資源簡介

八年級思想品德（上冊）學案
第一單元 讓愛駐我家
第一課 相親相愛一家人
第1課時 家，溫馨的港灣
教學目標
（一） 情感、態度、價值觀：感激父母為自己成長付出的辛勞，能以實際行動孝敬父母和長輩。
（二） 能力：增強感受父母愛的能力，力所能及地扶助父母的能力。
（三） 知識：了解父母對我們的養育體現在撫養、教育兩個方面；懂得孝敬父母最基本的要求是尊重、熱愛、理解 父母；知道孝敬父母從現在做起，從身邊小事做起。
教學重點、難點
1、重點：認識我 有一個溫馨的家。
2、難點：懂得怎樣報答父母的 養育之恩。
教學方法
自主預習、合作探究法
教學過程
（一） 自主預習
1、 感受家的溫馨。



2、 為什么說家是溫馨的港灣？


3、 我們為什么要孝敬父母？




4、 我們應怎樣孝敬父母？
（二） 知識反饋
1、 眾里挑一
（1）東漢時期的小黃香為父親“冬溫席，夏扇枕”，被傳為千古佳話。這個故事告訴我們的道理是（ ）
A、只有年齡小的人才會孝敬父母。
B、父母是子女的第一位教師。
C、家長教給我們做人的道理。
D、孝敬父母是中華民族的傳統美德。
（2）“把愛全給了我，把世界給了我，……”滿文軍的一曲《懂你》唱出了父母對子女的愛是（ ）
A、最無私、最偉大的愛。
B、自然反應。
C、不怎么稀奇。
D、與動物沒有區別。
(3)、“慈母手中線，游子身上衣”，唐代孟郊的詩句啟示我們（ ）
A、對父母的關愛之情不必看得太重，因為這是很自然的事
B、要孝順父母，回報父母的恩情
C、子女應孝順父母，不過不孝順也無所謂
D、子女應對父母的話言聽計從
（4）家對我們的意義有（ ）
①是我們的感情棲息地。
②是我們的物質生活后盾、安全健康的保障
③是我們的娛樂天地，天然學校
④是我們今后發展的大本營
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④
（5）“鳥有反哺之情，羊有跪乳之恩”這句話告訴我們（ ）
①人不同于動物，父母無論在什么時候都應該養育子女
②父母對子女盡了撫養義務，同樣子女也應該照顧和關懷父母
③父母為我們付出了很多，他們應當得到愛的回報
④子女有贍養扶助父母的義務
A、① B、②③ C、③④ D、②③④
（6）孝敬父母，就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養，其中，最重要的是（ ）
A、父母說什么就是什么
B、尊重和愛戴父母
C、早早打工掙錢贍養父母
D、現在只需搞好學習，其余的事等長大以后再說
2、我在行動
父母為我們付出的勞動是無價的，我們應該怎樣表達我們的感激和敬重呢？


3、創新實踐
甲同學說：在父母面前，我們應壓抑自己來孝敬父母。
乙同學說：在父母面前，我們的孝敬應表現為徹底地坦白自己，毫無保留。
請你來擔當本次辯論賽的主席做最后的評判。你認為怎樣做才是孝敬父母




（三） 知識網絡
家，溫馨的港灣
我有一個溫馨的家

不忘父母養育恩
短文欣賞
孝敬父母天經地義
人生于世，長于世，源于父母。父母給了我們生命，教給我們最基本的生活技能，辛勤養育之恩，終生難以回報。所以說孝敬父母，尊敬長輩，是做人的本分，是天經地義的美德。父母兒女親情，是人類最原始最本能的情感，是一個人善心、愛心和良心形成的基礎情感，也是今后各種品德形成的基本前提。
古人云，“百善，孝為先。”說明孝親敬老是人類發展過程中形成的一種最美好的道德。如果人類應該友愛，那么首先應該愛自己的父母，其次才能談到愛他人，愛集體，愛社會，愛祖國……試想，一個人如果連自己的父母都不愛，連孝敬父母、報答養育之恩都做不到，誰還相信他是個有愛心、有責任感的人呢？那么，又有誰愿意和他打交道呢？誰又相信他能夠無私奉獻、報效祖國呢？
求學離家，獨立生活，我們時常思念父母，思念那溫馨的家。但是，你想得更多的，也許大都是父母對你無微不至的關愛：幼兒時對你的哺育呵護，病痛時對你悉心照料，委屈挨欺時給你擦干眼淚，對你衣食的操勞，對你行程的惦念。目前社會上一些不孝敬父母的行為不能不引起我們的反思：一味強調父母的養育之責，長期依賴父母的供養，或把父母的積蓄和家產據為己有；視父母為保姆，恨不能把老人最后的力氣榨干；把父母當累贅，甚至把老人趕出家門，乞討流浪。在世界上任何國家，一個哪怕是地位最顯赫，或最富有的人，如果他不孝敬自己的父母，也不會得到人們的尊敬，甚至會遭到社會的強烈譴責。孝敬父母是我們每個公民的義務，是對一個青少年學生最基本的道德要求。
第一課 相親相愛一家人
第2課時 學會與父母溝通

教學目標：
情感，態度，價值觀：正確認識父母對自己的關愛和教育，主動與父母溝通，能從感情上熱愛父母，從行動上孝敬父母。
能力：能正確認識影響與父母溝通的原因，學會解決與父母之間的誤會和矛盾，提高 與父母溝通的能力。
知識：正確認識自己的心理特點，克服“逆反心理”，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。
教學重點.難點：
重點：教育學生熱愛　父母，孝敬父母，克服自己的逆反心理。
難點：引導學生學會與父母溝通。
教學方法：講授法，討論法，合作探究法。
教學過程：
活動一：親子矛盾（生活場景）
第一幅：一名中學生正給自己的日記本加上一把鎖。
第二幅：飯桌上，父母詢問孩子的在校情況，孩子冷淡的回答說：“什么也沒發生！”
第三幅：一位母親在偷聽女兒的電話。
第四幅：一名中學生把父母買來的衣服扔在地上說：“真土氣，我不穿！”
問題設置：
上述場景在你身邊發生過嗎？你覺得這些事情反映了什么問題？
結合上述場景反映的問題，大家分組討論一下，是什么原因影響了我們與父母的溝通呢？
如果你是場景中的主人公，你會怎么做？
活動二：合作探究——搭建心靈的橋梁
閱讀課本第十一頁的材料，思考練習：
應怎樣評價這位同學的媽媽的做法呢？下面的解決辦法中你贊同那一種？為什么？
還有其他更好的解決辦法嗎？說出來大家聽一聽，我的辦法是：
溫馨提示：與父母溝通小技巧：
了解父母，溝通就有主動權。
打開心扉，溝通起來無顧慮。
笑口常開，溝通起來無障礙。
耐心解釋，溝通之中得理解。
換位思考，有效溝通不可少。
求同存異，溝通不要走極端。
活動三：
看課本第十二頁的圖，說一說漫畫中的中學生是通過哪些方式與父母溝通的？
討論：我們怎樣才能與父母進行更好的溝通？
鞏固與提高：
一.選擇：
１、與父母發生沖突時，你應該（　 　）
Ａ、沉默對抗　　 B、急于反駁
　Ｃ、大發雷霆 D、善于體諒
2、父母在人格上和我們是平等的，因此我們在處理與他們的關系時，應該做到（ ）
A.、在尊重的基礎上進行平等的溝通
B、一切聽父母的，即使父母說的不正確
C、我行我素，不聽父母的任何意見和建議
D、互不干涉，各干各的
3、林林最近有點煩，跟誰都不愿意說話，父母想了解原因，林林應（ ）
A、關上門，不理會他們
B、不告訴他們煩心事，以免他們擔心
C、主動和他們交流，請父母幫助找出解決問題的辦法
D、離家出走
4、我們總是抱怨“父母越來越不理解我們。”而父母也感嘆“孩子越來越難以管教。”產生這種代溝的原因是（ ）
①我們意識到自己正在變成大人
②我們對自己的言行和內心世界表現出越來越多的關注
③我們對成人的依賴越來越少，獨立性越來越強
④我們不再把父母看成至高無上的，無所不知的
A、①② B、①②③
C、①②③④ D、②③
5、俗話說：“舌頭和牙齒也有打架的時候”，因此，在家庭生活中，我們與父母存在矛盾和沖突（ ）
①是正常的、自然的 ②應當任其發展
③往往是“愛的沖突” ④需要我們積極主動去化解
A、①②③ B、①④ C、①③④ D、①②
6、從子女角度看，產生逆反心理的原因有（ ）
①為了維護自己的良好形象和自尊
②為了提高學習成績
③有時不能控制自己
④獨立意識比小時侯明顯增強
⑤有了不同于父母的興趣和追求
A、①③④⑤ B、①②④⑤
C、②③④⑤ D、①②③④
7、理解父母就是要（ ）
①理解父母的“嘮叨” ②理解父母對自己的殷切期望
③理解父母的煩惱 ④理解父母關愛方式的不當
A、①②③ B、①②④
C、①②③④ D、②③④
二.由你評說
逆反心理是中學生中一種較常見的心理現象，但這種心理對中學生沒有危害。
知識網絡：
第二課 我們共有一個家
第1課時 我愛你，中國
【教學目標】
情感、態度、價值
認同民族文化，繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感，培養熱愛祖國的情感，增強報效祖國的責任感，自覺維護民族團結和國家統一。
能力
尊重不同民族的傳統和習慣，培養與其它民族成員友好交往的能力。
知識
了解祖國燦爛的歷史文化，知道我國是一個統一的多民主國家，各民族之間形成了密不可分血肉聯系，初步認識民族精神的內涵和重要意義。
【教學重點、難點】
教學重點：我愛你，中國
教學難點：五十六個民族是一家
【學法指導】
情景教學法、合作探究法、講授法
【教學過程】
一．自主預習
中華民族創造的燦爛文化表現在那些哪些方面？
自己熟悉并能悲傷背誦的中國文化經典篇目有哪些？
如何認識“漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族”？
二．鞏固基礎
1、端午節是農歷的（ ）
A、五月初五 B、 五月初一
C、 八月十五 D、 七月初七
2、你對中國傳統節目的態度是（ ）
