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作文評(píng)改課（鞏固練習(xí)和拓展練習(xí)）
良都中學(xué) 植翠貞
一、鞏固練習(xí)
根據(jù)上節(jié)課所講的訓(xùn)練重點(diǎn)，結(jié)合寫(xiě)景作文的四點(diǎn)方法再次評(píng)改自己的作文。
二、拓展性練習(xí)
同學(xué)們已走近十多個(gè)春夏秋冬，同學(xué)們對(duì)大自然的景色一點(diǎn)也不陌生，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡没垩塾^察周?chē)木拔?，用妙筆描繪冬天的畫(huà)面。請(qǐng)完成下列兩道題：
1、評(píng)改例文《走進(jìn)冬天》。
有人喜歡鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天、有人喜歡赤日炎炎的夏天、有人喜歡碩果累累的秋天、但我喜歡銀裝素裹的冬天。
冬天到了，大部分花草已經(jīng)凋謝了，惟有松柏還在那里亭亭玉立。北風(fēng)呼呼的刮著，河面上聽(tīng)不到青蛙的叫聲，草叢中看不到螞蟻的身影，小動(dòng)物都冬眠了。它們?yōu)槲覀冏岄_(kāi)空間[讓我們?cè)诒匣瑏?lái)滑去。
雪是我們盼來(lái)的。給山坡披上了銀披風(fēng)；雪灑在樹(shù)上給樹(shù)鑲上了一層白花邊；雪落在房頂上，給房頂鋪上了白毯；雪落在了田野上，給禾苗蓋上了大棉被。到處是銀裝素裹的世界。
我們?cè)谘┑乩锒蜒┤?、打雪仗、滑雪，雪里充滿了歡聲笑語(yǔ)。雪停了，太陽(yáng)公公撥開(kāi)云霧探出頭來(lái)，為雪鍍上金黃，雪立刻金光閃閃，美麗極了。
2、請(qǐng)你以“走進(jìn)冬天”為題，寫(xiě)一篇500字以上的寫(xiě)景文章，要求抓住景物的特征，有條理、生動(dòng)具體地進(jìn)行描寫(xiě)，完成后對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。
答案參考
一、景物描寫(xiě)的常用方法
1、選好角度觀察景物，抓住景物的特征；
2、按照順序，有條理地描寫(xiě)景物 ；
3、展開(kāi)想象，運(yùn)用多種修辭手法生動(dòng)具體地描寫(xiě)景物 。
4、寫(xiě)出獨(dú)特的感受，景中有情。
二、例文《走進(jìn)冬天》評(píng)改：
有人喜歡鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天、有人喜歡赤日炎炎的夏天、有人喜歡碩果（累累的）秋天、但我喜歡銀裝素裹的冬天。
（評(píng)點(diǎn)與修改：對(duì)比入題，突出作者對(duì)冬天的喜愛(ài)。每個(gè)季節(jié)用四字短語(yǔ)來(lái)概括，準(zhǔn)確而生動(dòng)。語(yǔ)言優(yōu)美，增添詩(shī)意美。標(biāo)點(diǎn)“、”改“，”。）
冬天到了，大部分花草已經(jīng)凋謝了，惟有松柏還在那里亭亭玉立。北風(fēng)呼呼的刮著，河面上聽(tīng)不到青蛙的叫聲，草叢中看不到螞蟻的身影，小動(dòng)物都冬眠了。它們?yōu)槲覀冏岄_(kāi)空間，[讓我們?cè)诒匣瑏?lái)滑去。]
（評(píng)點(diǎn)與修改：抓住冬天花草、松柏、小動(dòng)物等景物的特點(diǎn)，體現(xiàn)冬天的到來(lái)。最后一句與前面不連貫，就改為“讓我們?cè)趶V闊的大地上自由地暢玩。
雪是我們盼來(lái)的。[給山坡披上了銀披風(fēng)]；雪灑在樹(shù)上給樹(shù)鑲上了一層白花邊；雪落在房頂上，給房頂鋪上了白毯；雪落在了田野上，給禾苗蓋上了大棉被。[到處是銀裝素裹的世界]。
（評(píng)點(diǎn)與修改：運(yùn)用排比、比喻的修辭，描寫(xiě)了雪的多、美的情態(tài)。“給山坡披上了銀披風(fēng)”與后面的句型不對(duì)稱，在前面加上“雪落在山坡上”；“到處是”前面加上“放眼看去”。
我們?cè)谘┑乩锒蜒┤?、打雪仗、滑雪，雪里充滿了歡聲笑語(yǔ)。雪停了，太陽(yáng)公公撥開(kāi)云霧探出頭來(lái)，為雪鍍上金黃，雪立刻金光閃閃，美麗極了。
