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作文中的語言美
------------抓住細節 和修飾語 教學設計
三鄉鎮博愛初級中學 顏方
教學目標
1、了解什么是細節描寫，細節描寫有哪幾類，細節描寫在文章中的作用。
2、學會運用細節描寫的方法來寫作文，善用修飾語使文章更優美生動。
3、掌握細節描寫的技巧，使文章語言生動起來。
4、當堂完成100到200字片斷作文。
一、導入。
同學們常常為寫作文而發愁，覺得自己的語言枯燥乏味，不優美。那么，怎么才能讓自己的作文的語言優美起來呢？今天，我們一起來探討，作文中的語言美！---抓住細節善用修飾語！讓我們的作文“美”起來！
二、比較下面的文字，體會細節描寫的妙處：（你更喜歡哪一段？）
1、只聽見一聲槍響，各國的跨欄運動員們便狂奔起來，我國運動員劉翔奮力的跨過一個又一個欄桿，把其他人都甩在了后面，最后劉翔沖到了終點，奪得了中國第一枚跨欄金牌。
２、世界男子110米跨欄比賽就要開始了，緊張的蹲在起跑線上的運動員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著“砰”的一聲槍響，劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只見他揮動著有力的雙臂抬腿越過一個個欄桿，身輕如燕，姿態優美，很快便把對手甩在身后，閃電般的沖過了終點------
3、記得有一次，爸爸喝醉了，到家很生氣，就開始打人、罵人，就在那天，少年無知的我被爸爸打了。
４、你聽，筆尖在紙上沙沙作響，像春蠶咀嚼桑葉，又像暖風吹拂白楊，像秋雨輕吻梧桐，又像泉水叮咚歡唱。筆隨著手腕運轉，字隨著思路延伸，一個個，一行行，一頁頁，橫看如群蟻排衙，縱觀如閱兵方陣。秀麗，整潔，賞心，悅目，捧著自己的勞動成果，你不認為這是一種樂趣嗎？
三、什么是細節描寫？
1、細節描寫是對事件發展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環境等一些細微而又有典型意義的情節所做的細膩、具體的描寫和修飾。
2、細節描寫的分類
人物細節描寫：外貌、語言、動作、情態、心理
景物細節描寫：自然環境、社會環境、動物、靜物
事件細節描寫：情節、事件的細節描寫
例一：(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。
請你自己再列舉一段人物細節描寫的例子，讀給大家
實例二：
風已停下了它狂舞的腳步，太陽也重新露出了笑顏。然而再燦爛的金色也穿不透瀟湘館前濃密的竹林，再高的溫度也不能溫暖你冰冷的衾枕。你的靈魂早已隨花瓣無聲地凋零，消融，融入芳香的泥土中。竹葉上滾落一滴晶瑩的淚，卻留下一縷抹不去的憂傷。
這是一篇評論和感慨林黛玉的命運的作文。這篇作文的語言讀來華麗而富有詩意，使用的技巧主要是在主語、謂語或賓語的前面加修飾語，運用細節描寫讓文章優美生動，讓人印象深刻。
四、實戰演練
１、下面這個句子中哪個詞語運用不當？請改正。
（１）三年級的方曉告別了媽媽，迎著朝陽，步履蹣跚地向學校走去。
老師小結：細節描寫更要真實，否則就適得其反。
２、根據你平時測驗時的觀察（或體驗），增加一些修飾語，把下面一段話改成細節描寫的文段，１００字左右。
昨天測驗英語，我幾次想拿出書來看，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發現了，我覺得很不好意思。
參考范例：
* 可怕的英語考試開始了，平時上英語課挺“瀟灑”的我，一時慌了手腳，這時突然想起了救命稻草——英語課本。但此時，嚴肅的“老英”的兩只眼正像激光似地在教室內掃射呢!我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地將英語課本從課桌里拖了出來。“某某，干什么 !”只聽“老英”一聲斷喝，我羞得差點鉆到老鼠洞里去。
* 請你從以上的事例中找找規律：如何讓細節描寫具體、生動起來？
* 教師小結：（１）細致觀察感悟；（２）精心錘煉修飾語；（３）巧妙運用修辭。
【范例一】例句：1.有個銀元落在地上。
2.有個小小的銀元，從桌上滾下來， 落在地上丁丁當當地跳著。
問題:1.你認為哪一個句子好 為什么
2.第2句比第1句增加了一些內容,說說第2句 增補了哪些內容
答：增加了修飾語。描寫的更細致。
這種逐步擴充的方法，我們給它取一個名字叫步步追問法，寫作時，你不可能凡事都能親自演示一番，實際狀態只能聯想和想像，使其合情合理，這個過程我們又給它取名為想像延伸法。
【能力遷移訓練】
* 實例：他抱住娘，在娘的臉頰上親了一下。
請大家運用步步追問法和想象延伸法，把這句話擴充一些。
* 教師范例： 他臉紅了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔過來.他彎下魁梧的身軀,半跑著,緊緊抱住衰老傴僂的娘,在娘那被艱難歲月侵蝕得如樹皮般粗糙的臉頰上叭地親了一下.圍觀的鄉親原先預備開懷大笑,可此時卻沒有一個人笑得出來了.幾位大嬸還摸出皺巴巴手帕,擦拭著眼角悄然涌出的淚花.