A 、不如“洋”節有情調
B、希望中國人都來了解、重視它。
C、無所謂
D、不管是“洋”節，還是傳統節日我都愿意過
3、云南是我國少數民族最多的省份，多彩多姿的民俗文化也給云南省提供了旅游資源。除云南省外，新疆、四川、貴州等省，自治區除了利用本身的自然旅游資源外，還開始了少數民族風情旅游等項目。可見（ ）
①少數民族已富了起來
②少數民族地區具有經濟發展的巨大潛力
③少數民族地區經濟發展的唯一出路是發展旅游
④民族平等、團結是各民族共同繁榮的保證
A、①②③④ B、②③④ C、②④ D、①②③
4、劉剛一家到內蒙古大草原旅游，蒙古族阿姨用熱騰騰的奶茶招待他們劉剛喝不慣，想把奶茶倒掉。這樣做（ ）
A、不對，因為各民族間要互相尊重
B、對，因為他誠實
C、不對，因為蒙古族人民為祖國的繁榮做出了貢獻
D、對，因為蒙古人不介意
5、下列行動中，不屬于維護民族團結的是（ ）
A、 主動幫助生活上，學習上有困難的少數民族同學
B、對少數民族的小朋友，像對待自己的親兄弟一樣
C、要求少數民族的同學與漢族的語言，衣著相同
D、積極參加學校組織的為少數民族小朋友獻愛心活動
6、各民族間要平等相待。因為（ ）
A、少數民族在我國有一定的特權
B、少數民族有自己的風俗習慣
C、各民族都是祖國大家庭中平等的一員
D、民族之間的差異將長期存在
7、當今國際世界中，民族紛爭 種族仇視 教派沖突引發了重重戰火。而我國民族團結，和平繁榮。這種鮮明的對照，說明（ ）
A、我們國家完全發達于其它國家
B、人民代表大會制度有著無比的優越性
C、我國在處理民族關系 民族問題上有許多方法
D、社會主義中國的成立和發展，開辟了中國各民族平等團結的新時代
8、今天，我們大力弘揚“特別能吃苦，特別能戰斗，特別能奉獻”的航天精神，正是我們民族精神的集中體現.之所以弘揚這種精神是因為它（ ）
① 淵源于中華民族五千年的文明史，又植根于中國特色社會主義的實踐
②是一個民族生命力 創造力和凝聚力的集中體現，是民族文化的精神
③是一個民族賴以生存和發展的精神支柱
④促使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態
A、①②③ B、①②③④ C、①④ D、②③④
三．暢想人生
材料一：2001年，北京以絕對優勢贏得了2008年夏季奧運會的舉辦權，全國人民為為之歡呼。
材料二：2002年，上海以較高得票率獲得2010年世博會的舉辦權。
試想：
（1）“兩申”成功的主要原因是什么？
(2)到2008年，2010年，你打算為“兩申”做些什么？
四．凈化思想
1.假如你生活在多民族聚居區，你在日常生活中要怎樣維護民族團結
2.有的同學說：“維護民族團結是大人的事，與我無關。”對嗎？為什么？
五．社會行動
材料一：南斯拉夫聯盟共和國解體半年后，塞 克兩族矛盾突起，遂爆發了波黑內戰。內戰造成了20多萬人喪生，250多萬人淪為難民，經濟損失1000多億美元，社會生產力倒退了幾十年，直到1995年才達成停火協議。
材料二：1998年10月25日我國寧夏回族綜合自治區迎來了40周年的誕辰；40年來寧夏發生了翻天覆地的變化；國內生產總值比1958年增長了28.9倍，財政收入增加了28倍。
請結合上述材料，運用所學知識回答：
（1）上述材料從正反兩方面說明在一個國家里什么問題十分重要？
（2）上述材料告訴我們公民應積極履行什么義務？
（3）聯系實際談談你將怎樣認真履行這一義務？
六．知識盤點
1遼闊的疆域
我愛你，中國 2.燦爛的文化
3. 團結統一的多民族國家
第二課 我們共有一個家
第2課時：我們都是龍的傳人
[教學目標]
情感、態度、價值觀：認同民族文化，繼承民族精神，樹立民族自尊心和責任感，培養熱愛祖國，維護祖國統一的情感，增強振興祖國的責任感。
能力：培養運用歷史、現實材料分析問題、歸納觀點的能力以及搜集整理資料的能力
知識：了解臺灣的歷史，知道臺灣自古以來就是中國不可分割的一部分，各民族之間形成了密不可分的血肉關系，初步認識民族精神的內涵和重要意義。
[教學重點、難點]
教學重點：我與祖國共命運
教學難點：炎黃子孫一脈相承
[學法指導]
自主探究法、教授法
[教學過程]
一、自主預習
列舉史實，說明臺灣海峽兩岸人民是骨肉兄弟
中華民族的偉大民族精神指什么？其作用是什么？
如何理解當代青年與祖國的繁榮昌盛息息相關？
二、鞏固基礎
在國家危難之時，無數愛國志士為祖國的獨立獻出了寶貴的生命，這
是因為（ ）
Ａ、不珍惜自己的生命 Ｂ、懂得拯救自己的祖國是自己的責任
Ｃ、想讓自己的名字載入史冊 Ｄ、對生活失去信心，生不如死
2、鄧小平指出：“完成祖國統一大業，是順應歷史潮流、合乎人民要求的大事。”下列屬于正確理解的是（ ）
①祖國統一是歷史發展的必然趨勢；②全中國人民熱切盼望祖國統一；③祖國分裂，民族就遭殃，國家就腐敗；④“臺獨”分子是違背歷史潮流的
Ａ、①② Ｂ、②③ Ｃ、①②③ Ｄ、①②③④
3、著名畫家徐悲鴻曾說：“人不可有傲氣，但不可無傲骨。”這里的傲骨是指（ ）
Ａ、思戀親友的情感 Ｂ、做人有時可以驕傲
Ｃ、做人要講道德 Ｄ、要維護國格、人格
4、數學家華羅庚可舍棄洋房、小轎車，也不拋棄祖國，這說明他（ ）
Ａ、對自己成就的自豪 Ｂ、對祖國的熱愛和忠誠
Ｃ、對西方文明的鄙視 Ｄ、具有勤勞儉樸的優秀美德
5、“舉頭望明月，低頭思故鄉”，“遙望中原懷故土，靜觀落葉總歸根”這些詩反映的是（ ）
Ａ、對祖國尊嚴的捍衛 Ｂ、對國格、人格的維護
Ｃ、對祖國繁榮昌盛的殷切盼望 Ｄ、對祖國故土的深切眷戀
6、近年來，有不少留學生在學業完成之后紛紛回到祖國，當有人問他們：現在國家還不富強，為什么要回來呢？他們是這樣回答的：“祖國再窮，也是我們的母親，兒女應該熱愛母親，有本事應該為自己的祖國服務。”這說明他們（ ）
①具有高尚的愛國情操 ②回國是為了榮譽
③在國外找不到好工作 ④對祖國的熱愛和忠誠
Ａ、①④ Ｂ、①③ Ｃ、②③ Ｄ、③④
7、祖國，“祖先的國度”；祖國，“親愛的媽媽”；祖國，“可愛的家園。”
人們用這些美好的詞匯贊美她（ ）
A、 寄托了人們對祖國的無限崇敬和熱愛之情
B、 說明人人都具有崇高的愛國情操
C、 說明愛國情操是一種高尚的道德情操
D、 愛國情操主要表現為對祖國的贊美
8.“太陽和月亮有著同一個母親，她的名字叫光明；漢族和藏族擁有同
一個母親，她的名字叫中國。”這句歌詞體現的道理是（ ）
① 西藏是中國領土不可分割的一部分；②我國全體公民都能自覺履行維護民族團結的義務；③ 我國各族人民都能感受到祖國大家庭的溫暖；④ 我國各族人民共同締造了偉大的祖國；
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
9.在廣西壯族自治區有許多“團結戶”和“團結村”，漢族和壯族、白族、苗族等民族和睦相處，共同開發自然資源，在經濟上互幫互助，譜寫了一曲感人的“團結歌”廣西各族人民的做法（ ）
① 是民族自尊心的體現； ②維護了各民族的團結；
③ 體現了各民族之間平等 互助 合作的關系
④ 用于各民族的共同繁榮和祖國的繁榮富強
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
10我國各民族人民共同攜手，跨過了幾千年的歷史空間,創造了不朽的業績，維護了共同利益。改革開放的今天，各民族在政治 、經濟、 文化等方面的交往更加頻繁、密切。這表明（ ）
A、我國各民族從來沒分裂過 B、少數民族逐漸漢化
C、改革開放實現了民族大團結
D、漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，少數民族之間也互相離不開
三、培養能力
美國《僑報》報道，2007年9月18日由美東華人社團聯合總會主辦慶祝中華人民共和國58歲華誕的晚會在紐約華埠的萬年酒樓隆重舉行，全場爆滿，逾500僑界人士和嘉賓出席，總會共同主席陳清泉指出：最近臺灣陳水扁拋出“入聯公投”，這完全是臺獨行經，海內外炎黃子孫是絕不會答應的。
1、聯大為什么拒絕臺灣加入聯合國？
2、“臺灣陳水扁拋出“入聯公投”，這完全是“臺獨”行經，海內外炎黃子孫是絕不會答應的。”道出了中華民族的什么心愿？
3、面對“臺獨”行徑，肩負著實現中華民族偉大復興重任的我們應該怎樣做？
四、感動中國
2007年，感動中國人物評選揭曉，在這些人和事中：
最令你感動的人：
最令你感動的事：
感受1：
感受2：
五、感悟社會
2008年5月12日14：28分，四川省汶川縣發生了里氏8.0級大地震，面對這突如其來的災難，黨和政府沉著、冷靜作出果斷決策，中國人民解放軍和廣大醫務工作者奔赴一線，不惜一切代價，搶救人民的生命和財產，災區人民也表現出了極大的韌性，自強不息。一方有難，八方支援，社會各界人士踴躍捐款捐物，同時也涌現出很多志愿者趕到救災現場，盡己所能，普獻愛心，全國人民萬眾一心，眾志成城，抗震救災。
(1)從材料中你感受到什么？
(2)談談你如何去實現自己的人生價值。
六、知識要點
炎黃子孫一脈相承
我們都是龍的傳人 內涵
民族精神
我與祖國共命運 重要性
對青少年的要求
第二單元 學會交往天地寬
第三課 在交往中完善自我
第1課時 交往伴一生，一生在交往
學習目標：
1、知道人生離不開交往
2、認識交往對人生有重要作用。
3、理解交往的必要性和重要性。
