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2022年中考?xì)v史與社會(huì)一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)訓(xùn)練
考點(diǎn)16 列舉秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖為加強(qiáng)統(tǒng)治所采取的措施，評(píng)價(jià)他們對(duì)歷史進(jìn)程產(chǎn)生的重要影響
一、選擇題
1．（2021·浙江仙居·八年級(jí)期末）從下列三張學(xué)習(xí)卡片中可以提煉出的主題是（ ）
卡片一朝代：西漢君主：漢宣帝事件：設(shè)置西域都護(hù)府 卡片二朝代：元朝君主：忽必烈事件：設(shè)置宣政院 卡片三朝代：清朝君主：乾隆帝事件：設(shè)置伊犁將軍
A．加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管理 B．思想文化的控制加強(qiáng)
C．抵御外來(lái)侵略 D．對(duì)外交流頻繁
2．（2021·諸暨市濱江初級(jí)中學(xué)八年級(jí)期中）史書上記載：“主父偃說(shuō)上曰：‘愿陛下令諸侯得推恩，分子弟以地，侯之。’于是上從其計(jì)?！庇弥鞲纲鹊牟呗越鉀Q當(dāng)時(shí)問(wèn)題的突出優(yōu)點(diǎn)是（ ）
A．用最少的時(shí)間解決游牧民族的侵?jǐn)_ B．不費(fèi)一兵不損寸土就削弱封國(guó)勢(shì)力
C．可以極大增加中央的收入 D．使西漢從此再也沒(méi)有侯國(guó)和王國(guó)
3．（2021·諸暨市濱江初級(jí)中學(xué)八年級(jí)期中）現(xiàn)代歷史學(xué)家翦伯贊曾經(jīng)寫過(guò)一首詩(shī)歌：“漢武雄圖載史冊(cè)，長(zhǎng)城萬(wàn)里遍烽煙。何如一曲琵琶好，鳴笛無(wú)聲五十年?！彼潛P(yáng)的是（ ）
A．秦始皇 B．漢武帝 C．王昭君 D．霍去病
4．（2021·浙江八年級(jí)課時(shí)練習(xí)）秦朝“焚書坑儒”、西漢“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”、清朝大興文字獄，其根本目的是
A．防止人民反抗 B．鞏固君主專制 C．壓制知識(shí)分子 D．加強(qiáng)思想控制
5．（2021·浙江七年級(jí)單元測(cè)試）漢初，諸侯王國(guó)“大者或五六郡，連城數(shù)十”；到漢武帝時(shí)，王國(guó)中“大國(guó)不過(guò)十余城”，小侯“不過(guò)數(shù)十里”。這一變化主要緣于漢朝
A．實(shí)行推恩政令 B．平定七國(guó)之亂
C．采取鹽鐵專營(yíng) D．推崇儒家學(xué)術(shù)
6．（2021·浙江七年級(jí)單元測(cè)試）圖示法可以使分散的知識(shí)系統(tǒng)化，直觀地呈現(xiàn)整個(gè)知識(shí)骨架。下圖示體現(xiàn)的中心主題是秦朝
A．加強(qiáng)文化控制 B．分封，行郡縣
C．加速國(guó)家統(tǒng)一進(jìn)程 D．便利了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
7．（2021·浙江七年級(jí)單元測(cè)試）《中國(guó)古代的邊疆與邊疆治理》一書中寫道：“在一些不設(shè)郡縣管理的邊疆地區(qū)，漢王朝則設(shè)立了一些邊疆專門性機(jī)構(gòu)，諸如西域都護(hù)府。這些機(jī)構(gòu)既理民政，管理邊疆民族的有關(guān)事務(wù)，也理軍政，負(fù)責(zé)維護(hù)邊疆地區(qū)的穩(wěn)定。”這則材料體現(xiàn)了西域都護(hù)府
A．加強(qiáng)了中央對(duì)邊疆的管理 B．?dāng)U大了西漢王朝的疆域
C．實(shí)現(xiàn)了邊疆地區(qū)長(zhǎng)治久安 D．維護(hù)了絲綢之路的暢通
8．（2021·浙江七年級(jí)單元測(cè)試）漢高祖吸取秦朝因暴政導(dǎo)致速亡的教訓(xùn)，采取了休養(yǎng)生息的政策。屬于這一政策的是
A．征戰(zhàn)匈奴 B．獎(jiǎng)勵(lì)軍功 C．輕徭薄賦 D．分封諸侯