【再顯身手】下面是一個概括性的句子，試用上面的“細寫公式”把它修改成具體形象的描寫句。
我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。
1.步步追問
①“小”到什么程度？②怎么個“瘦法”？③穿得有多“差”？
2.想像延伸
范句：我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的
蒼白的臉，凍得發紫的嘴唇，頭發很短，穿一身很破舊的
衣褲，光腳穿一雙草鞋。
【能力遷移訓練】
例： 他看著重拾進籃子的梨，對我充滿了感激。
這個句子敘述簡明，但不具體，要使它具體形象，需要清楚以下幾個問題：
（1）“這個人”是個什么身份、年齡的人？
（2）“這樣一個人”得到幫助時會有什么反應？
（3）“這個人”表示感激時是什么模樣的？
（4）“這樣的人”一般以什么方式表達感激？
（5）一個樂于助人的人，會怎樣面對別人的感激之情？
討論交流，把上述句子擴寫成100-200字的片段，
要求描寫具體形象、生動感人
細節描寫須遵循的三條原則：
a、真實。
b、典型。
c、細致。
布置作業
文題：我從沒有這樣　　　過
要求：１、把題目補充完整，如舒暢、激動、煩惱、懊悔等。
２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實感。
３、至少要有一處人物細節描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來。
４、不少于６００字。
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作文中的語言美
------------抓住細節 和修飾語教學反思
三鄉博愛初級中學 顏方
作文教學一直都是語文老師們的心病。學生不愛寫作文，不會寫美文，很重要的一個原因是沒有廣泛的閱讀。所以，語文老師教師應指導學生 多讀美文，營造讀書氛圍，教師還要善于引導學生觀察生活，體驗生活、感悟生活中的真、善、美和假、丑、惡，再用心去抒寫自己的真情實感，使其有豐富的寫作素材。同時教師更新觀念，結合學生心理特點，關注學生的興趣愛好并引進作文教學課堂，借此讓學生寫作興趣活躍起來。所以，這堂課的課堂片段寫作練習，就是貼近學生生活，只要老師稍作引導，學生就能很快下筆，并且佳作很多，效果比較好。我們語文老師只要在作文教學形式上、內容上更加多樣化，學生寫作興趣也必當激活，寫作教學自然有收獲。存在的不足就是老師帶來的精彩片段不夠，學生意猶未盡，顯得一堂課的內容不夠豐滿。以后要注意。更仔細的準備更豐富的材料，上好每一堂作文教學課，讓學生每節課都有收獲。
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朗讀下面幾段文字:
1、只聽見一聲槍響，各國的運動員們便狂奔起來，我國運動員劉翔奮力的跨過一個又一個欄桿，把其他人都甩在了后面，最后劉翔沖到了終點，奪得了中國第一枚跨欄金牌。
２、世界男子110米跨欄比賽就要開始了，緊張的蹲在起跑線上的運動員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著“砰”的一聲槍響，劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只見他揮動著有力的雙臂抬腿越過一個個欄桿，身輕如燕，姿態優美，很快便把對手甩在身后，閃電般的沖過了終點------
細節描寫的作用