4、能夠在生活中積極義往，在交往中完善自我。
學法指南：
1、回顧法，即在預習新內容之前，先復習鞏固七年級思想品德課上冊學過的內容，如《相逢是首歌》、《不可缺少的交往》等，溫故而知新，復習舊知識，從而為新知識的學習打好基礎。
2、搜集你身邊正反兩方面的例子。討論交往對中學生健康成長有無作用，在觀點的碰撞中提高自己的交往意識和能力。
3、小品表演法。對于交往的作用，不同的作用要創設不同的情景，排成幾個小品，當堂表演，活躍課堂氣氛。
4、聯系個人實際和親身體驗，體會與同學交流、交往的必要性和重要性。
A、基礎鞏固
1、通過交往，我們能夠 （ ）
①實現心靈的溝通；②找到感情的寄托；③擺脫孤寂，保持心情愉快；④不負法律責任，直接使用他人的成果
A、②③④ B、①③④ C、①②④ D、①②③
2、當別人遇到困難時，我們熱情地抻出援助之手后 （ ）
①可以幫助他人戰勝困難 ②會增加負擔，使人們痛苦不堪 ③只會使他人感到幸福 ④可以使我們感受到幸福
A、①② B、①④ C、③④ D、①③④
3、當我們在學習、工作、生活中遇到困難和挫折的時候，我們希望朋友 （ ）
①不知道，免得讓他們笑話；②給予精神上的鼓勵；③給予物質上的幫助；④放棄他（或她）自己的事，全力以赴地幫助我
A、③④ B、②③ C、①④ D、②③④
4、“近朱者赤，近墨者黑。”這句古語告誡我們（ ）
①交往對我們成長有重要影響 ②交友要慎重 ③結交“損友”，不利于我們的成長和進步 ④不同顏色的東西不能擺在一起
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
5、要發揮交往在人生中的積極作用，就必須做到（ ）
①不分良善，廣交朋友 ②關門閉戶，杜絕交往 ③擇其善者而從之，其不善者而改之 ④謹慎擇友，不交損友
A、①② B、③④ C、②③ D、①④
6、“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們每個人仍只有一個蘋果。如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想。”蕭伯納的這句名言告訴我們（ ）
A、通過交往，能夠實現心靈溝通，找到感情寄托，保持心情愉悅
B、通過交往，可以認識許多新朋友，互相取長補短，不斷完善自我
C、在交往中，朋友有幫助可以激勵我們去戰勝困難，戰勝挫折
D、學會交往，廣交朋友，對中學生來說顯得尤為重要
7、一個七年級的學生，在和同學春游時不小心走散了。他感到孤獨、緊張、害怕，急匆匆地到處奔走，尋找伙伴，急得滿頭大汗，連肚子餓得咕咕響也不顧了。終于找到了同學，他的緊張心情才放松下來，解除了孤獨感，獲得了安全感。這位同學的經歷說明（ ）
①七年級的學生膽子太小 ②人有交往的需要 ③他的同學幫助他克服了困難 ④通過交往可以擺脫孤寂
A、①② B、②③ C、①③ D、②④
8、小偉是個性格開朗，喜歡交往的孩子，在學校結交了許多朋友，在社會上也結識了不少社會青年，父母擔心他結交“壞朋友”，經常詢問他的交友情況，小偉很苦惱。下列看法，你同意的是 （ ）
①小偉積極交往的態度是對的，交往有助于完善自我 ②父母的擔心沒有必要，小偉已經長大了 ③父母的擔心有必要，社會人際關系復雜，小偉應該謹慎擇友 ④社會交往人際關系復雜，小偉只要和同學處好關系就行了
A、①② B、②③ C、①③ D、①④
9、交往伴隨著人的一生，人的一生都在時行交往，所以交往對我們非常重要，這主要體現在 （ ）
①只有在交往中，我們才能更好地認識自我，發展自我 ②只有進行交往才能體驗到人生的快樂、悲傷、煩惱 ③只有在健康、廣泛的人際交往中，我們才能滿足心理的需要，以更好地適應社會 ④交往可以幫助人們實現巨大的物質財富和精神財富
A、①②④ B、②③④ C、①③④ D、①②④
10、下更哪些情況下會使你感受到幸福（ ）
①當我遭受困難的挫折時，朋友總是給我物質或精神上的幫助 ②當別人困難時，我總是熱情地伸出援助之手 ③當別人不如自己的時候，心理總有一種滿足感 ④在朋友有幫助下，克服了困難，戰勝了挫折
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
11、培根說：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而你如果把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。”這說明（ ）
A、交往只會得到快樂，不會遇到憂愁
B、自己的快樂對任何一個人來說，都將會是快樂
C、旭果我們每個人都告訴別人已然償，那么我們就只有已然償
D、交往可以幫助我們增加快樂，減少憂愁
B、綜合拓展
12、著名的寓言家克雷洛夫，寫過一則《小樹和火》的寓言：在一個科天的上晨，一顆快要熄滅的火苗，跟小樹攀談，它甜言密語地對小樹林說：“跟我做個朋友吧！”火苗自吹它是太陽的兄弟，能夠給小樹林帶來溫暖，可以使小樹林在冬天保持春、夏季節的蒼翠。小樹林信以為真，上當受騙，與火苗交上朋友。火苗飛上了小樹苗，變成了熊熊大火，很快把小樹林統統燒光了。
這則寓言故事給我們什么啟示？
13、材料一：張敏常常到網吧玩游戲，結識了網吧的一幫哥們。一天，他們相約到外邊去偷錢，在行竊時被人當場抓獲并扭送至公安機關。
材料二：王英原來對數學不感興趣，成績也很一般。但她在同桌王亮的影響下，數學成績有了很大的提高，最近被吸收進了學校的奧林培訓班，被老師譽為種子選手之一。
材料三：與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。
閱讀上述材料，請回答：
（1）張敏、王英發生上述變化的原因分別是什么？
（2）結合材料一和材料二，談談你對材料三的理解。
C、創新應用
14、觀察下列兩幅圖片：
（1）左邊圖片的同學這樣發展下去，容易產生什么樣的心理？
（2）如果左邊圖片的同學長期自我封閉，自我孤立，將對她的身心健康產生什么不良影響？
（3）右邊圖片的同學快樂交往的情景，對自我發展起什么重要作用？
第三課 在交往中完善自我
第2課時 我們的朋友遍天下
學習目標
1、知道隨著年齡的增長，交往的范圍逐漸擴大。
2、感悟義往的發展會進一步促進我們的健康成長。
3、總結擴大交往范圍的好方式和好的作用。
4、慎重進行外圈交往，在國際交往中做友好往來的使者。
學法指南
1、通讀本課時課文，理解“內圈”和“外圈”的涵義。
2、“廣義朋友”與“慎交朋友”并不矛盾，因為外圈人際關系更加復雜，在預習時要認真領悟這些。
3、問卷調查法：你交往的對象有哪些？你的交往范圍有多大？你交網友嗎？你有外國朋友嗎？
4、實踐活動法：將教材上學到的擴大交往范圍的好方式親身實踐，如積極參加公益活動或社會活動，在實踐中學會與人交往，體驗交往的益處與樂趣。
A、基礎鞏固
1、從親近程度看，一個人的交往圈內（ ）
A、由知心朋友到一般朋友，再到“點頭朋友”
B、由“點頭朋友”到一般朋友，再到知心朋友
C、由一般朋友到“點頭朋友”，再到知心朋友
D、由家庭到學校，再到社會
2、青少年的交往可分為內圈和外圈，下列對內圈和外圈關系表達正確的有 （ ）
①外圈是內圈的必要準備 ②內圈是外圈的基礎 ③內圈是外圈的準備和鋪墊 ④外圈是內圈交往發展的必然結果
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
3、朋友圈是青少年交往的主要內圈，朋友在我們生活中扮演著越來越重要的角色。我們要（ ）
①在校園里，重視與同學的關系 ②廣交益友，讓朋友伴隨我們度過快樂時光 ③敞開心扉，積極交往，讓交往充實我們的生活 ④看同學對自己幫助的多少，對自己幫助多的多交往，對自己沒幫助的不交往
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
4、關于互聯網，下列認識錯誤的有 （ ）
①它為我們提供了大量有益的信息 ②它大大擴展了我們交往的空間③它的負面影響是主要的，對青少年尤為不利 ④網上都是不良誘惑，青少年不能上網（ ）
A、①② B、①③ C、③④ D、①②③
5、下列交往被稱之為“沒有國界的交往”的是（ ）
A、與父母的交往
B、與學校老師和同學之間的交往
C、以互聯網為媒介而進行的交往
D、與社會上各種各樣的人進行的交往
6、近年來，北京市聯合國教科文組織協會與國際學生交流機構合作，開展了一系列中學生國際文化交流活動。這些活動（ ）
①有利于培養中學生的國際意識 ②有利于提高中學生的綜合素質
③有利于提高中學生的國際交往能力 ④能提高中學生在國際環境中生存發展的能力
A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④
7、小米和小蔚兩家是鄰居，她們經常在一起，很少參加班里的集體活動，連集體春游，她倆都悄悄地遠離大家，單獨在一起。你認為她們的行為（ ）
①無可厚非，友誼具有排他性；②不可取，交往應該廣泛；③不可取，她們交往的范圍太小，不利于兩人的成長；④知心朋友就該這樣
A、①② B、②③ C、③④ D、②④
8、青少年在我圈交往中應該十分謹慎，避免盲從，這是因為（ ）
A、現實社會是成年人的交際圈，不適合青少年交往
B、外面的世界很精彩
C、現實社會中的人際關系比較復雜
D、現實社會生活中充滿了爾虞我詐
