所 原料 條件 產物 能量
光合作用 葉綠體 二氧化碳、水 光 有機物、氧氣 儲存能量 相互對立相互依存
呼吸作用 所有的活細胞 有機物、氧氣 有無光皆可 二氧化碳、水 釋放能量
（1）把此裝置置于陽光下，植物能進行光合作用釋放出氧氣，而老鼠呼吸需要氧氣，釋放二氧化碳，所以小白鼠和植物在一段較長時間內不會死亡。21*cnjy*com
（2）植物進行光合作用需要光，如果將此裝置放在黑暗環境中，植物無法進行光合作用且進行呼吸作用消耗氧，小白鼠因缺氧而無法進行呼吸，不久將死亡。若取出裝置中的綠色植物，由于植物也要進行呼吸作用，消耗氧，所以小老鼠存活的時間會變長，死亡的時間會縮短。【版權所有：21教育】
故答案為：（1）氧氣；二氧化碳；（2）無光，植物不能進行光合作用，裝置中的氧氣被用盡小白鼠由于缺氧而死亡；縮短；氧氣。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第四章 植物的物質和能量的轉化
第4節 植物的光合作用和呼吸作用
第1課時　植物的光合作用
【學習目標】：
通過演示實驗和對實驗結果的分析，使學生掌握光合作用的概念。
通過對光合作用的概念和光合作用的公式的分析，使學生理解光合作用的實質。
使學生了解光合作用的意義和應用。
培養學生實驗、觀察能力，樹立愛科學、學科學的辯證唯物主義思想。
【教學重點、難點】：
光合作用所需原料、條件、產物的演示實驗。
光合作用的概念和實質。
1. 綠色植物能通過__________作用自己制造有機物。我們把在_____中由_____催化，將__________和_____合成有機物，并釋放_____的這個過程稱為光合作用。
2. 光合作用包含了__________和__________兩個過程。可用如下反應式表示：　　　　
__________＋_____　→__________（儲存能量）＋_____。
3. 光合作用的意義：將　無機物制造成有機物，這些有機物不僅是植物自身的營養物質，而且是人和動物的食物來源，也是多種工業原料的來源；積蓄__________，光合作用制造的有機物中儲存的大量能量，是人類和動植物生活所必需的能量來源；產生_____，吸收__________，使大氣中這兩種氣體的含量比較穩定。光合作用是地球上一切生物體生存、繁榮和發展的根本保障。
4. 在種植農作物時，要__________。__________也能有效地提高植物對太陽光的利用。在溫室栽培中施用__________氣肥，也能增強光合作用，顯著提高農作物的產量。
5. 淀粉遇碘會顯_____色，實驗中經常用此現象來證明_____的存在。
知識點1：光合作用的產物
如圖為探究光合作用某產物的實驗裝置，下列相關敘述正確的是（　　）
A．此實驗在有光和無光條件下都可進行
B．此實驗裝置可用于證明光合作用的產物中有氧氣
C．此實驗裝置可用于證明光合作用的產物中有淀粉
D．需要用澄清的石灰水來鑒定試管中收集到的氣體
如圖表示把銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的細胞中無葉綠體）放在黑暗處一晝夜后，用黑圓紙片將B處兩面遮蓋，移到陽光下幾小時，再經酒精脫色后滴加碘液．請分析回答下列問題：
（1）把天竺葵放在黑暗環境一晝夜的目的是讓葉片中　 　．
（2）圖中小燒杯中盛的液體是　 　．經脫色后的葉片呈現的顏色是　 　．
（3）在脫色的葉片上滴加碘液后，只有C處變成藍色，說明光合作用的產物是　 　，葉片A處不變藍的原因是　 　．21教育名師原創作品
（4）B處和C處構成一組對照實驗，變量是　 　．
（5）已知天竺葵葉下表皮氣孔數多于上表皮．取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鮮天竺葵葉片，作下表所示處理，
甲 乙 丙 丁