（評(píng)點(diǎn)與修改：結(jié)尾著重寫(xiě)出人在雪地里的活動(dòng)，生動(dòng)而有情趣。但如果能選取一個(gè)場(chǎng)面來(lái)細(xì)致描寫(xiě)，就更能表現(xiàn)作者對(duì)冬天的摯愛(ài)之情。）
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人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第二單元
寫(xiě)作評(píng)改課
——命題作文：“我心目中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”
（1課時(shí)）
良都中學(xué) 植翠貞
一、設(shè)計(jì)思想
作文評(píng)改課在課堂教學(xué)活動(dòng)中，是最不受重視的，它往往被忽略掉。但作文評(píng)改也是提高作文的重要途徑。新課標(biāo)明確規(guī)定：要通過(guò)學(xué)生的自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫(xiě)作水平。因此，我設(shè)計(jì)寫(xiě)作評(píng)改課，目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)作文評(píng)改的興趣，讓學(xué)生掌握評(píng)改文章的方法技巧，從而提高作文水平。
二、教材分析
這單元的文章都是由作者在尋常事物中激起的心靈之聲。自然萬(wàn)物，風(fēng)花雪月，在作家的筆下，化成了一行行充滿感情的文字，最能打動(dòng)讀者的心。在學(xué)習(xí)單元的閱讀課文后，布置學(xué)生完成了本單元的作文 “我心目中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”。然而，作文的水平參差不齊，需要不斷地修改才能提高作文水平，因此，設(shè)計(jì)作文評(píng)改課有著十分重要的意義。
三、學(xué)情分析
在寫(xiě)景類(lèi)作文練習(xí)中，學(xué)生普遍存在著不重視觀察，形象語(yǔ)言表達(dá)弱，情感缺乏等問(wèn)題，所以在評(píng)改作文中需要在方法技巧方面引導(dǎo)學(xué)生。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
（1）掌握寫(xiě)景類(lèi)作文基本寫(xiě)法。
（2）掌握常用的評(píng)改方法。
2、能力目標(biāo)
能運(yùn)用景物描寫(xiě)方法的知識(shí)和評(píng)改基本方法來(lái)評(píng)改作文。
3、情感目標(biāo)。
通過(guò)評(píng)改作文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生評(píng)改作文的興趣，自覺(jué)養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
（1）掌握寫(xiě)景類(lèi)作文基本寫(xiě)法的能力和常用的評(píng)改方法。
（2）運(yùn)用景物描寫(xiě)方法的知識(shí)和評(píng)改基本方法來(lái)評(píng)改作文。
教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用景物描寫(xiě)方法和評(píng)改基本方法來(lái)評(píng)改作文，并對(duì)文章進(jìn)行潤(rùn)色。
六、教學(xué)策略與手段
誦讀、合作探究、練習(xí)法
七、課前準(zhǔn)備
1、提前指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第二單元作文要求，利用一節(jié)課時(shí)間，完成寫(xiě)景作文。
2、學(xué)生收集關(guān)于修改文章的故事，并對(duì)自己的作文進(jìn)行評(píng)改。
3、教師評(píng)閱學(xué)生作文，結(jié)合亮點(diǎn)和不足綜合評(píng)價(jià)本次作文的情況。
4、教師制作好課件，課堂采用多媒體教學(xué)。
八、教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入（課前五分鐘，日積月累，水到渠成）