9、馬克思在創立政治經濟學時，正是他在經濟上最貧困的時候。恩格斯經常慷慨解囊幫助他擺脫經濟上的困境，并鼓勵他戰勝困難，完成創作。對此，馬克思十分感激。當《資本論》出版后，馬克思寫了一封信表示他的衷心謝意：“這件事之所以成為可能，我只有歸功于你！沒有你對我的犧牲精神，我絕不能完成那三卷的巨著。”兩人友好相處，患難與共長達40年之久。列寧曾盛贊這兩位革命導師的友誼“超過了一切古老的傳說中最動人的友誼故事”。這動人的友誼故事告訴我們 （ ）
①人是需要關懷和幫肋的，尤其要十分珍惜在自己困境中得到的朋友的關懷和幫助 ②好朋友是我們一生的財富 ③幫助別人不一定是物質上的幫助，簡單的舉手之勞或關懷的話語，也能讓別人產生久久的激動 ④只有獲得朋友有幫助，才能取得成功
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
10、小華性格內向不愿與同學們主動交往，漸漸地，她變得越來越孤獨，對此正確的看法是（ ）
A、不與人交往，可以安下心來好好學習
B、沒有朋友是孤獨的，小華應擴大交往圈子，走出封閉心理
C、可以上網交朋友，不必與同學交往
D、小華應找哥哥教訓那些不與她玩的同學
11、小馬到中學后很希望結交一些朋友，他主動與人交往，推心置腹，把自己的一切毫無保留地告訴別人。他也問人家許多問題，包括零用錢多少等，結果，同學們都回避他，使他覺得這些同學非常冷淡。
小馬的問題到底出在哪里？
B、綜合拓展
12、小波非常聰明，對一切新鮮事物充滿好奇，是班級網絡游戲的高手，但他無心學習，滿腦子裝的都是游戲。他不屑與周圍同學發展友誼，覺得他們太幼稚，卻在網上結識了很多同樣對游戲感興趣的朋友。有一天，玩完游戲，一同上網的網友向他發出邀請，一起弄錢以經常上網。小波答應了，幾天后，小波和他的朋友因合伙搶劫被抓到了派出所。
閱讀上述材料，請回答：
（1）小波這是在與內圈的人交友還是與外圈的人交友？為什么？
（2）從小波的事件中，我們應該吸收什么教訓？
（3）網絡是把“雙刃劍”，我們應怎樣抵制網絡的不良誘惑，避免網絡帶來的負面影響？
13、2005年，“江北水城”聊城市創建文明城市，小海和許多同學一起報名參加了“中學生暑期爭創文城市志愿者活動”，來自不同學校的同學們在奉獻自己光和熱的同時，彼此之間也結下了深厚的友誼。
（1）小海和同學擴大自己交往范圍的好方式是什么？
（2）你想，小海和他的志愿者朋友們在這個暑假會有哪些收獲？
C、創新應用
14、小華認為現在國際交往日益頻繁，尤其是伴隨著互聯網時代的到來。網上交友既快捷又方便，因此他每天倘徉在網海之中，在網上結識了很多朋友。
請你就小華的行為發表一下你的看法。
第四課 掌握交往藝術 提高交往能力
第1課時 文明交往禮為先
學習目標
1、理解禮貌是文明交往的前提。
2、知道交往的藝術禮儀。
3、學會在交往中平等、尊重、寬容、文明、禮貌、與人為善。
學法指南
1、課前自我總結反思自己的交往情況，在文明禮儀方面的得與失，有什么困惑，以提高聽課的針對性。
2、多媒體學習法。協助老師將本課涉及文明禮貌的言行舉止、交往禮儀制作成為多媒體課件，以直觀生動的電化教學手段規范學生的日常交往行為。
3、啟發式案例學習法。搜集貼近中學生交往生活的案例，師生共同感悟案例中的交往之道，學習交往。
4、正反兩面思維學習法。每涉及一個案例，設置一個情景，都要從正反兩方面思考、探究。如果講文明、有禮貌，會收到怎樣的效果；如果不文明不禮貌，會導致怎樣的后果。
A、基礎鞏固
1、講文明、有禮貌 （ ）
①體現了一個人的道德水平和修養程度
②是中華民族的優良傳統
③是待人缺乏真誠，虛偽的表現
④是一種形式主義，沒有任何用處
A、①② B、②④ C、③④ D、①②④
2、在交往中廣受歡迎、廣交朋友，就應當做到
①內在真心實意 ②內在虛情假意 ③外在彬彬有禮 ④外在不拘小節
A、①③ B、③④ C、②③④ D、①③④
3、人們常說：“宰相肚里能撐船，將軍額上能跑馬。”它告訴我們，在與人交往的過程中，應該對人 （ ）
A、斤斤計較 B、寬容大度 C、尊重 D、彬彬有禮
4、關于舉止端莊，下列說法正確的有 （ ）
①舉止端莊能反應我們高雅的氣質
②舉止端莊是我們應當養成的良好行為方式
③舉止端莊是文明禮貌的表現
④舉止端莊是對女性的禮儀要求，男人應不拘小節
A、②③④ B、①②③ C、①③④ D、①②④
5、在交往中平等待人，就應當 （ ）
①抬高而不貶低他人
②區分不同對象，該抬高的抬高，該貶低的貶低
③在言行上不抬高和貶低他人
④既不盛氣凌人，也不卑躬屈膝
A、①② B、③④ C、①④ D、②③
6、尊重他人才能贏得他人的尊重，這是因為（ ）
①在交往中每個人都渴望受到他人的尊重
②任何不尊重他的言行，都會讓人反感
③維護自尊，希望得到他人的尊重，是人的基本需要
④尊重他人就是尊重自己
A、①②③④ B、①②④ C、①③④ D、②③④
7、關于禮儀，下列說法正確的有（ ）
①禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范
②禮儀是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成的
③禮儀一般以風俗、習慣和傳統等方式固定下來
④在對外交往中，各國、各民族都按國際慣例進行，禮儀不帶有國家、民族的特點
A、②③④ B、①③④ C、①②④ D、①②③
8、對他人的過錯不要耿耿于懷，念念不忘。這是因為（ ）
①人非圣賢，孰能無過
②思想狹隘會把自己逼進死胡同
③只有寬容大度才會使生活之路越走越寬
④小不忍則亂大謀，秋后算賬不算遲
A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、①②③
9、“尊重他人就是尊重自己。”談談你對這句話的理解。
B、綜合拓展
10、一個顧客來到餐飲店，要了一杯熱奶，一杯檸檬汁。他看到熱奶結了塊，便大發雷霆，責問服務員：“怎么是變質的牛奶？”服務員很有禮貌地將“變質”的牛奶端走，微笑著送上一杯新奶。她對客人說：“熱奶加檸檬會起反應，您最好分開喝。”客人聽后面露羞愧之色，連連道歉。
閱讀上面材料，回答下列問題：
（1）這個客人為什么會感到慚愧？
（2）微笑服務給我們的啟示是什么？
（3）你認為對人有禮貌主要表現在哪些方面？
11、在與他人和同學的交往中，你是否真的討人喜歡呢？做做下面的自我測試題，它可以幫助你澄清。每個問題只回答“是”、“否”。
（1）你是不是很容易生氣？
（2）如果有人贊美或幫助了你，你是否向他說“謝謝”？
（3）別人尷尬時，你是否覺得十分有趣？
（4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人前也如此？
（5）你是否認為禮貌對男生無足輕重？
（6）在你的談話或信中，你是否經常顯露自己？
（7）跟別人談話時，你是否一直很注意他？
（8）你對商店售貨員是不是跟對你的朋友一樣有禮貌？
我的得分
35~40分之間：你在社交中很受歡迎
30分：你比較懂社交中的禮儀，但做得不夠，因而受歡迎程度一般
25分以下：說明你不注意社交禮儀，需努力。
（計分辦法：每題5分，總分40分。1、3、5、6題答“是”各計0分，答“否”計5分；2、4、7、8題答“是”計5分，答“否”計0分）
根據自己的得分情況，分析自己交往中存在的問題，找出解問題的途徑和辦法，在日常生活中積極改進，努力營造和諧、融洽的人際空間。
C、創新應用
12、下課以后，小華不小心撞掉了小軍的鉛筆盒，小軍惱怒地說：“你瞎眼了，走路也不看著點！”聽到小軍的話，小華也生氣地說：“活該，誰讓你不把東西放好！”
請你分析上述兩個人的對話，回答：
（1）請評析這場沖突，誰對誰錯？
（2）小華和小軍的沖突能避免嗎？為什么？
（3）請你重新設計沒有沖突的對話，但不改變對話主題。
第四課 掌握交往藝術 提高交往能力
第2課時 交往講藝術
學習目標
1、了解基本的交往技能和藝術。
2、掌握人際交流與溝通的技巧，提高人際交往能力。
3、善于與人交往，學習在交往中聽、說、做的藝術，營造和諧的人際關系空間。
學法指南
1、角色扮演學習法：與同學們用教材創設的情景，編制成小品，在表演中感悟交往中聽、說的技巧。
2、強化訓練學習法：根據自己交往的實際需要，按照教材上提供的交往技巧和藝術，有意識地在日常生活中強化訓練、實際操作、學以致用。
3、探究學習法：交往是一門伴隨人一生的學問，課本上提供的交往藝術只是交往賞識的一部分，希望你積極進行交往的自主不習，對課本內容做相應的拓展，掌握更多更全面的交往技能。
A、基礎鞏固
1、學會傾聽，在交往中（ ）
①能使我們更好地與人溝通②要認真仔細地聽別人講，不要發表自己的見解③能使我們更受人歡迎④別人說什么你就相信什么，不能提出質疑
A、①②③ B、①③④ C、①③ D、②③④
2、傾聽別人的說話 （ ）
①要精神集中，神情專注 ②要善于思考，取人之長，補已之短
③要隨時評點，指出其不足 ④要注意與說話人經常進行目光交流
A、②③④ B、①③④ C、①②④ D、①②③
3、我們要學會表達，這是因為（ ）
①表達是與人共處的重要內容 ②善于表達能使我們更受歡迎
③語言表達的技巧是溝通心靈的橋梁 ④只要善于表達，就一定能交到更好更多的朋友
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、①②③④