土凡士林位置 不涂 上表皮 下表皮 上、下表皮
再將四片葉置于通風處，5小時后稱重，其重量從重到輕的順序是　 　．
知識點2:光合作用的原料
將盆栽扶桑枝條上一葉片的主脈切斷（見右圖）。在陽光下照射4小時后，取下該葉片脫色，加碘液處理，葉片的上半部呈棕黃色，下半部呈藍黑色。這個實驗結果表明光合作用需要（　　）
A．水 B．陽光 C．空氣 D．溫度
（2020 湄潭縣校級模擬）光合作用的原料是（　　）
A．葉綠素、水和二氧化碳 B．二氧化碳和水
C．淀粉和氧氣 D．光、葉綠素和水
知識點3、光合作用的過程
下列有關光合作用說法錯誤的是（　　）
A．葉綠素是綠葉進行光合作用的主要場所
B．光是光合作用必不可少的條件
C．綠色植物通過光合作用，將光能儲存在它所制造的有機物里
D．綠色植物制造的有機物養育了生物圈中的其他生物
1．（2020秋 東遼縣期末）下列關于綠色植物光合作用的描述正確的是（　　）
A．不論白天黑夜都進行，但夜間會減弱
B．將太陽能轉變成化學能，儲藏在有機物中
C．將水和二氧化碳轉變成有機物，并釋放能量
D．光合作用發生在植物體所有的活細胞中
2．（2021春 啟東市校級月考）在制作生態瓶的時候都要放一些水草等植物，這樣做的主要作用是（　　）【來源：21cnj*y.co*m】
A．為小魚提供食物 B．增加水中氧氣
C．美化魚缸 D．增加水中二氧化碳
3．（2021 隨州）某生物興趣小組為探究環境因素對金魚藻光合作用的影響，設計如圖裝置開展探究實驗，下列相關敘述正確的是（　　）
A．該裝置是為了研究無機鹽濃度對金魚藻光合作用的影響
B．相同時間內，LED燈管調至第1級時產生的氣泡最多
C．燒杯中金魚藻產生的氣泡，可使澄清的石灰水變渾濁
D．燒杯中碳酸氫鈉溶液的作用是可增加水中氧氣的含量
4．（2021春 寧遠縣期中）利用大棚栽培農作物，科技人員在夜間會適當降低大棚內的溫度，其主要原因是（　　）
A．降低植物的光合作用 B．促進植物的光合作用
C．凍死害蟲，減少蟲害 D．抑制植物的呼吸作用
5．（2020秋 臨泉縣期末）我們把綠色植物稱為生態系統中的生產者，原因是綠色植物進行光合作用制造了　 　，綠色植物進行光合作用的主要器官是　 　。在現代溫室生產蔬菜的過程中為了提高光合作用的強度有人增施“氣肥”，“氣肥”其實就是　 　。
6．夏日中午12時，由于陽光過強，植物氣孔關閉，造成光合作用效率下降，原因是吸收不到　 　．
7．（2020 福建模擬）綠色植物通過　 　制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發育、繁殖等生命活動的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的　 　，所以，綠色植物是生態系統中的　 　。
8．（2020秋 封開縣期末）植物進行光合作用的主要器官是　 　，光合作用的場所是　 　，葉片呈現綠色的原因是葉中含有綠色的　 　。
9．（2021 翔安區模擬）水稻原產于中國和印度，是我國的主要經濟作物。圖1是水稻的分類信息，圖2為水稻植株及部分器官的示意圖，請據圖回答。（[]填序號）
（1）圖1中水稻分類信息不完整，還需補充的分類等級是 　 　。
（2）水稻光合作用主要在葉的[　 　]　 　 細胞中，制造的有機物主要儲存在種子（谷粒）的[　 　]中。2-1-c-n-j-y
（3）水稻生長過程需要大量的水，根的[⑤]長有大量的 　 　，擴大吸收水分的面積；水稻吸收的水分絕大部分經[　 　]　 　 散失到環境中，促進水和無機鹽的運輸，這種生理活動稱為 　 　。