9．（2021·浙江九年級(jí)一模）文化政策影響文化發(fā)展的方向，以下文化政策對(duì)應(yīng)的朝代正確的有
A．①④ B．②③ C．②④ D．①③
10．（2021·浙江九年級(jí)一模）時(shí)空觀念是在特定的時(shí)間和空間聯(lián)系中對(duì)事物進(jìn)行觀察、分析的思維方式。閱讀中國(guó)古代時(shí)間軸，下列朝代及其階段特征表述準(zhǔn)確的是
A．①處是秦漢時(shí)期，大一統(tǒng)國(guó)家的建立和鞏固
B．②處是宋元時(shí)期，民族交融發(fā)展和社會(huì)變化
C．③處是隋唐時(shí)期，民族政權(quán)并立與民族交融
D．④處是明清時(shí)期，封建社會(huì)繁榮與對(duì)外開放
11．（2021·浙江八年級(jí)課時(shí)練習(xí)）小明自主學(xué)習(xí)了“科舉制的演變”這一專題，他的學(xué)習(xí)筆記中錯(cuò)誤的是
A．誕生于隋煬帝時(shí)期 B．唐朝時(shí)期逐漸完善
C．明朝實(shí)行八股取士 D．新文化運(yùn)動(dòng)后廢除
12．（2021·浙江諸暨·七年級(jí)期中）文獻(xiàn)資料記錄歷史進(jìn)程，對(duì)下表文獻(xiàn)資料解讀正確的有（ ）
序號(hào) 文獻(xiàn)資料
① 太宗曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟?！薄猍唐]吳兢《貞觀政要》
② 煬帝此舉，為其國(guó)促數(shù)年之祚（國(guó)運(yùn)），而為后世開萬(wàn)世之利，可謂不仁而有功者矣?！猍明]于慎行《谷山筆麈》
③ 東至鄭、汴，達(dá)于徐方，北自覃懷，經(jīng)于相土，人煙斷絕，千里蕭條?！猍后晉]劉昫等《舊唐書》
④ 父母不保其赤子，夫妻相棄于匡床，萬(wàn)戶則城郭空虛，千里則煙火斷滅?！杜f唐書·李密傳》
①唐太宗正確認(rèn)識(shí)君民關(guān)系，重視人民作用 ②隋煬帝下令開鑿大運(yùn)河，加強(qiáng)南北交流
③安史之亂破壞社會(huì)經(jīng)濟(jì)，南方地區(qū)遭浩劫 ④唐末繁重的徭役和兵役，影響生產(chǎn)生活
A．①④ B．①② C．②④ D．③④
13．（2021·浙江諸暨·七年級(jí)期中）唐太宗即位后，在政治、經(jīng)濟(jì)、法律等方面推行了一系列革新措施；唐玄宗即位后，大力整頓吏治，對(duì)軍事制度、財(cái)政制度等進(jìn)行一系列改革。由此可見，“貞觀之治”和“開元盛世”出現(xiàn)的共同原因之一是（ ）
A．統(tǒng)治者勵(lì)精圖治 B．互相借鑒經(jīng)驗(yàn)
C．優(yōu)秀人才的輔佐 D．社會(huì)統(tǒng)一安定
14．（2021·浙江諸暨·七年級(jí)期中）史學(xué)家張豈之認(rèn)為，一個(gè)新的封建王朝的建設(shè)，“必然要體現(xiàn)自己的新”，但“也離不開別人的舊”。下列最最能體現(xiàn)材料中觀點(diǎn)的史實(shí)是（ ）
A．西周實(shí)行分封制 B．秦朝首創(chuàng)皇帝制度
C．隋朝確立科舉制 D．唐朝完善三省六部制
15．（2021·浙江麗水·七年級(jí)期末）某歷史學(xué)習(xí)小組將“貞觀之治”“開元盛世”“安史之亂”“黃巢起義”史事整合成一個(gè)學(xué)習(xí)單元，該單元的學(xué)習(xí)主題是唐朝的
A．建立與統(tǒng)一 B．鞏固與發(fā)展 C．繁榮與開放 D．興盛與衰亡
16．（2021·浙江仙居·八年級(jí)期末）史論結(jié)合是學(xué)習(xí)歷史的基本方法，表格中史實(shí)和推論邏輯關(guān)系正確的一項(xiàng)是（ ）
選項(xiàng) 史實(shí) 推論
A 秦始皇統(tǒng)一貨幣 五銖錢成為通用貨幣
B 漢武帝減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān) 出現(xiàn)“開元盛世”
C 唐太宗開創(chuàng)科舉制 選拔人才標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化
D 宋太祖崇文抑武 削弱了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力