4、贊美是一門藝術，贊美也有技巧。下列做法正確的有（ ）
①不管別人做得怎樣，都要贊美 ②及時贊美他人的閃光點
③善于發現并贊美“小人物”的優點 ④不輕易贊美別人
A、①② B、②③ C、②③④ D、②④
5、古時候，有個縣官的大太太生了一個兒子，滿月時，縣官把兒子抱給家臣們看。保姆說：“這孩子將來能當大官。”管家說：“這孩子將來一定能發財的。”縣官的二太太說：“這孩子將來一定要死的。”縣官大怒，遂將二太太給休了，二太太失誤在于（ ）
①不會傾聽 ②不會表達 ③不會贊美 ④實話實說
A、②③④ B、①②③ C、②③ D、④
6、與人談話時（ ） ①要選擇雙方都感興趣的話題 ②不能只顧自己說或是只顧談論自己
③要注意談話時的時機和分寸 ④要能吹能侃，壓住對方
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
7、說話時要有情感投入，這是說（ ）
①說話時要注意分寸和角度 ②說話時姿勢要端莊自然
③說話時態度要謙虛友善 ④說話時要語氣誠懇
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
8、關于贊美，下列說法正確的有 （ ）
①被人贊美是令人喜悅的事 ②要多贊美那些不被注意的人們
③贊美要講究分寸 ④贊美別人也會愉悅自己
A、①②③④ B、①②④ C、①③④ D、①②③
9、在交往中我們為什么要學會贊美他人？
B、綜合拓展
10、王先生走進一家家電商場，一套音色清純的組合音響引起了他的注意。一位男售貨員熱情地迎上來，面帶微笑說：“先生，你一眼看上這套音響，真有審美能力和品位。”這時王先生被這男青年的贊美所感動，對產品更增添了幾分好感。接著這男售貨員連珠炮似的講起來，褒揚自己的品牌，貶低其他的品牌，夸夸其談、喋喋不休地講著，也不管王先生聽懂聽不懂，也不管王先生的反應如何。王先生想問點什么也插不上嘴，王先生的購買欲望被售貨員這滔滔不絕的講解撲滅了。
分析說明男售貨員在與自己的顧客交往方面有什么得與失。
11、傾聽在人際交往中具有非常重要的意義，但我們不少同學并沒有正確認識到這一點
（1）請指出下列同學的行為錯在何處：
①人家在發言時，菲菲總喜歡與人嘀嘀咕咕、竊竊私語。
②小明與人談話時總喜歡打斷別人的講話，對人家評頭論足。
③小剛對別人的發方聽得很仔細，并不時糾正他人發言中的錯誤，令人很是尷尬。
④別人發言時，小月總是低著頭，不知道她聽了沒有。
（2）傾聽在交往中有什么重要意義？
（3）怎樣才能成為一個好聽眾呢？請你為上面幾位同學提出你的建議。
12、有人邀請四個朋友到家中做客。三人準時到達，一人遲遲不來。主人有些著爭，不禁脫口而出：“急死人了，該來的怎么還沒來？”其中兩人后很不高興，對主人說：“你說該來的沒來，也就說我們是不該來的，那我們先告辭了！”說完，氣沖沖地走了。剩下一個與主義交情較深，就勸主人說：“他們都被你氣走了，你說話該留意一下。”主人很無奈地說：“他們誤會我了，我根本不是說他們。”這位朋友聽后，也按捺不住了，臉色大變道：“好！你不是說他們，就是說我啦！”說完，鐵青著臉也走了。一次聚會就這樣不歡而散。
（1）你認為導致“不歡而散”的原因是什么？
（2）你覺得在交往中應掌握哪些技巧或藝術？
C、創新應用
13、請你把下面三句話換個適當的說法填入表中，并寫出兩種說法所導致的結果。
題號 不當說法 恰當說法
① 你這個笨蛋，連這點小事都做不好！你還能做什么事？
② 上次考了40分，這次也只考了50分，你怎么這么笨啊？
③ 我什么地方惹著你了，你一天到晚給我臉色看，你當自己是誰呀！
結果一：
結果二：
第三單元 在合作中發展
第五課 合作競爭求發展
第1課時 合作使生活之路更寬暢
學習目標：
知識：知道合作是一種力量也是一筆財富；了解合作有許多表現形式，認識合作的必要性。
能力：發現生活中的合作關系；培養初步的合作意識和能力。
情感、態度、價值觀：理解、感受合作的普遍性和重要性，體會合作的樂趣。
學習重點：
生活需要合作
學習方法：
探究、合作、歸納等
學習過程：
一、自主預習
1、現實生活中，合作無處不在，無時不有，試舉合作幾例。
2、在學習中，開展合作學習有什么重要意義？
3、為什么說善于合作，往往有助于事業的成功？
4、善于合作是時代的要求，你是怎樣理解的？
二、學習過程引導：
本項目主要是幫助同學們體會合作的價值，明白生活需要合作的道理。本項目由兩個層次的內容組成。
第一層次“生活中處處有合作”，主要讓同學們了解合作是生活中存在的普遍現象，它無處不在，無時不有，我們時刻不能離開它，就像有人比喻的那樣：“人類離不開合作就像魚兒離不開水，花兒離不開陽光”。
第二層次“生活需要合作”。本層次主要是讓同學們了解合作的重要性，旨在喚起同學們樹立合作的意識。合作是人生力量的源泉，是事業成功的土壤。個人的力量總是有限的，沒有哪個人能夠脫離群體而單獨存在，人與人之間需要融洽、和諧、需要互相幫助。
三、基礎習題鞏固：
（一）精心選一選
1、下列屬于合作的有（ ）
①每4人一個小組，做生物實驗
②亞太經濟合作組織舉行峰會
③關于朝核問題的六方會談
④小麗在家獨自欣賞音樂。
A、②③④　　　B、①③④　　　C、①②④　　　D、①②③
2、下列體現了合作重要性的有（ ）
①獨木不成林
②眾人拾柴火焰高
③一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫
④得道多助，失道寡助。
A、②③④　　　　B、①③④　　　C、①②④　　　D、①②③
3、21世紀的成功者應當是（ ）
①全面發展的人
②富有開拓精神的人
③具備所有知識和一切能力的人
④善于與他人合作的人。
A、①②③　　　B、①②④　　　C、①②④　　　D、②③④
4、古人說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”這句話告訴我們（ ）
①學生的主要任務是交友，而不是學習
②學會合作，能增長我們的才干，豐富我們的見聞
③交友比學習更重要
④同學之間的合作學習有利于自我的完善和發展。
A、①②③　　　B、②③④　　　　C、③④　　　　D、②④
5、在集體活動中，我們可以（ ）
①感受到群體的力量
②體會成功的喜悅
③坐享別人的成果
④養成積極的個性心理品質。
A、①②③ B、①③④　　　C、①②④　　　D、②③④
6、“眾人劃漿開大船”，這說明（ ）
①合作就是力量
②大船沒有動力設備
③團結就是力量
④單個人的力量總是有限的。
A、①②③　　 B、①②④　　 C、①③④　　　D、②③④
（二）請你判斷：
有的同學說：“學習是個人的事情，根本不需要合作。”你認為這種說法對嗎？談談你的理由。
（三）動腦想一想
美國學者朱克曼曾做過一項研究，他發現自1901年諾貝爾獎頒發以來的75年中，286位獲獎者中2/3的科學家是與人合作而獲獎的。他又以25年為時間段進行了比較研究，發現與人合作而獲獎者，第一個25年為41%，第二個25年上升為65%，第三個25年竟達到79%。
美國學者朱克曼的研究成果表明了什么？對此，你是如何理解的？
（四）請你談一談
因為合作，我感到安全；因為合作，我受到啟迪；因為合作，我充滿勇力……在生活中，你有過合作嗎？請談談你的體會。
第五課 合作競爭求發展
第2課時 競爭不忘合作
學習目標：
知識：認識現代社會是充滿競爭的社會，現代社會也是充滿合作的社會，理解合作，共享與公平競爭的內涵。意義：了解雙贏的具體方法。
能力：初步形成敢于競爭的能力、合作的能力；把握合作競爭的技能，尋求最理想的競爭結果——雙贏。
情感、態度、價值觀：初步具有敢于競爭、享受競爭；愿意合作、善于合作、享受合作的精神或態度。
學習重點：
競爭不忘合作
學習方法：
自主、合作探究法
學習過程引導：
本課時集中解決的問題是幫助同學們學會競爭、敢于競爭、樂于競爭，因此，要正確對待生活中的競爭與合作，學會在競爭中合作，在合作中競爭。
本項目由兩個層次的內容組成，第一層次“感謝對手”，主要幫助同學們了解競爭具有積極的意義，培養競爭意識，學會在合作中競爭；第二層次“競爭最理想的結果是雙贏”，本層次主要是幫助同學們正確認識競爭與合作的辨證統一關系，使之競爭不忘合作，合作競爭求雙贏。
自主預習：
1、在生活中，我們為什么需要競爭？
2、競爭與合作的關系是怎樣的？在生活中，應怎樣正確對待關系？
3、競爭最理想的結果是什么？怎樣才能實現這一結果？
基礎習題鞏固：
一、請你談一談：
1、在生活中，我們經常聽到這句話：“感謝對手！”這是因為（ ）
①競爭對手對人們有激勵作用
②我們的成果都是對手給予的
③我們從對手的身上找到了自己的不足
④競爭對手的存在使我們不敢懈怠。
A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④
2、判斷正當競爭與不正當競爭的標準是（ ）
A、競爭的激烈程度
B、競爭所造成的影響
C、競爭使用的手段是否有悖于法律和道德
D、競爭的范圍是不是很廣
3、對沒有合作的競爭，下列認識正確的有（ ）
①是真正的你死我活的競爭
②絕不是積極向上的競爭
③是缺乏生機和活力的一潭死水
④競爭的結果只能是兩敗俱傷，而不是雙贏
A、①② B、③④ C、①②④ D、②④
4、在社會主義市場經濟條件下，競爭必須遵循（ ）