10．（2021 房山區二模）在美國東部海岸線水深較淺的地方以及一些鹽沼之中，科學家們發現了一種神奇的動物——綠葉海蛞蝓，綠葉海蛞蝓有著一個葉片狀的身體，身體中還有類似于葉脈的紋路——消化管，長著兩個類似觸角形狀的器官的頭部又粗又短，但這種動物并非天生綠色，它們的幼蟲有著紅褐色的身體，只有當幼蟲成年了，能夠尋找到海藻進食以后才會變成綠色。綠葉海蛞蝓所食用的海藻是綠色的濱海無隔藻，綠葉海蛞蝓在進食的時候，會用它的齒舌將藻類的細胞壁破壞，將海藻絲牢牢固定在口中，接著將藻類的內容物吸出來。接著再從內容物中分離出葉綠體，再把它們儲存到消化道分支小管的細胞里（如圖）。海蛞蝓的細胞內光有葉綠體并不能進行光合作用，還需要有執行光合作用的蛋白質的參與。葉綠體所需要的蛋白，并不能完全由葉綠體本身合成，需要細胞核內基因的參與。在竊取了海藻的葉綠體后，綠葉海蛞蝓還把海藻的基因和自身染色體進行結合，形成新的基因。這種結合了海藻基因和綠葉海蛞蝓原本基因的新型基因不僅能夠存在于綠葉海蛞蝓本身的身體之中，還能被它們當做禮物饋贈給自己的后代——新一代的綠葉海蛞蝓也擁有能夠修復葉綠體能力的基因。請回答：
（1）綠葉海蛞蝓細胞的基本結構有 　 　。
（2）成年綠葉海蛞蝓適于進行光合作用的形態、結構特點有：　 　（至少寫出兩條）。【出處：21教育名師】
（3）綠葉海蛞蝓通過葉綠體，將 　 　合成有機物，同時把光能轉變為 　 　儲存在有機物中。
（4）控制葉綠體所需要的蛋白質的新基因是由 　 　結合而成的，其可以通過 　 　細胞傳遞給海蛞蝓的子代。21·cn·jy·com
1．下列關于天竺葵光合作用的敘述中，正確的是（　　）
A．只需要水分作為光合作用的原料
B．在有光和無光的條件下都能進行
C．能把光能轉變成化學能儲藏在所合成的有機物里
D．產生的氧氣都釋放到體外，不能被呼吸作用利用
2．種植農作物要合理密植，原因是（　　）
A．增加植株周圍的二氧化碳濃度
B．降低周圍空氣中氧氣的濃度
C．增加吸收光能的作物葉片的面積
D．降低周圍的氣溫以增加有機物合成
3．（2020 株洲）桃農發現干旱栽培比正常灌水栽培的桃樹幼苗根系繁盛。科研人員將長勢一致的桃樹幼苗平均分成正常灌水、干旱、干旱后恢復供水三組，只在幼苗枝條中部成熟葉片供給用一定方法標記的二氧化碳，一段時間后通過技術手段可追蹤檢測細根、莖尖中被標記的光合產物分配，實驗結果如圖所示，請回答問題：
（1）二氧化碳是光合作用的 　 　，由此可以追蹤到被標記的光合產物。光合作用產物是通過植物的 　 　（填結構）分配到細根的。
（2）結果表明在正常灌水、干旱處理、干旱后恢復供水三種情況下，光合作用產物分配量最多的植物器官是 　 　。與干旱處理相比，干旱后恢復供水光合產物分配量明顯增多的植物器官是 　 　。
（3）科研人員實驗的目的是研究 　。
4．（2020秋 泰興市期中）如圖是植物進行光合作用的示意圖。據圖回答問題：
（1）由圖可知植物需用葉脈運輸來的[3]　 　和從外界吸收的[4]　 　（氣體）做原料，通過光合作用生成[1]　 　和[2]　 　（氣體）。www-2-1-cnjy-com
（2）圖中[A]　 　是進行光合作用的場所，它含有能吸收光能的色素，其中最主要的是　 　，它能使植物呈綠色。
（3）如果沒有陽光，植物將　 　（能或不能）進行光合作用。
（4）在實驗中我們用　 　來檢驗是否含有淀粉。
5．將一盆植物和一只小白鼠一起放到一個密閉的玻璃罩中（如圖），實驗如下：
（1）將此裝置放置在陽光下，由于綠色植物通過光合作用為小白鼠的正常生命活動提供了　 　，同時，小白鼠為綠色植物進行光合作用也提供了　 　，所以小白鼠和植物在一起較長時間內不會死亡。
（2）將此裝置放在黑暗環境中，小白鼠不久將死亡，原因是　 　；若將玻璃罩中的植物移出，小白鼠的死亡時間將會_____　。由此可見，在黑暗環境下，綠色植物所進行的生理活動消耗了密閉裝置中的　_____。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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