語言：更優美 更生動
描寫：更細膩 更具體
細節描寫
作文中的語言美之
什么是
細節描寫？
　　細節描寫是對事件發展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環境等一些細微而又有典型意義的情節所做的細膩、具體的描寫。
細節描寫
的分類
人物細節描寫：
景物細節描寫：
事件細節描寫：
外貌、語言、動作、情態、心理
自然環境、社會環境、動物、靜物
情節、事件的細節描寫
例一：
　　(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。
例二：
　　你自己再列舉一段人物細節描寫的例子，讀給大家聽。
風已停下了它狂舞的腳步，太陽也重新露出了笑顏。然而再燦爛的金色也穿不透瀟湘館前濃密的竹林，再高的溫度也不能溫暖你冰冷的衾枕。你的靈魂早已隨花瓣無聲地凋零，消融，融入芳香的泥土中。竹葉上滾落一滴晶瑩的淚，卻留下一縷抹不去的憂傷。
這是一篇評論和感慨林黛玉的命運的作文。這篇作文的語言讀來華麗而富有詩意，使用的技巧主要是抓住細節，在主語、謂語或賓語的前面加修飾語
實戰演練
１）三年級的方曉告別了媽媽，迎著朝陽，步履蹣跚地向學校走去。
１、下面句子中哪個詞語運用不當？請改正。
下面這段描寫怎樣？
公園的景色多迷人啊。這兒有一個噴水池。池中有一朵荷花，荷花上有仙鶴。仙鶴的嘴里噴著泉水。湖里有幾只小舟，游人駕著小舟劃來劃去。噴水池的前面，一朵朵鮮花開了，好看極了！我贊美公園這美麗的景色
細節描寫須遵循的三條原則：
a、真實。
b、典型。
c、細致。
２、根據你平時測驗時的觀察（或體驗），增加一些修飾語，把下面一段話改成細節描寫的文段，200字左右。
　　昨天測驗英語，我幾次想拿出書來看，由于老師盯得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發現了，我覺得很不好意思。
可怕的英語考試開始了，平時上英語課挺“瀟灑”的我，一時毛了手腳，這時突然想起了救命稻草——英語課本。但此時，嚴肅的“老英”的兩只眼正像激光似地在教室內掃射呢!我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地將英語課本從課桌里拖了出來。“某某，干什么 !”只聽“老英”一聲斷喝，我羞得差點鉆到老鼠洞里去。
如何讓細節描寫具體、生動起來？
（１）細致觀察感悟；（２）精心錘煉修飾語；（３）巧妙運用修辭。
【范例一】
例句：1.有個銀元落在地上。
2.有個小小的銀元，從桌上滾下來，
落在地上丁丁當當地跳著。
問題:1.你認為哪一個句子好 為什么
2.第2句比第1句增加了一些內容,說說第2句
增補了哪些內容
這種逐步擴充的方法，我們給它取一個名字叫
步步追問法
上面追問的實際情況如何？可以通過演示實驗了解到，但在制
作時，你不可能凡事都能親自演示一番，實際狀態只能聯想和想像，
使其合情合理，這個過程我們又給它取名為
想像延伸法
【牛刀小試】
例句:他吃著餃子.
問題設置:試用剛學的方法把它修改成具體細致的句子.
【能力遷移訓練】
他抱住娘，在娘的臉頰上親了一下。
他臉紅了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔過來.他彎下魁梧的身軀,半跑著,緊緊抱住衰老傴僂的娘,在娘那被艱難歲月侵蝕得如樹皮般粗糙的臉頰上叭地親了一下.圍觀的鄉親原先預備開懷大笑,可此時卻沒有一個人笑得出來了.幾位大嬸還摸出皺巴巴手帕,擦拭著眼角悄然涌出的淚花.