①平等、公平、誠信的原則
②利益最大化原則
③國家的法律、法規
④社會主義道德
A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④
5、競爭與合作的關系是統一的，其表現為（ ）
①合作中有競爭，競爭中有合作
②合作與競爭相互滲透，相輔相成
③理想實現 事業成功
④只講合作 不講競爭
A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①②
6、做一個合格的競爭者，應該消除嫉妒心理，培養健康的競爭意識。下列說法中，正確的一項是（ ）
A、對競爭對手要保持高度戒備
B、對對手的不良處境幸災樂禍
C、只要可以壓倒對手，可以使用一切方式和手段
D、歡迎別人超過自己，更勇于超過別人
7、在25界奧運會女子100米短跑比賽中，美國選手德弗斯和牙買加選手奧蒂幾乎同時撞線，當時德弗斯身體前傾，嘴巴率先過線，奧蒂則是胸脯先過線，最后經過精密觀察，奧蒂的胸脯不敵德弗斯的嘴巴，差距是千分之一秒。一場比賽使兩位奧運名將英雄惜英雄，相互欣賞，切磋技藝，最終成為知心朋友。這一事例啟示我們（ ）
A、體育比賽中只有競爭，沒有合作
B、要學會欣賞競爭對手，既競爭又合作，共同進步
C、要學會欣賞對手，放棄競爭，才能共同進步
D、合作比競爭更重要
8、初二學生小飛和小雨是好朋友，一個性格活潑開朗，思維活躍，但粗心大意；一個沉穩大度，思維慎密，但缺乏創新。兩個人在學習上既競爭又合作，相互提示，相互促進，被同學們稱為“黃金搭檔”期終考試時二人都取得好成績，并被評為“學習標兵”受到老師和同學們的好評。這一事例告訴我們（ ）
A、雙贏是競爭最理想的結果，良好的合作創造競爭中的雙贏
B、小飛和小雨在學習中缺乏競爭精神
C、應該像小飛和小雨一樣放棄競爭，積極合作，以期雙贏
D、在學習中合作要比競爭更能使人進步
二、請你談一談
列寧說：“競爭在相當廣闊的范圍內培植進取心、毅力和大膽首創精神。”你覺得這句話有道理嗎？請談談你的看法。
三、主觀開放題
對于合作與競爭哪個更重要，幾位同學發生了激烈的爭論：
一方認為合作更重要，生活離不開合作，一個人無法孤立地生活；社會發展也離不開合作；許多重大成就都是合作的結果，可以說沒有合作社會就無法進步。另一方認為競爭更重要，競爭激發人的積極性，學習中的競爭伙伴催人上進，市場上的競爭使企業充滿活力，沒有競爭的地方就像一潭死水，毫無生氣。
你同意哪一方的觀點，為什么？請說說你的理由。
我的收獲：
請你把學過的本節課的知識點寫出來，然后和同學交流。
第六課 合奏好生活樂章
第1課時 心中有他人
學習目標：
知識：了解在合作交往中應把握的原則；理解“己所不欲，勿施于人”的道理。
能力：體驗平等待人，尊重他人，寬容他人對己對人所帶來的情感上的慰藉；學會換位思考，增強學生的交往能力。
情感、態度、價值觀：
初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態度；在生活、學習中能夠以自己的行動平等待人、尊重他人、寬容他人，與人為善。
學習重點：
怎樣才能“走出自我，豁達待人”
學習過程引導：
本課時主要講述要處理好合作中的人際關系，必須做到平等待人，學會換位思考、與人為善、學會尊重、理解、寬容他人。
該項目由“平等相待你我他”和“走出自我、豁達待人”兩個層次構成。第一個層次“平等相待你我他”。沒有平等的合作不是真正意義上的合作，平等待人是維持合作的基礎，平等是指公民在人格和法律地位上的平等，而不是經濟和社會利益方面的平等，做到平等待人，就要維護別人的人格尊嚴、不凌弱欺生，第二層次“走出自我，豁達待人”主要是讓學生學會尊重、寬容他人，與人為善，尊重他人就是平等地對待所有人。說到底，對他人的尊重其實也就是對自己的尊重，寬容是一項重要的美德，它要求能以博大的心胸對待他人，只有這樣才能夠真正做到平等待人，與人為善。
自主預習：
合作交往中為什么要平等待人？
2、孔子說：“己所不欲，勿施于人”，你會理解嗎？
3、討論：怎么樣以豁達的胸懷原諒別人？
課內練習：
一、精心選一選
1、每個人在人格上、法律地位上都是平等的，因此（ ）
A、每個人的家庭境遇都是一樣的
B、每個人的能力都是一樣的
C、我們要平等待人
D、人都是相同的沒有個性的人
2、“宰相肚里能撐船”，這句話告訴我們（ ）
①對他人的任何傷害都不應追究
②要寬恕和諒解他人的過失
③要以德報怨，做到打不還手，罵不還口
④對他人的無意傷害過于計較
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、②④
3、平等對待別人，就應當（ ）
①把對方看成和自己同等的人
②尊重對方的人格和利益
③主動承擔起自己的責任
④不盛氣凌人、頤指氣使
A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④
4、建立和維持良好的合作關系，需要我們（ ）
①放棄原則，學會遷就
②學會尊重和理解
③學會寬容和大度
④平等地對待對方
A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④
5、人與人之間的合作需要理解和寬容，這是因為（ ）
①人與人之間難免有磕磕絆絆的事發生
②善于理解別人才會被理解
③能夠寬容他人才能得到他人的寬容
④宰相肚里能撐船
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
6、“己所不欲，勿施于人”，這句話是說（ ）
A、自己不想做的事，就不要強求他人去做
B、應當把你最寶貴的東西送給別人
C、自己不想做的事也不準別人去做
D、自己不喜歡的東西不要送給別人
7、聯歡會上，丁朋正準備唱一首《少年壯志不言愁》，陳浩搶過話筒說：“你唱的難聽死了，你聽我唱吧！”陳浩的做法（ ）
①是不尊重人的表現
②不利于同學之間建立良好的合作關系
③尊重事實實事求是的表現
④傷害了丁朋的自尊心
A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④
8、在解放初期，劉少奇主席接見全國勞模時，曾緊緊握著掏糞工人時傳祥的手說；“你掏糞是為人民服務，我當國家主席也是為人民服務，只不過分工不同而已。”我們從劉少奇主席的這句話中體會到（ ）
①在人格上，每個人都有做人的尊嚴
②人格尊嚴不受任何因素的影響
③每個人的人格尊嚴都應受到充分地尊重
④地位差異不能超越人格尊嚴
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④
9、當別人沖自己發脾氣時（ ）
①保持克制和冷靜
②換位思考，試圖理解他的感受
③想一想自己有沒有做錯什么
④平靜了以后禮貌地和他溝通
A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
二、主觀開放題
小剛與小敏一起搞社會實踐調查。當小剛準備采訪一位老農時，小敏說：“你的普通話在差勁了，看我的，旁邊學著點！”
（1）如果你是小剛，心里會有何感受？
（2）如果你是小敏，你會怎么說？請說出你的理由。
課下讀一讀：“換位思考心放開”
換位思考心放開
人生有痛苦也有愉快，
痛苦和愉快決定人的精神狀態；
最痛苦的人是遇事心累想不開，
使自己受著折磨既無知又無奈；
大凡明智之人善于換位思考調心態，
能從自己心中的陰影里勇敢走出來；
人生苦短多磨難離不開成功失敗來相伴，
失敗是成功之母只要想得開內心沒失敗。
不同的思考不同的感慨，
痛苦時多想愉快心累就能化解；
最成功的人是不主失敗心里來，
讓心理暗示換位到最佳狀態；
須知為人處事換位思考只好不會壞，
凡能共事緣分在以心去換心好擔待；、
成功人生天地寬離不開自己的內心先拓展，
要切記能獲成功喜悅者秘訣在于心放開。
第六課 合奏好生活樂章
第2課時 與誠信結伴同行
學習目標：
知識：明確誠實守信的內涵和基本要求，懂得誠實守信的意義。
能力： 培養辨是非、明善惡，以義取信的能力。
情感、態度、價值觀：懂得誠實守信是為人之道、交友之道、養成誠實做人、對事負責、注重信譽的生活態度，自學抵制“老實人吃虧”、“不說謊辦不成大事”等錯誤思想的不良影響。
學習重點：
與誠信結伴同行
學習方法：
自主、合作探究、小組合作法。
學習過程引導：
本項目主要是引導同學們的培養誠實做人、對事負責、注重信譽的生活態度，共安排了“誠信無價”和“誠信做人到永遠”兩個層次。“誠信無價”“誠信做人到永遠”主要是幫助同學們明確誠實守信的基本要求，使學生懂得在生活中怎樣做一個對人守信，對事負責的人。
自主預習
1、什么是誠實守信？誠實與守信的關系如何？誠實守信的重要性是什么？
2、為什么誠實首先要對自己誠實？
3、在交往合作中，我們應當怎樣許諾？
課內練習：
一、精心選一選
1、守信是指（ ）
①守信諾言，說話算數
②一旦承諾，哪怕違背法律也是兌現
③忠誠老實，不講假話
④講信譽，重信用
A、①④ B、①② C、③④ D 、②③
2、關于誠信，下列說法正確的有（ ）
①誠信是一種美德
②誠信是公民的“第二身份證”
③誠信是為人之本
④誠信是與人合作交往的通行證
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④