A．A B．B C．C D．D
17．（2021·浙江九年級(jí)課時(shí)練習(xí)）趙匡胤當(dāng)皇帝的第二年，大臣趙普針對(duì)“方鎮(zhèn)太重，君弱臣強(qiáng)”的狀況，提出：“稍?shī)Z其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣?！毕铝羞x項(xiàng)能夠論證此觀點(diǎn)的是（ ）
A．取消節(jié)度使收稅權(quán)力 B．統(tǒng)一了黃河流域
C．黃袍加身建立北宋 D．與遼國(guó)互通使節(jié)
18．（2021·浙江九年級(jí)課時(shí)練習(xí)）北宋與周邊的遼、西夏等少數(shù)民族政權(quán)進(jìn)行了連年的戰(zhàn)爭(zhēng)，北宋軍隊(duì)負(fù)多勝少。這一“積弱”局面的形成與宋太祖采取的措施直接有關(guān)的是（ ）
A．選拔大批文臣擔(dān)任中央和地方官吏
B．增設(shè)機(jī)構(gòu)，官僚機(jī)構(gòu)膨脹，軍費(fèi)開支過(guò)大
C．解除統(tǒng)軍大將的兵權(quán)，皇帝直接控制禁軍，禁軍輪流駐防京師
D．實(shí)行推恩令，解決了地方政權(quán)對(duì)中央的威脅
二、非選擇題
19．（2021·浙江嵊州·七年級(jí)期末）中華文明延綿不絕，統(tǒng)一始終是中華民族歷史發(fā)展的主流，中國(guó)幾千年的政治制度、思想文化的傳承、變革有力地保證了統(tǒng)一多民族國(guó)家發(fā)展。閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料一：
材料二：論中國(guó)政治制度，秦漢是一個(gè)大變動(dòng)。
——錢穆《中國(guó)歷代政治得失》
材料三：秦始皇的統(tǒng)一思想是不要人民讀書，他的手段是刑罰的制裁；漢武帝的統(tǒng)一思想是要人民只讀一種書，他的手段是利祿引誘，結(jié)果，始皇失敗了，武帝成功了。
——顧頡剛《秦漢的方士與儒生》
（1）材料一的圖示反映了我國(guó)什么時(shí)期實(shí)行的哪一種政治制度？對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響？
（2）列舉秦漢在政治制度上的創(chuàng)新。
（3）材料三中秦始皇“不要人民讀書”和漢武帝“要人民只讀一種書”分別指什么歷史事件？漢武帝“利祿引誘”的具體措施有哪些？
（4）請(qǐng)概括上述材料中舉措的共同作用。
20．（2021·浙江嵊州·七年級(jí)期末）中華民族的發(fā)展史是一部各民族交往、交流、交融的歷史。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料一：秦漢時(shí)期我國(guó)的民族關(guān)系呈現(xiàn)出明顯的區(qū)域特征，即西部的貿(mào)易和交流日益頻繁，在漢武帝時(shí)期尤為明顯；南方地區(qū)的開發(fā)和融合加強(qiáng)，而北方邊境卻戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。
材料二：“然寄鑿空，諸后使往老皆稱博望侯，以為質(zhì)于外國(guó)，外國(guó)由是信之。”
——《漢書·張騫傳》
材料三：如果說(shuō)從平城到洛陽(yáng)的北魏是漢化先行者，那么西魏、北周就是追隨者……北周政權(quán)，折射出中華民族歷史重新走向全國(guó)統(tǒng)一的曙光……隋朝的統(tǒng)一，建立在魏晉南北朝民族大融合的基礎(chǔ)之上。
——《簡(jiǎn)明中國(guó)讀本史》
（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出西漢時(shí)期"西部的貿(mào)易和交流頻繁"通過(guò)什么路線實(shí)現(xiàn)的？秦漢時(shí)期，在北方邊境主要與哪個(gè)少數(shù)民族戰(zhàn)爭(zhēng)不斷？
（2）材料二中張騫“鑿空”指什么？張騫“鑿空”后，西漢政府設(shè)置了什么機(jī)構(gòu)對(duì)西域地區(qū)進(jìn)行有效管轄？
（3）北魏成為“漢化先行者”得益于誰(shuí)的改革？根據(jù)材料三指出，魏晉南北朝時(shí)期的民族交融的歷史作用？