1、一位作家曾經(jīng)對(duì)自己的作品“披閱十載，增刪五次”。請(qǐng)問(wèn)這位作家是誰(shuí)？這部作品又叫什么？
2、“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”這膾炙人口的詩(shī)句留下了一個(gè)文壇佳話，你能說(shuō)出有關(guān)的兩個(gè)人物嗎？（賈島初赴京師，一日于驢上得句云“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門(mén)”，欲改“推”字為“敲”。遂于驢上吟哦，時(shí)時(shí)引手作勢(shì)，賈島不覺(jué)沖撞到韓愈的車(chē)馬。）
3、有這么一則故事：有一個(gè)地主，家里開(kāi)了一個(gè)釀酒的作坊，還喂了許多豬。要過(guò)年了，就請(qǐng)了一位秀才替他寫(xiě)幾個(gè)字，好為來(lái)年討個(gè)吉利。秀才便寫(xiě)了如下一些字：“肥豬大如山老鼠頭頭死 釀酒缸缸好造醋壇壇酸”由于當(dāng)時(shí)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，財(cái)主看后大發(fā)雷霆。秀才連忙解釋，并讀了一遍，財(cái)主馬上轉(zhuǎn)怒為喜，擺宴席請(qǐng)秀才喝酒。請(qǐng)問(wèn)：財(cái)主大發(fā)雷霆是什么原因？秀才為什么讓財(cái)主破涕為笑？
答案：*“披閱十載，增刪五次”
曹雪芹——《紅樓夢(mèng)》
*“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”
——賈島、韓愈
* 肥豬大如山老鼠，頭頭死 釀酒缸缸好造醋，壇壇酸
得出啟示：
文章不厭百回改 細(xì)枝末節(jié)也關(guān)鍵 字斟句酌出佳作 努力當(dāng)從今日始
可見(jiàn)修改文章的重要性，今天我們就來(lái)上一節(jié)《作文評(píng)改課》。
二、回顧本次寫(xiě)作要求
上一周，我們圍繞“我心目中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”這個(gè)命題寫(xiě)了一篇寫(xiě)景作文。這節(jié)課我們就來(lái)講評(píng)這次作文。下面先來(lái)回顧本次作文的要求。
題目：“我心目中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”
要求：1、仔細(xì)觀察，抓住景物的特征，有條理、生動(dòng)具體地進(jìn)行描寫(xiě)。2、寫(xiě)一篇500字左右的寫(xiě)景文章。
三、片段欣賞，綜合評(píng)價(jià)本次作文的情況
現(xiàn)在我們已走進(jìn)了深冬，雖然中山這個(gè)地方不像北方那樣萬(wàn)木凋零，白雪皚皚，它常年都能看到綠色，但我們也感到天寒地凍。所以，說(shuō)起春天，同學(xué)們心里肯定是暖暖的，腦海必然會(huì)翻騰起春天美的畫(huà)面。下面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)春天的印象。（投影圖片）
上一個(gè)星期我們寫(xiě)了《我心目中的春》（或《在這個(gè)不尋常的春天里》）一文，同學(xué)們用了生花妙筆描繪出一幅幅絢麗多彩的春天圖畫(huà)，令人陶醉，令人向往。下面讓我們一起在評(píng)點(diǎn)幾個(gè)習(xí)作片斷中再次品味春天的美景。注意思考：在景物描寫(xiě)中體現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？
1、村子里，到處都是春光明媚的景象。柳樹(shù)抽出了細(xì)細(xì)的柳絲，上面綴滿了淡黃色的嫩葉；小草帶著泥土的芳香鉆了出來(lái)，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠；花兒也伸了伸懶腰，打了個(gè)哈欠，探出了小腦袋；人們紛紛脫掉了笨重的冬衣，換上了既輕便又鮮艷的春裝；小鳥(niǎo)們從家里飛了出來(lái)，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，告訴我們：春天來(lái)了!