3、“至誠而不動者，未之有也；不誠，未有能動者也。”孟子這句話告訴我們（ ）
A、誠信是金，是與人合作交往的通行證
B、人要說老實話，辦老實事
C、不講誠信，一事無成
D、人總是容易被漂亮的言辭打動
4、“輕諾必寡言”，老子這句話告訴我們（ ）
①輕易許諾必然會缺少信義
②不輕易許諾是守信的重要保證
③在合作中許諾要慎重
④在合作中盡量不要許諾
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
5、下列屬于許諾應當考慮的因素有（ ）
①自己的實際能力
②對方的胃口有多大
③有無實現的可能性
④是否符合法律和道德的要求
A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④
二、認真想一想遇到下列情景時，你會怎么做？
（1）上課時老師要檢查作業，我才發現昨天晚上因為看精彩電視節目而忘記做作業了：
（2）課間活動，同學們都出去玩了，我不小心摔壞了同桌的鋼筆，當同桌回來時：
（3）發現送牛奶人員把鄰居家的那份牛奶錯投到自己家的牛奶箱里了：
（4）當得么某同學身患絕癥，生命即將走到盡頭，而他尚不知道自己的真實情況時，為了讓他心平氣和地走完人生的最后一段時光：
三、認真讀一讀
小健是老師最信任的一班之長。一天，老師找小健了解小奎的情況，因為小奎最近行為反常，上課精神恍惚，成績直線下降。小奎是小健知道小奎最近在網上交了朋友，正熱火朝天地談“戀愛”，并向小奎保證不把此事告訴任何人。面對教師的詢問，小健很為難。作為班長， 他有責任向老師如實反映情況；作為同窗好友，他又有義務保護同學的隱私。
閱讀上述材料，請回答：
（1）如果小健告訴老師實情，可能會有什么結果？
（2）如果小健履行對小奎的承諾，可能有什么結果？
（3）如果你是小健，你會怎么辦？為什么？
知識收獲：
本節課學習了很多知識，每位同學都要在黑板上寫下一種對你收獲最深的一種觀點，讓其他同學分享。
第四單元 我們依法享有人身權、財產權、消費者權
第七課 法律保護我們的權利
第1課時 法律規定公民的權利和義務
[課標要求] 理解法律是特殊的行為規范，知道我國公民依未能享有的權利，自覺履行的義務，把握我國公民的權利和義務的關系，并學會依法和使權利，自覺履行義務。
[教學目標]
1、知識目標：
（1）知道法律是由國家規定，并靠國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍約束力的一種特殊的行為規范。
（2）知道我國公民在家庭生活、學校生活、社會生活中依法享有的權利，自覺履行的義務。
2、能力目標：理解我國公民的權利和義務具有一致性的關系，學會全面地看問題。
3、情感、態度價值目標：確立正確的權利、義務觀，尊重他人的權利，履行自已的義務。
[教學重點] （1）法律是特殊的行為規范；
依法行使權利，自覺履行義務；
[教學難點] 我國公民的權利和義務是一致的
[教學方法] 講授法 情境教學法 自主學習法 合作探究法
[教學過程] 自主學習
1、法律的含義及特征各是什么？
法律與道德的關系怎樣？
3、我國憲法規定公民的基本權利和基本義務有哪些？
我國公民的權利和義務之間的關系怎樣？
在日常生活中，公民行使權利和履行義務應符合什么要求？
當公民的權利受到侵害時應該怎么辦？
合作探究
活動一：你能否想像，世界如果沒有了法律，將是什么樣子？
活動二：請舉出反腐要案大案來說明法律對全體社會成員具有普遍約束力。
活動三：案例：
王軍是一個孤兒，在政府的幫助下，上完初中，年滿18歲參軍到部隊，學會了駕駛，復員后成為個體運輸戶，積極納稅，王軍為感謝政府，帶領村民致富，被推選為村支書。
閱讀教材P86-87，在上述案例中，王軍享有哪有權利？履行了哪些義務？
活動四：觀察教材P77漫畫，請說出權利和義務關系是怎樣的？
活動五：閱讀P89材料，思考：
為什么鄭某受到表彰，李某卻受到法律的制裁？
你認為公民正確行使權利時，應符合什么要求？
活動六：閱讀教材P90下面李某事例：
議一議：李某可能采取哪幾種辦法解決這件事情，并給予評析？
活動八：閱讀教材P91 鄧小平事例：
說一說：從一代偉人鄧小平的身體力行中，我們獲得了什么收益？我們應該以什么態度履行法定義務？
知識整合：
◆法律規定公民權利和義務◆
法律的含義
法律是特殊的行為規范 法律本質
我國法律的本質
權利內容
我國公民的權利和義務
義務內容
二者是密不可分的
我國公民權利和義務的關系 公民某些權利和義是相互
結合、 二者是相互促進的
依法行使權利
依法行使權利 自覺履行義務
自覺履行義務
拓展提高：
盧勇的一天：早晨，八年級學生盧勇背起書包上學，到了學校，盧勇把吃剩的早餐隨手往教學樓的樓梯邊一扔，走進教室。午飯后，盧勇到郵局寄信。回校的路上，看到有兩名社會青年，在持刀敲詐勒索低年級的同學，盧勇急忙到附近的公用電話用“110”報警。放學后，盧勇用自己的零花錢給生病的媽媽買了一塊蛋糕。晚上，他就前兩天社會調查中了解到的“六合彩”賭博現象，向有關部門提出書面建議。
請回答：
（1）盧勇享受了哪些權利？履行了哪些義務？（至少寫出4項）
（2）請你當一回法官，說說在盧勇一天的活動中哪些行為是不正確的，并就權利和義務的問題對盧勇說幾句話。
第七課 法律保護我們的權利
第2課時 法律在公民生活中的作用
[課標要求] 了解法律規定的重要內容，理解法律規范人們的行為和法律維護公民的合法權益，知道法律在公民生活中的作用。
[教學目標]
1、知識目標：
（1）了解法律規范人們的行為；
（2）了解法律維護公民的合法權益；
（3）理解法律在公民生活中的作用；
2、能力目標： 在教學中，通過逆向思維，多角試驗發析培養辯證地思考問題的能力；
情感態度：認識法律在公民生活中的作用。
價值目標：培養依法做事的觀念、權利和義務的觀念以及把法律作為首要行為準繩的觀念。
[教學重點]
1、法律規范人們的行為；
2、法律維護公民的合法權益；
[教學難點] 法律解決公民之間權利和義務糾紛和制裁違法犯罪。
[教學方法] 講授法 案例法 自主學習法 合作探究法
[教學過程]
★自主學習
法律的重要內容是什么？
法律是怎樣維護公民合法權益的？
法律的作用有哪些？
★合作探究
活動一：閱讀P92事例 討論：鎮政府的做法根據是什么？這里體現了法律的什么作用？
活動二：閱讀P93事例 ，試一試：請續寫故事，并說出理由 ？
想一想：自己或自己的家人與他人發生過權益糾紛嗎？是怎樣解決的？
課堂練習：
（一）單項選擇：
1、公民的權利和義務
①是法律的重要內容
②對公民的行為具有規范作用
③是密不可分的
④是一致的，沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利
A、①②③ B、②③④
C、①②③④ D、①③④
2、維護公民合法權益的的有效途徑是（ ）
①協商和解 ②提起訴訟
③解決糾紛 ④制裁犯罪
A、①②③ B、①②④ C、①② D、②③④
3、14歲的小陳父母離異，父親拒付生活費和受教育費用，小陳在萬般無奈的情況下，將父母告上法庭。攝于法律的威嚴，小陳的父親不得不按時付給小陳生活費和受教育費用。這一事例告訴我們（ ）
①法律通過規定公民權利和義務來規范人們的行為
②拒不履行撫養教育未成年子女的義務要承擔法律責任
③“打官司”是公民依法維護自己合法權益的唯一正確途徑
④法律是通過解決公民之間的權利和義務糾紛和制裁違法犯罪，來維護公民合法權益的
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
4、在我國對違法犯罪行為的法律制裁中，最嚴厲的是（ ）
A、違憲制裁 B、行政制裁
C、民事判裁 D、刑事制裁
5、當自己的合法權益受到侵害時，最好的維權辦法是（ ）
A、以牙還牙，用同樣的方法對待侵權人
B、事后找幾個“哥兒們”伺機報復，不留痕跡
C、找個“中間人”談判“私了”
D、按照法律規定和法定程序向有關部門、機關和團體尋求法律幫助
6、我國法律規定，公民有依法服兵役、依法納稅等義務，如果不履行這些義務，國家就要強制其履行，情節嚴重的還要受法律制裁。這說明公民履行義務時應該（ ）
A、凡是我國憲法和法律所提倡和鼓勵的行為，我們要積極去做
B、凡是我國憲法和法律對公民提出具體要求的，就必須去做
C、凡是憲法和法律所禁止的行為，就堅決不做
D、為了更好地履行義務，應該放棄某些權利
（二）思考題：
小芳是一個只有13歲的女孩。父親去世后，她隨母親來到繼父家生活。繼父家還有一個小弟弟。小芳剛讀完五年級，繼父就不讓她上學，把她送到一家理發店當學徒。小芳幾次哭著找繼父，要求讓她上學，可是繼父以家中困難為由不讓小芳繼續上學，小芳把自己的情況向婦聯作了反映。在婦聯的關心下，小芳終于圓了上學夢。
（1）小芳繼父的行為對嗎？為什么？
（2）小芳維權行動的根據是什么？
（3）小芳維護自身合法權益的舉動，對你有什么啟示？
（4）如果婦聯的協調還不能解決小芳的問題，小芳應該怎么辦？
第八課 伴我們一生的權利
第1課時 法律保護我們的生命健康權
課標要求: 知道法律保護公民的生命和健康不受侵害,了解法律對位成年人生命和健康的特殊保護,學會運用法律保護自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害別人的健康.生命和權利.
