資源簡介

九年義務教育地方課程，天津教育出版社有限公司出版，
五年級上冊，學科《發現與探索》，第一課《 輪子的作用》
課題 1 輪子的作用
課型 新授
教學目標
知識目標：通過學習與實驗活動，知道“輪子”的三個作用的一些科學道理，并學習解釋生活中的一些相關的現象。
能力目標：學習實驗方法，培養學生動手實驗的能力。
情感態度與價值觀的培養：通過本課 “輪子的作用”的課題實驗與探索活動，引起學生對身邊事物“輪子”的學習探索興趣，培養學生科學求實的學習態度。
教學重點：讓學生學習研究問題的實驗方法。使學生了解輪子的三種主要作用。
教學難點：實驗二和實驗三，輪子組合后的變速作用和改變方向的作用。教師要引導學生做好實驗，獲得解決。

教 學 設 計

一激趣導入
1）引言
由插圖和導言引起學生學習興趣。
輪子的發明：
在遠古時代，人們采集和狩獵所得的收獲物必須搬運，陸上最早的運輸工具是木棒，或者由兩人抬，或一人扛。在考古發掘出來的約5000年前蘇美爾人的石雕上，就刻有兩人用一根木棒抬死鹿的圖像。后來人們又改用橇，這種橇其實也就是一種在地面上滑動拖曳的木板。這種橇的摩擦阻力很大，并且由于路面不平整往往造成很多不方便。于是人們便又在木板底下安放圓木，讓橇在上面滾動，便大大減少了阻力。可是這種方法也很費力，常常要邊拉橇邊放圓木，人們又想出一個方法，將圓木固定在橇底下，省卻了許多麻煩。這種固定在橇底下的圓木便是以后輪的雛形。
不要小看這個發明，夸張地講，輪改造了整個人類的歷史，因為輪不僅僅用在運輸上，而且用在科技的許多領域，例如，機械中缺少了圓形的齒輪，肯定成不了機器。輪的出現，將人類的交通事業向前推進了一大步。
2）探索課題
明確研究的課題：探索“輪子的作用”，進一步調動學生參與活動的積極性
二探索活動

實驗一
通過“拉書實驗”，研究輪子作用之一---省力的道理。
1明確實驗目的
2組內進行實驗
3思考并回答問題。
實驗二
通過實驗研究輪子作用之二---輪子組合后，可以使從動輪的轉速加快或減慢的原因。
1要組織實驗器材的制作，然后要指導實驗的方法。
2注意使學生明白嚴格按實驗操作程序，幾個同學要互相配合進行，才能達到滿意的實驗效果。

實驗三
通過實驗研究輪子作用之三---輪子組合后，可以使從動輪改變轉動方向。
1細心做好各實驗小組的組織工作，使更多同學進行實驗操作。
2強調幾個同學要互相配合進行，要多做幾次，體會從動輪輪子方向的改變。才能達到滿意的實驗效果。

這一部分給出四段內容，用小組討論辦法實施教學活動。
關于學生的體會，要鼓勵學生談出自己的收獲。


三探索發現
輪子的作用：
用小組討論方式進行教學活動。提示同學：要采用本課實驗中的結論進行研究。
第一個例題關鍵是連續兩次轉動方向的改變，學生在理解上是有一定難度的，教師可以通過課件演示，啟發學生積極思維，達到理解這一事例的目的。
第二個例題關鍵是加了鏈條使從動輪不改變轉動方向，而提高了速度，對于鏈條的傳動不做過多的解釋。
四探索延伸
甲乙丙三個齒輪，若甲輪順時針轉動，乙輪也要順時針轉動，怎么辦？

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