（4）綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納從秦漢至魏晉南北朝政府處理民族關(guān)系的主要方式有哪些？（寫出兩種）
參考答案
1．A
【解析】依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，公元前60年，西漢政府設(shè)置了西域都護(hù)府，這是新疆地區(qū)正式接受中央政權(quán)管轄的開始；元朝設(shè)置的宣政院主要是掌管全國(guó)佛教和西藏地區(qū)的行政事務(wù)；清朝設(shè)置伊犁將軍，管轄包括巴爾喀什湖在內(nèi)的整個(gè)新疆地區(qū)?！霸O(shè)置西域都護(hù)府”“ 設(shè)置宣政院”“ 設(shè)置伊犁將軍”都加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管理，加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管理是從下列三張學(xué)習(xí)卡片中可以提煉出的主題，A項(xiàng)正確；學(xué)習(xí)卡中主要是加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管理，不是思想文化控制，排除B項(xiàng)；材料也不是說(shuō)明抵御外來(lái)侵略，排除C項(xiàng)；對(duì)外交流不符合材料中加強(qiáng)邊疆地區(qū)管理信息，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。
2．B
【解析】漢武帝接受主父偃的建議，頒布推恩令，規(guī)定諸侯王除了讓自己嫡長(zhǎng)子繼承王位外，還可以推“私恩”，把王國(guó)的封地分給其他子弟，皇帝封這些子弟為侯，新封的侯國(guó)歸中央直接統(tǒng)轄的郡管理，原來(lái)的王國(guó)被分成許多小侯國(guó)，實(shí)力大減弱，無(wú)力和中央抗衡，而得到封地的諸侯子弟，自然對(duì)皇帝感恩戴德，漢武帝不費(fèi)一兵，不損寸土，就巧妙地削弱了諸侯王國(guó)勢(shì)力，B項(xiàng)正確；推恩令解決的是王國(guó)問(wèn)題，不是少數(shù)民族問(wèn)題，排除A項(xiàng)；推恩令加強(qiáng)了中央集權(quán)，不是增加了財(cái)政收入，排除C項(xiàng)；推恩令只是削弱了王國(guó)實(shí)力，并不是把侯國(guó)和王國(guó)廢除，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。
3．C
【解析】漢元帝時(shí)期，昭君嫁給匈奴首領(lǐng)呼韓邪單于，是漢匈邊境安定了較長(zhǎng)的一段時(shí)間，促進(jìn)了漢匈之間的友好交往和文化交流。題目翦伯贊的詩(shī)句“何如一曲琵琶好，鳴鏑無(wú)聲五十年”即描述了昭君出塞的意義。故“漢武雄圖載史篇，長(zhǎng)城萬(wàn)里遍烽煙。何如一曲琵琶好，鳴鏑無(wú)聲五十年?！边@首詩(shī)是現(xiàn)代史學(xué)家翦伯贊所作，他在詩(shī)中贊揚(yáng)了王昭君，C項(xiàng)正確；秦始皇建立歷史上第一個(gè)專制主義中央集權(quán)制國(guó)家，排除A項(xiàng)；漢武帝是實(shí)現(xiàn)漢朝大一統(tǒng)的皇帝，排除B項(xiàng)；霍去病是北擊匈奴的將軍，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。
4．B
【解析】為了加強(qiáng)對(duì)思想的統(tǒng)治，更有利與封建王朝的統(tǒng)治，統(tǒng)治者們采取了一系列的措施，秦朝“焚書坑儒”、西漢“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”、清朝大興文字獄這些都是為了加強(qiáng)思想控制。B項(xiàng)正確；防止人民反抗不是根本目的，排除A項(xiàng)；壓制知識(shí)分子屬于思想控制措施，排除C項(xiàng)；加強(qiáng)思想控制從屬于鞏固君主專制的目的，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。
5．A