評(píng)點(diǎn)：觀察細(xì)致，抓住柳樹(shù)、小草、花兒、小鳥(niǎo)等景物和人物的細(xì)微變化來(lái)描繪春光明媚的景象。
2、遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片片青山之上，蔚藍(lán)的天空中散落著幾朵白云。山間流出的泉水，嘩啦嘩啦，清澈的流水自東而西，踏著矯健的步伐在旅行；湖水清澈見(jiàn)底，湖底的卵石在日光中燦燦的閃光。湖面波光粼粼，宛如一面碩大的鏡子，在陽(yáng)光下不停地閃爍。魚(yú)兒順著水流滑動(dòng)，還不時(shí)的翻個(gè)跟頭，露出它那光滑的身體，鱗片映著日光而格外的耀眼?！?br/>評(píng)點(diǎn)：選好觀察角度，以一定的順序，從遠(yuǎn)而近，從高到低，層次分明地描寫(xiě)景物。
3、多姿的柳樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像一位美麗的姑娘在梳理著她那美麗柔軟的頭發(fā)；楊樹(shù)在春風(fēng)吹拂下好像是一個(gè)婷婷玉立的少女翩翩起舞。草地上點(diǎn)綴著無(wú)數(shù)朵五顏六色，千姿百態(tài)的花兒，真是“滿園春色關(guān)不住”??！水仙花長(zhǎng)出三個(gè)像豆角一樣的花骨朵，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，蜜蜂也跟著它們伴奏。
評(píng)點(diǎn)：展開(kāi)豐富的想象，運(yùn)用了擬人、比喻、引用等修辭手法，生動(dòng)具體地描寫(xiě)了多姿多彩的春景。
4、春天來(lái)了，萬(wàn)紫千紅的花兒小草盡情地開(kāi)放，春天就像是一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，真是美麗極了。
評(píng)點(diǎn)：觀察不夠細(xì)致，沒(méi)有抓住的景物的特征來(lái)表現(xiàn)春天的美麗，較為空洞、含糊。同時(shí)，“萬(wàn)紫千紅”是用來(lái)形容花兒，而小草是綠色的，所以詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。
5、春天是綠色的，草地慢慢生長(zhǎng)，那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹(shù)在原野上呻吟，柳條像一陣煙雨似的穿出來(lái)，空氣里都有一種歡喜的聲音，原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明。勞動(dòng)的聲音從頭到那頭，連動(dòng)物也一樣，他們吃厭了冬天的食物，春天來(lái)了它們也出來(lái)?yè)Q個(gè)口味。
評(píng)點(diǎn)：選取景物繁雜，體現(xiàn)不出春天的特征。沒(méi)有適當(dāng)?shù)捻樞?，行文較為混亂。
歸納景物描寫(xiě)的常用方法：
1、選好角度觀察景物，抓住景物的特征；
2、按照順序，有條理地描寫(xiě)景物 ；
3、展開(kāi)想象，運(yùn)用多種修辭手法生動(dòng)具體地描寫(xiě)景物 。
4、寫(xiě)出獨(dú)特的感受，景中有情。
綜合評(píng)價(jià)：這次作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