【再顯身手】
下面是一個概括性的句子，試用上面的“細寫公式”把它修改成具體形象的描寫句。
我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。
1.步步追問
①“小”到什么程度？②怎么個“瘦法”？③穿得有多“差”？
2.想像延伸、
范句：我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的
蒼白的臉，凍得發紫的嘴唇，頭發很短，穿一身很破舊的
衣褲，光腳穿一雙草鞋。
（冰心《小橘燈》）
【能力遷移訓練】
他看著重拾進籃子的梨，對我充滿了感激。
這個句子敘述簡明，但不具體，要使它具體形象，需要清楚以下幾個問題：
（1）“這個人”是個什么身份、年齡的人？
（2）“這樣一個人”得到幫助時會有什么反應？
（3）“這個人”表示感激時是什么模樣的？
（4）“這樣的人”一般以什么方式表達感激？
（5）一個樂于助人的人，會怎樣面對別人的感激之情？
討論交流，把上述句子擴寫成100-200字的片段，
要求描寫具體形象、生動感人。
布置作業
文題：我從沒有這樣　　　過
要求：１、把題目補充完整，如舒暢、激動、煩惱、懊悔等。
２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實感。
３、至少要有一處人物細節描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來。
４、不少于5００字。登陸21世紀教育 助您教考全無憂
《作文中的語言美之細節描寫》教學建議
博愛中學 顏方
語文新課程標準中關于寫作提出了這樣的目標：“能具體明確，文從字順地表達自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。”所以我想，只有吃透了目標，才有助于我們更好的搞好作文教學。學生寫作水平的發展，是一個循序漸進的過程。由看圖說話——寫話——習作——寫作，其間有著“打好地基——才能建好高樓”的關系。因此養成良好習作習慣，打好寫作基礎。這是至關重要的。否則，到初三以后，學生們感嘆“寫作文最傷腦筋，實在是無東西可寫”，“我聽到作文就頭痛”，“作文書多的是，抄一篇就是唄！”……歸結學生作文傾向就是“抄、編、空”。反思一下，為什么學生寫篇作文如此之難？我認為作文教學應從細節做文章，　細節描寫如同文章中的花朵，想要使花朵更漂亮，就要進行恰當的細節描寫。我們要用善于觀察的眼睛，捕捉生活中的細節。如果用我們的眼睛，再用我們愛心去感受生活，我們生活的花朵同樣回更加燦爛。
1、 積累素材，貴在堅持
沒東西可寫是學生作文的通病，瞎編是學生作文普遍現象，出現這些作文弊病，師生都清楚“積累素材”非常重要。在平時作文教學中，教師反復強調要多進行課外閱讀，拓寬視野；要加強平日觀察練筆，才能積累寫作素材。老師、學生甚至家長都知道這些常用方法有效。這些積累寫作素材的有效方法，學生們或多或少的都做過，可結果為何還不盡人意呢？歸根結底：學生積累素材，沒有堅持進行。大部分學生處于一種隨意進行狀態，老師布置作文主題，學生就到處找點相關材料，現用現抓。這是根本原因所在。
2、 內容指導，貴在真實。
我認為作文內容指導貴在真實非常重要。無論寫事、寫景、寫人或物，在敘述上、表達上都應真實。如學生寫的一篇習作《上學路上》一文：“……天空中雪花更加肆虐的風舞著，風刮在臉上生疼……等車的人臉上都流露著焦急的等待……嘟！公共汽車來了，人們爭先恐后的涌著上車。司機喊到：‘上不來了，等下一班吧’……我很慶幸自己擠上來了。任憑那些沒上車的人在喊、在叫、在罵……”在評議例文時，學生紛紛發表意見，“某某同學不講公德，不懂禮讓三先，該批評”……但我還是對此文作了肯定性的評價，肯定這位學生真情實感的表達。在當時的情況下，誰都會慶幸自己擠上了車，而不愿意坐下班車。不要為了寫作文而造假，至于道義問題，那是作文留給讀者的思考……
3、 方法指導，貴在實用。
這堂寫作訓練課，我著重在給學生講方法。首先弄清楚什么叫做細節描寫，細節描寫有哪些分類。然后注意細節描寫的誤區，不要犯原則性的錯誤，在此基礎上，總結細節描寫的三個基本原則和兩種具體的方法。我認為，這是符合中學生的認知規律的，學生也很有收獲，大部分學生能在老師的引導下寫出一兩個片段的作文，并且運用課堂所學的方法，正確的進行相關的細節描寫。
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