【解析】漢初，諸侯王國(guó)勢(shì)力大，到漢武帝時(shí)諸侯的地盤縮小，主要原因是漢武帝實(shí)行推恩政令，削弱了諸侯的勢(shì)力，故A符合題意；題干沒(méi)有涉及平定七國(guó)之亂、采取鹽鐵專營(yíng)、推崇儒家學(xué)術(shù)，故BCD不合題意。故選A。
6．D
【解析】秦統(tǒng)一全國(guó)后，為了鞏固國(guó)家統(tǒng)一，秦始皇規(guī)定以秦國(guó)貨幣圓形方孔錢為標(biāo)準(zhǔn)樣式，統(tǒng)一全國(guó)貨幣。秦始皇統(tǒng)一貨幣的措施鞏固了國(guó)家統(tǒng)一，便利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，故D符合題意；秦朝通過(guò)“焚書坑儒”等措施而加強(qiáng)文化控制，排除A；材料無(wú)關(guān)地方行政管理，排除B；統(tǒng)一文字是在秦滅六國(guó)實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一以后的舉措，統(tǒng)一后的官方字體是小篆，排除C。故選D。
7．A
【解析】公元前60年（漢宣帝時(shí)），西漢設(shè)置西域都護(hù)，總管西域事務(wù)。從此，今新疆地區(qū)開始正式隸屬中央政府的管轄，成為我國(guó)不可分割的一部分，西域都護(hù)的設(shè)置加強(qiáng)了中央對(duì)邊疆的管理。根據(jù)“在一些不設(shè)置郡縣管理的邊疆地區(qū)，漢王朝則設(shè)立了一些邊疆專門性機(jī)構(gòu)，諸如西域都護(hù)府。這些機(jī)構(gòu)既理民政，管理邊疆民族的有關(guān)事務(wù)，也理軍政，負(fù)責(zé)維護(hù)邊疆地區(qū)的穩(wěn)定?！笨芍@則材料體現(xiàn)了西域都護(hù)府的設(shè)置，加強(qiáng)了中央對(duì)邊疆的管理，故A符合題意；選項(xiàng)BCD材料沒(méi)有體現(xiàn)，與題意不符，排除。故選A。
8．C
【解析】依據(jù)題干和結(jié)合所學(xué)知識(shí)，漢高祖吸取秦朝因暴政導(dǎo)致速亡的教訓(xùn)，采取了輕徭薄賦，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的休養(yǎng)生息政策。C符合題意；征戰(zhàn)匈奴不屬于休養(yǎng)生息政策，A排除；商鞅變法實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)軍功措施，B排除；分封諸侯與休養(yǎng)生息政策無(wú)關(guān)，D排除；故選C。
【點(diǎn)睛】本題考查學(xué)生對(duì)歷史史實(shí)的準(zhǔn)確識(shí)記能力。注意掌握休養(yǎng)生息政策的相關(guān)知識(shí)。
9．D
【解析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，秦朝實(shí)行文化專制統(tǒng)治，采取了焚書坑儒的措施。①正確；北宋時(shí)期實(shí)行重文輕武的政策。③正確。因此D正確；西漢初年實(shí)行無(wú)為而治，休養(yǎng)生息的政策，對(duì)文化發(fā)展采取了自由放任的政策。②錯(cuò)誤；罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)是漢武帝時(shí)期的文化措施。④錯(cuò)誤。因此ABC錯(cuò)誤。綜上故選D。
10．A
【解析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，公元前221年，秦朝建立，220年?yáng)|漢滅亡，所以①是秦漢時(shí)期，秦漢時(shí)期的時(shí)代特征是大一統(tǒng)國(guó)家的建立和鞏固，A正確；581年隋朝建立，907年唐朝滅亡。因此②處是隋唐時(shí)期，B錯(cuò)誤；906年遼朝建立。1368年元朝滅亡，明朝建立。因此③處是宋元時(shí)期，C錯(cuò)誤；④處是明清時(shí)期，清朝實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策。封建社會(huì)繁榮與對(duì)外開放指的是隋唐時(shí)期。D錯(cuò)誤。綜上故選A。
11．D