優(yōu)點(diǎn)：能抓住春天的景物進(jìn)行描寫(xiě)，并按一定觀察順序，有條理地綴文成篇。在描寫(xiě)中能大膽想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章表現(xiàn)出景物美和情趣美。
缺點(diǎn)：觀察不夠細(xì)致，不能選取春天獨(dú)特的景物來(lái)描寫(xiě)；語(yǔ)言表達(dá)還不夠形象生動(dòng)，為寫(xiě)景而寫(xiě)景，缺乏感情。
四、評(píng)改演練
1、明確作文評(píng)改要求：
（1）讀第一遍，要求查找：用詞造句上的不足，劃出來(lái)，改正。
（2）讀第二遍，要求評(píng)點(diǎn)：抓住景物描寫(xiě)的常用方法來(lái)評(píng)點(diǎn)。
（3）讀第三遍，要求潤(rùn)色：細(xì)節(jié)描寫(xiě)、結(jié)構(gòu)形式上值得推敲之處，修改。
2、小試牛刀（節(jié)選學(xué)生的作文片斷來(lái)評(píng)改。）
先讓學(xué)生自己評(píng)改作文，然后分小組合作交流、匯報(bào)。
投影顯示老師的評(píng)改意見(jiàn)，讓學(xué)生來(lái)評(píng)點(diǎn)老師修改的文段。
我心目中的春（片段）
春光照在冬日里蕭條的樹(shù)枝上，枯枝便萌發(fā)出嫩綠的枝芽，花兒便綻放出笑顏，趁著一望無(wú)際新綠的草地，格外的彰顯出一片生機(jī)勃勃的景象。一片新綠的草地上，盛開(kāi)著各色的小野花，紫的，白的，藍(lán)的，我最喜歡的還是那白色和藍(lán)色的小野花，微風(fēng)吹過(guò)，輕輕地隨風(fēng)搖擺。
春天，是孩子們最快樂(lè)的季節(jié)?；t柳綠，草長(zhǎng)鶯飛。我可以在剛剛沒(méi)過(guò)馬蹄的淺草上打滾，捉迷藏，玩滑板，趁著春風(fēng)，放飛自己心愛(ài)的紙鳶。讓它在藍(lán)色的天空中自由地飛翔。我牽著風(fēng)箏在廣闊的田野中盡情地奔跑。跑累了，隨意地躺在梨花樹(shù)下，看著天空中各種各樣的風(fēng)箏，將天空裝點(diǎn)地五彩斑斕。一只紫燕風(fēng)箏恰巧停在一朵厚厚的白云上，仿佛正停在上面小憩。順著風(fēng)箏的彩線可以看到持線放風(fēng)箏的孩子們已經(jīng)褪去了冬日里厚重的棉衣，換上了漂亮的毛衣，臉上洋溢著幸福的微笑。
附：第一段評(píng)點(diǎn)與修改：從近到遠(yuǎn)，從局部到整體，展現(xiàn)出生機(jī)勃勃的春天景象。劃線句子表達(dá)混亂，應(yīng)作修改。如可改為“春日的陽(yáng)光溫柔地灑向林間，沉睡已久的枯枝上，不知什么時(shí)候探出了一個(gè)個(gè)小腦袋，嫩黃嫩黃的；樹(shù)上的花兒迎著春光，競(jìng)相綻放，千嬌百媚。腳下延伸著一望無(wú)際的草地，宛如給大地鋪上了一張綠色的大毛毯。草地上，盛開(kāi)著各色的小野花，紫的，白的，藍(lán)的，我最喜歡的還是那白色和藍(lán)色的小野花，微風(fēng)吹過(guò)，輕輕地隨風(fēng)搖擺。好一派生機(jī)勃勃的景象！）
第二段評(píng)點(diǎn)與修改：文段描寫(xiě)了以孩子們?cè)诓莸厣戏棚L(fēng)箏的情境，鮮活地勾勒出“春天是孩子們最快樂(lè)的季節(jié)”的畫(huà)面。情與景融為一體，表達(dá)了對(duì)春天的贊美和熱愛(ài)之情。“毛衣”也是冬天的服裝，因此應(yīng)改為“春裝”。）
五、課后作業(yè)：根據(jù)課堂上所學(xué)的評(píng)改方法，對(duì)自己的作文進(jìn)行評(píng)改。
六、總結(jié)
生活是色彩繽紛的，只要同學(xué)們善于用眼睛去觀察生活，用心去感悟生活，用我們的筆大膽地描寫(xiě)生活，不斷錘煉文章，那么，我們的作文，我們的生活，我們自己一定會(huì)越來(lái)越精彩的！
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1、一位作家曾經(jīng)對(duì)自己的作品“披閱十載，增刪五次”。請(qǐng)問(wèn)這位作家是誰(shuí)？這部作品又叫什么？
2、“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”這膾炙人口的詩(shī)句留下了一個(gè)文壇佳話，你能說(shuō)出有關(guān)的兩個(gè)人物嗎？
“披閱十載，增刪五次”
曹雪芹——《紅樓夢(mèng)》
“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”
——賈島、韓愈
3、有這么一則故事：有一個(gè)地主，家里開(kāi)了一個(gè)釀酒的作坊，還喂了許多豬。要過(guò)年了，就請(qǐng)了一位秀才替他寫(xiě)幾個(gè)字，好為來(lái)年討個(gè)吉利。秀才便寫(xiě)了如下一些字：“肥豬大如山老鼠頭頭死 釀酒缸缸好造醋壇壇酸”由于當(dāng)時(shí)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，財(cái)主看后大發(fā)雷霆。秀才連忙解釋，并讀了一遍，財(cái)主馬上轉(zhuǎn)怒為喜，擺宴席請(qǐng)秀才喝酒。請(qǐng)問(wèn)：財(cái)主大發(fā)雷霆是什么原因？秀才為什么讓財(cái)主破涕為笑？
肥豬大如山老鼠，頭頭死
釀酒缸缸好造醋，壇壇酸
得出啟示：
文章不厭百回改
細(xì)枝末節(jié)也關(guān)鍵
字斟句酌出佳作
努力當(dāng)從今日始
作文評(píng)改課
——命題作文：《我心目中的春》或
《在不尋常的春天里》
執(zhí)教老師：中山市良都中學(xué) 植翠貞
1、學(xué)習(xí)寫(xiě)景類(lèi)作文的基本寫(xiě)法。
2、學(xué)習(xí)掌握評(píng)改方法，并能評(píng)改作文。
作文題目：
“我心目中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”
要求：1、仔細(xì)觀察，抓住景物的特征，有條理、生動(dòng)具體地進(jìn)行描寫(xiě)。2、寫(xiě)一篇500字左右的寫(xiě)景文章。
破土而出
春回大地
幼蝶舞春
春水潺潺
村子里，到處都是春光明媚的景象。柳樹(shù)抽出了細(xì)細(xì)的柳絲，上面綴滿了淡黃色的嫩葉；小草帶著泥土的芳香鉆了出來(lái)，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠；花兒也伸了伸懶腰，打了個(gè)哈欠，探出了小腦袋；人們紛紛脫掉了笨重的冬衣，換上了既輕便又鮮艷的春裝；小鳥(niǎo)們從家里飛了出來(lái)，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，告訴我們：春天來(lái)了!