【解析】隋煬帝開創(chuàng)了科舉制，唐朝時(shí)唐太宗、武則天和唐玄宗完善科舉制，明朝時(shí)，科舉制內(nèi)容為八股取士，1905年清政府廢除科舉制，而新文化運(yùn)動(dòng)開始于1915年，D項(xiàng)正確；隋煬帝創(chuàng)立進(jìn)士科，科舉制正式形成，排除A項(xiàng)；唐朝時(shí)期發(fā)展了科舉制，排除B項(xiàng)；明朝時(shí)期實(shí)行八股取士，鉗制了人們的思想，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。
12．B
【解析】材料“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟”體現(xiàn)的是唐太宗正確認(rèn)識(shí)君民關(guān)系，重視人民作用，①符合題意；材料“而為后世開萬(wàn)世之利，可謂不仁而有功者矣”體現(xiàn)的是隋煬帝下令開鑿大運(yùn)河，加強(qiáng)南北交流，②符合題意；材料“東至鄭、汴，達(dá)于徐方，北自覃懷”體現(xiàn)的是北方地區(qū)遭到浩劫，③錯(cuò)誤；材料“父母不保其赤子，夫妻相棄于匡床，萬(wàn)戶則城郭空虛，千里則煙火斷滅”是對(duì)當(dāng)時(shí)百姓顛沛流離生活的描述，未涉及徭役和兵役的負(fù)擔(dān)或者是戰(zhàn)亂，④錯(cuò)誤。結(jié)合上述分析可知B正確，ACD排除。故選B。
13．A
【解析】依據(jù)所學(xué)可知，唐太宗即位后，在政治、經(jīng)濟(jì)、法律等方面推行了一系列革新措施，從而出現(xiàn)了貞觀之治；唐玄宗即位后，大力整頓吏治，對(duì)軍事制度、財(cái)政制度、漕運(yùn)制度等進(jìn)行一系列改革，所以唐玄宗統(tǒng)治前期，出現(xiàn)了開元盛世。由此得出貞觀之治和開元盛世出現(xiàn)的共同原因是統(tǒng)治者勵(lì)精圖治，A項(xiàng)符合題意；由此分析BCD三項(xiàng)均在題干材料中無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)，排除。故選A。
14．D
【解析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，唐朝時(shí)期的三省六部制是在繼承隋朝的制度基礎(chǔ)上，又有所創(chuàng)新，故D正確；西周的分封制、秦朝首創(chuàng)皇帝制度、隋朝確立科舉制都提現(xiàn)了創(chuàng)新，沒(méi)有體現(xiàn)“也離不開別人的舊”，故排除ABC項(xiàng)。故選D。
15．D
【解析】依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，唐太宗即位后，在政治、經(jīng)濟(jì)、法律等方面推行了一系列革新措施，從而出現(xiàn)了貞觀之治的治世局面；唐玄宗即位后，大力整頓吏治，對(duì)軍事制度、財(cái)政制度等進(jìn)行一系列改革，出現(xiàn)了開元盛世的治世局面；755年—763年的安史之亂持續(xù)八年之久，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成極大的破壞，使唐朝國(guó)勢(shì)由盛轉(zhuǎn)衰；唐朝后期，統(tǒng)治腐朽，宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)的態(tài)勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，中央已無(wú)力控制藩鎮(zhèn)。人民賦稅沉重，生活困苦，又遇到連年的災(zāi)荒，爆發(fā)了大規(guī)模的起義；起義軍在黃巢的領(lǐng)導(dǎo)下，攻入長(zhǎng)安，建立政權(quán)，給唐朝統(tǒng)治以致命的打擊。D項(xiàng)興盛與衰亡是該單元的學(xué)習(xí)主題，符合題意；ABC三項(xiàng)和題干關(guān)鍵詞不符，不符合題意；故答案為D。
16．D