評(píng)點(diǎn)：觀察細(xì)致，抓住柳樹(shù)、小草、花兒、小鳥(niǎo)等景物和人物的細(xì)微變化來(lái)描繪春光明媚的景象。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片片青山之上，蔚藍(lán)的天空中散落著幾朵白云。山間流出的泉水，嘩啦嘩啦，清澈的流水自東而西，踏著矯健的步伐在旅行；湖水清澈見(jiàn)底，湖底的卵石在日光中燦燦地閃光。湖面波光粼粼，宛如一面碩大的鏡子，在陽(yáng)光下不停地閃爍。魚(yú)兒順著水流滑動(dòng)，還不時(shí)的翻個(gè)跟頭，露出它那光滑的身體，鱗片映著日光而顯得格外的耀眼。　
評(píng)點(diǎn)：選好觀察角度，以一定的順序，從遠(yuǎn)而近，從高到低，層次分明地描寫(xiě)景物。
多姿的柳樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像一位美麗的姑娘在梳理著她那美麗柔軟的頭發(fā)；楊樹(shù)在春風(fēng)吹拂下好像是一個(gè)婷婷玉立的少女翩翩起舞。草地上點(diǎn)綴著無(wú)數(shù)朵五顏六色，千姿百態(tài)的花兒，真是“滿園春色關(guān)不住”??！水仙花長(zhǎng)出三個(gè)像豆角一樣的花骨朵，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，蜜蜂也跟著它們伴奏。
評(píng)點(diǎn)：展開(kāi)豐富的想象，運(yùn)用了擬人、比喻、引用等修辭手法，生動(dòng)具體地描寫(xiě)了多姿多彩的春景。
春天來(lái)了，萬(wàn)紫千紅的花兒小草盡情地開(kāi)放，春天就像是一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，真是美麗極了。
評(píng)點(diǎn)：觀察不夠細(xì)致，沒(méi)有抓住景物的特征來(lái)表現(xiàn)春天的美麗，較為空洞、含糊。同時(shí)，“萬(wàn)紫千紅”是用來(lái)形容花兒，而小草是綠色的，所以詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。
春天是綠色的，草地慢慢生長(zhǎng)，那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹(shù)在原野上呻吟，柳條像一陣煙雨似的穿出來(lái)，空氣里都有一種歡喜的聲音，原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明。勞動(dòng)的聲音從頭到那頭，連動(dòng)物也一樣，他們吃厭了冬天的食物，春天來(lái)了它們也出來(lái)?yè)Q個(gè)口味。
評(píng)點(diǎn)：選取景物繁雜，體現(xiàn)不出春天的特征。沒(méi)有適當(dāng)?shù)捻樞?，行文較為混亂。
1、選好角度觀察景物，抓住景物的特征；
2、按照順序，有條理地描寫(xiě)景物 ；
3、展開(kāi)想象，運(yùn)用多種修辭手法生動(dòng)具體地描寫(xiě)景物 。
4、寫(xiě)出獨(dú)特感受，景中有情。
1、能抓住春天的景物進(jìn)行描寫(xiě)，并按一定的觀察順序，有條理地綴文成篇。
2、在描寫(xiě)中能大膽想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章表現(xiàn)出景物美和情趣美。
1、觀察不夠細(xì)致，不能較好選取春天獨(dú)特的景物來(lái)描寫(xiě)；
2、語(yǔ)言表達(dá)還不夠形象生動(dòng)，為寫(xiě)景而寫(xiě)景，缺乏感情。
缺點(diǎn)：
優(yōu)點(diǎn)：
1、讀第一遍，要求查找：用詞造句上的不足，劃出來(lái)，改正。
2、讀第二遍，要求評(píng)點(diǎn)：抓住景物描寫(xiě)的常用方法來(lái)評(píng)點(diǎn)有哪些優(yōu)點(diǎn)與不足。
3、讀第三遍，要求潤(rùn)色：細(xì)節(jié)描寫(xiě)、
結(jié)構(gòu)形式上值得推敲之處，修改。
春光照在冬日里蕭條的樹(shù)枝上，枯枝便萌發(fā)出嫩綠的枝芽，花兒便綻放出笑顏，趁著一望無(wú)際新綠的草地，格外的彰顯出一片生機(jī)勃勃的景象。一片新綠的草地上，盛開(kāi)著各色的小野花，紫的，白的，藍(lán)的，我最喜歡的還是那白色和藍(lán)色的小野花，微風(fēng)吹過(guò)，輕輕的隨風(fēng)搖擺。
春天，是孩子們最快樂(lè)的季節(jié)?；t柳綠，草長(zhǎng)鶯飛。我可以在剛剛沒(méi)過(guò)馬蹄的淺草上打滾，捉迷藏，玩滑板，趁著春風(fēng)，放飛自己心愛(ài)的紙鳶。讓它在藍(lán)色的天空中自由地飛翔。我牽著風(fēng)箏在廣闊的田野中盡情地奔跑。跑累了，隨意地躺在梨花樹(shù)下，看著天空中各種各樣的風(fēng)箏，將天空裝點(diǎn)地五彩斑斕。一只紫燕風(fēng)箏恰巧停在一朵厚厚的白云上，仿佛正停在上面小憩。順著風(fēng)箏的彩線可以看到持線放風(fēng)箏的孩子們已經(jīng)褪去了冬日里厚重的棉衣，換上了漂亮的毛衣，臉上洋溢著幸福的微笑。
修改后：
“春日的陽(yáng)光溫柔地灑向林間，沉睡已久的枯枝上，不知什么時(shí)候探出了一個(gè)個(gè)小腦袋，嫩黃嫩黃的；樹(shù)上的花兒迎著春光，競(jìng)相綻放，千嬌百媚。腳下延伸著一望無(wú)際的草地，宛如給大地鋪上了一張綠色的大毛毯。草地上，盛開(kāi)著各色的小野花，紫的，白的，藍(lán)的，我最喜歡的還是那白色和藍(lán)色的小野花，微風(fēng)吹過(guò)，花兒輕輕地隨風(fēng)搖擺。好一派生機(jī)勃勃的景象！”
春光照在冬日里蕭條的樹(shù)枝上，枯枝便萌發(fā)出嫩綠的枝芽，花兒便綻放出笑顏，趁著一望無(wú)際新綠的草地，格外的彰顯出一片生機(jī)勃勃的景象。一片新綠的草地上，盛開(kāi)著各色的小野花，紫的，白的，藍(lán)的，我最喜歡的還是那白色和藍(lán)色的小野花，微風(fēng)吹過(guò)，輕輕的隨風(fēng)搖擺。
春天，是孩子們最快樂(lè)的季節(jié)?；t柳綠，草長(zhǎng)鶯飛。我可以在剛剛沒(méi)過(guò)馬蹄的淺草上打滾，捉迷藏，玩滑板，趁著春風(fēng)，放飛自己心愛(ài)的紙鳶。讓它在藍(lán)色的天空中自由地飛翔。我牽著風(fēng)箏在廣闊的田野中盡情地奔跑。跑累了，隨意地躺在梨花樹(shù)下，看著天空中各種各樣的風(fēng)箏，將天空裝點(diǎn)地五彩斑斕。一只紫燕風(fēng)箏恰巧停在一朵厚厚的白云上，仿佛正停在上面小憩。順著風(fēng)箏的彩線可以看到持線放風(fēng)箏的孩子們已經(jīng)褪去了冬日里厚重的棉衣，換上了漂亮的毛衣，臉上洋溢著幸福的微笑。
（評(píng)點(diǎn)與修改：文段描寫(xiě)了以孩子們?cè)诓莸厣戏棚L(fēng)箏的情境，鮮活地勾勒出“春天是孩子們最快樂(lè)的季節(jié)”的畫(huà)面。情與景融為一體，表達(dá)了對(duì)春天的贊美和熱愛(ài)之情?！懊隆币彩嵌斓姆b，因此應(yīng)改為“春裝”。）
課后作業(yè)：
根據(jù)課堂上所學(xué)的評(píng)改方法，
對(duì)自己的作文進(jìn)行評(píng)改。
老師寄語(yǔ)
生活是色彩繽紛的，只要同學(xué)們善于用眼睛去觀察生活，用心去感悟生活，用我們的筆大膽地描寫(xiě)生活，不斷錘煉文章，那么，我們的作文，我們的生活，我們自己一定會(huì)越來(lái)越精彩的！

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