【解析】北宋的重文輕武政策扭轉(zhuǎn)了五代十國(guó)時(shí)期尚武輕文的風(fēng)氣，杜絕武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生，有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會(huì)的安定；但武將受到過(guò)于限制，導(dǎo)致軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力減弱，D項(xiàng)正確；秦始皇下令廢除六國(guó)的貨幣，以秦國(guó)的圓形方孔半兩錢作為標(biāo)準(zhǔn)貨幣，在全國(guó)流通。漢武帝把鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢，排除B項(xiàng)；唐玄宗統(tǒng)治前期，改革政略，整肅吏治，發(fā)展生產(chǎn)，國(guó)家空前繁榮富強(qiáng)，史稱“開元盛世”，排除C項(xiàng)；隋煬帝時(shí)，設(shè)進(jìn)士科，科舉制正式形成，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。
17．A
【解析】材料反映的是“方鎮(zhèn)太重，君弱臣強(qiáng)“稍?shī)Z其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣”，可見趙普建議宋太祖趙匡胤從行政、軍事、財(cái)稅等方面全面削弱地方節(jié)度使的權(quán)力，為此趙匡胤設(shè)立轉(zhuǎn)運(yùn)使，將地方財(cái)賦大部分上繳中央，取消節(jié)度使收稅權(quán)力，加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制，A項(xiàng)正確；題干反映的是宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，與統(tǒng)一黃河流域并沒(méi)有直接關(guān)系，排除B項(xiàng)；趙匡胤黃袍加身建立北宋，與題干“趙匡胤當(dāng)皇帝第二年”，不符，排除C項(xiàng)；“與遼國(guó)互通使節(jié)”屬于民族政權(quán)之間的交往，不能論證題干的觀點(diǎn)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。
18．C
【解析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，宋太祖解除統(tǒng)軍大將的兵權(quán)，皇帝直接控制禁軍，禁軍輪流駐防京師，雖然起到了防止將領(lǐng)發(fā)展私人勢(shì)力，加強(qiáng)皇帝的權(quán)力，但削弱軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，形成“積弱”局面，C項(xiàng)正確；選拔大批文臣擔(dān)任中央和地方官吏，增設(shè)機(jī)構(gòu)，官僚機(jī)構(gòu)膨脹，軍費(fèi)開支過(guò)大與“積貧”相關(guān)，排除AB項(xiàng)；西漢時(shí)期實(shí)行推恩令，排除D項(xiàng)。故選C。
19．（1）西周；分封制。保證周王朝對(duì)地方的控制，同時(shí)穩(wěn)定政局，擴(kuò)大統(tǒng)治范圍
（2）皇帝制、郡縣制、中央集權(quán)制度；實(shí)施“推恩令”、刺史制度
（3）秦始皇“不要人民讀書”：焚書坑儒；漢武帝“要人民只讀一種書”：罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)；漢武帝在長(zhǎng)安興辦太學(xué)，以儒家的《詩(shī)》《書》《禮》《易》《春秋》作為教材，培養(yǎng)統(tǒng)治階級(jí)需要的儒學(xué)人才，儒士也進(jìn)入各級(jí)政權(quán)機(jī)構(gòu)
（4）鞏固（維護(hù)、加強(qiáng)）統(tǒng)治或加強(qiáng)中央集權(quán)。
【解析】（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，西周實(shí)行了分封制，周天子把土地和人口賜給諸侯，諸侯也要履行對(duì)周天子的義務(wù)，如繳納貢物、服從周天子調(diào)兵等等。西周通過(guò)分封制，加強(qiáng)了統(tǒng)治，開發(fā)了邊疆，使西周成為一個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)家。
（2）秦統(tǒng)治者在政治體制上建立了郡縣制、皇帝制度和以三公九卿為代表的中央集權(quán)的官僚制度。漢武帝在政治上接受主父偃的建議頒布“推恩令”，規(guī)定諸侯王除嫡長(zhǎng)子繼承王位外，還可以推“私恩”，把王國(guó)封地分給其他子弟，皇帝封這些子弟為侯。此外，漢武帝還建立刺史制度，監(jiān)視地方，加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制。
（3）據(jù)材料三及所學(xué)知識(shí)可知，材料二中秦始皇“不要人民讀書”是指焚書坑儒。漢武帝“要人民只讀一種書”是指罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)，儒家以外的其他各家思想都受到排斥。據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，漢武帝“利祿引誘”的具體措施有：加強(qiáng)禮制建設(shè)，重視儒學(xué)，重用儒生，通儒家經(jīng)典成為求取功名利祿的主要資本；在都城長(zhǎng)安興辦太學(xué)，讓一些博士去主持教學(xué)，招收“弟子員”。
（4）三則材料中的舉措，材料一中的分封制，材料二中的郡縣制、刺史制度、推恩令等，材料三中的文化專制政策都鞏固了統(tǒng)治，加強(qiáng)了中央集權(quán)。
20．（1）路線：絲綢之路；民族：匈奴。
（2）鑿空：張騫出使西域或張騫開辟了通往西域的道路；機(jī)構(gòu)：西域都護(hù)府。
（3）改革：北魏孝文帝或孝文帝；作用：為實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)或促進(jìn)了全國(guó)統(tǒng)一。
（4）戰(zhàn)爭(zhēng)、設(shè)立管轄機(jī)構(gòu)、友好貿(mào)易往來(lái)。
【解析】（1）路線：根據(jù)材料一“秦漢時(shí)期我國(guó)的民族關(guān)系呈現(xiàn)出明顯的區(qū)域特征，即西部的貿(mào)易和交流日益頻繁”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，西漢時(shí)期，漢武帝派張騫出使西域，開辟了絲綢之路，促進(jìn)了“西部的貿(mào)易和交流日益頻繁”。民族：結(jié)合所學(xué)可知，秦漢時(shí)期，北方邊境主要是與匈奴戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。
（2）鑿空：據(jù)材料二“然騫鑿空，諸后使往者皆稱博望侯，以為質(zhì)于外國(guó)，外國(guó)由是信之?！笨芍瑵h武帝為反擊匈奴，于公元前138年，派張騫出使西域。張騫到過(guò)大宛、大月氏等國(guó)，獲得了前所未聞的西域資料，也向各國(guó)介紹了漢朝的情況。司馬遷將此行稱為“鑿空”。機(jī)構(gòu)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，公元前60年，西漢政府設(shè)置了西域都護(hù)府，這是新疆地區(qū)正式接受中央政權(quán)管轄的開始。
（3）改革：據(jù)材料三“如果說(shuō)從平城到洛陽(yáng)的北魏是漢化先行者，那么西魏、北周就是追隨者”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，北魏成為“漢化先行者”得益于孝文帝改革。作用：根據(jù)材料“北周政權(quán)，折射出中華民族歷史重新走向全國(guó)統(tǒng)一的曙光……隋朝的統(tǒng)一，建立在魏晉南北朝民族大融合的基礎(chǔ)之上。”可知，為實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。
（4）根據(jù)材料中秦漢與匈奴的關(guān)系、張騫通西域、北魏孝文帝改革等史實(shí)并結(jié)合所學(xué)，從戰(zhàn)爭(zhēng)、設(shè)立管轄機(jī)構(gòu)、友好貿(mào)易往來(lái)等方面進(jìn)行歸納。
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