教學目標:
知識目標:
(1) 知道公民的生命和健康是公民最根本的人身權
(2) 法律保護公民的生命和健康不受侵害,未成年人生命和健康受法律的特殊保護
能力目標:
(1) 學會運用公民人身權的法律知識,觀察分析社會生活的有關現象問題
(2) 增強識別公民特別是未成年人的生命健康受到侵害的行為能力
情感.態度.價值觀目標:
(1) 依法保護 自己和他人的生命和健康,不得侵害和危害別人的健康.生命和權利
教學重點: 依法保護我們的生命健康權
教學難點: 生命健康權是公民最根本的人身權
教學方法: 講授法 自主探究法 合作探究法 情境創設法
教學過程:
自主學習
1、 生命健康權是指什么
2、 生命健康權是公民的一項什么樣的權利
3、對未成年人的生命健康權給予特殊保護的法律有哪些
合作探究
活動一: 你的生命健康權受到過威脅和侵害嗎 說一說你是怎樣處理的
活動二: 閱讀課本97頁材料,討論:
楊某等人侵犯了王某的什么權利
公安機關對楊某等人的處罰說明了什么
活動三: 閱讀課本98漫畫,你想對甲.乙兩位同學說點什么
活動四: 閱讀課本99漫畫,自己同意以上的觀點嗎 為什么？
活動五: 閱讀課本99材料,此案給我們的教訓是什么
知識整合
法律保護我們的生命健康權
生命健康權是公民最根本的人身權
依法保護生命健康權
走進生活
生命健康權是我們最根本的人身權,除了來自于法律的特殊保護之外,我們還要加強自我保護:多一份防范,多一份安全.
想一想: 我們身邊還會有哪些險情,應如何應對
家庭生活中:———
學校生活中:———
社會公共生活中:——

課堂練習：
單項選擇：
1、下列屬于侵犯公民生命健康權的行為有（ ）
①將他人打成“熊貓眼”
②用小刀劃破他人的衣服
③樓上擱置物墜落砸死、砸傷他人
④飼養動物咬傷他人
⑤恫嚇使他人精神分裂
A、①③④ B、①②③ C、①②④⑤ D、①③④⑤
2、張強路過一居民樓時，恰好四樓一家陽臺上的花盆被風吹下，砸在張強的肩上，致使張強的肩部受傷。這種行為（ ）
①使張強的生命健康權受到侵害
②花盆是被風吹下來的，誰都沒有辦法，張強自任倒霉
③張強應該運用合法的方式維護自己的生命健康權
④花盆的主人應承擔一定的民事責任
A、①②③④ B、①③④ C、①②④ D、②③④
3、女青年白某因醫院醫療事故造成終身殘疾，法院判處醫院賠償醫療費、誤工費、生活費等共計78696元。在這一案例中（ ）
①醫院侵犯了白某的生命健康權
②醫院侵犯了白某的人格尊嚴
③醫院承擔的責任屬于民事責任
④醫院所承擔的是刑事責任
A、①③ B、①④ C、①②③ D、②④
4、當自己的生命健康權受到威脅和侵害時，應采取的方法是（ ）
①拿起法律武器，依法維權
②及時向公安機關報案
③若不起，躲得起
④決不能輕饒，盡快喊親人懲戒不法之徒
A、①② B、②③ C、③④ D、①②④
5、維護自己的生命健康權，除拿起法律武器，依法維權外，我們還應（ ）
①加強自我保護，學習一些自我保護的方法，提高自我保護能力
②預防為主，多加防范
③依法規范自己的行為，避免因過失而對他人造成傷害
④不惜一切代價采取各種方式同不法分子作斗爭
A、①②③④ B、①②③ C、①② D、①③④
第八課 伴我們一生的權利
第2課時 法律保護我們的人格尊嚴
課標要求: 了解法律保護公民人格尊嚴不受侵犯,能夠自覺尊重他人,運用法律維護自己的人格尊嚴;知道法律保護公民個人隱私,任何組織和個人不得披露未成年人的隱私，能夠自覺尊重別人的隱私。
教學目標：
1.知識目標：
（1）了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯
（2）懂得法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的隱私
2.能力目標:
（1）學會運用“公民人身權”的法律知識，觀察分析社會生活中有關現象和問題
（2）培養識別未成年人人格尊嚴受到侵害的行為的能力
3.情感態度:
依法維護自己的人格尊嚴，能夠自覺地尊重他人，學會保護自己的個人隱私，增強尊重別人隱私的法律意識
教學重點： 我們的人格尊嚴不受侵犯
教學難點： 法律保護我們的人格尊嚴
教學方法： 講授法 自主探究 合作探究 情景再現
教學過程
自主學習
1.什么叫人格尊嚴？
2.在這里，人格尊嚴包括那幾個方面？
3.隱私包括哪些？什么是隱私權？
合作探究
活動一 ： 閱讀課本101頁漫畫，想一想自己身邊有以上類似的現象嗎？你怎么對待以上的事情？從中受到什么啟示？
活動二 閱讀課本103 頁漫畫，思考我們身邊有過這樣的現象嗎 ？侵犯未成年人的隱私權還有哪些表現？
活動三 閱讀課本105 頁材料，討論黃父是否侵犯了兒子的隱私權？我們應當怎樣看待黃父的行為？
活動四 我們應該怎樣保護自己的隱私？
活動五 我們應怎樣尊重他人的隱私？
知識整合
法律保護我們的人格尊嚴
我們的人格尊嚴不受侵犯
法律保護我們的個人隱私
走進生活
隨著年齡的增長，也許產生了疏遠父母的意識，與父母的溝通會越來越少。相反，父母卻更加想了解你，想一想，你的父母一般都采取什么方式了解你的？他們的方式對嗎？你該如何對待？

課堂練習：
單項選擇：
1、中學生小明給身患殘疾的小剛起了個綽號叫“瘸子”，令小剛的自尊心受到嚴重傷害。小明的行為侵犯了小剛的（ ）
A、生命健康權 B、姓名權 C、隱私權 D、名譽權
2、公民人身權利中最重要的權利是（ ）
A、生命健康權 B、榮譽權 C、肖像權 D、名譽權
3、中學生陳某在網上聊天時，假借本班同學趙某的姓名，捏造本班同學孫某有小偷小摸行為，陳某的行為侵犯了趙某的 ，孫某的 。
A、榮譽權 隱私權 B、隱私權 名譽權
C、姓名權 名譽權 D、榮譽權 肖像權
4、孫某在征得卓小紅的同意后，將其照片作為樣像，擺在柜臺上，某乳品公司職工楊某發現此照片后與孫某商議，并將小紅的照片加工處理成商標，供該公司使用。在此事件中（ ）
A、不存在侵權問題
B、只有孫某侵權
C、只有乳品公司侵權
D、孫某與乳品公司共同侵權
5、某校一學生寢室丟了東西，老師懷疑是本校學生所為，在查無結果的情況下，讓同學們投票“選小偷”。這種做法（ ）
A、能夠迅速有效地解決問題
B、保護了學生的合法財產所有權
C、是同違法行為作斗爭的手段
D、侵犯了學生的人格尊嚴
6、2003年10月15 日我國自行研制的“神州”五號成功發射，并于16日安全返回地面。我國成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家。首位航天員楊利偉容獲“航天英雄”稱號，這屬于公民的（ ）
A、姓名權 B、名譽權 C、政治權 D、榮譽權
7、記者小陶用相機拍下某婦女晾曬衣服把小數、樹都快壓斷的照片，并在媒體上呼吁公民要保護花草樹木。該婦女認為小陶侵犯了她的肖像權。對此評價正確的是（ ）
A、記者多管閑事，小題大做
B、記者的做法侵犯了該婦女的肖像權
C、該婦女法律意識強，環保意識弱
D、記者屬于合法報道，并未侵犯該婦女的肖像權
第九課 依法享有財產權、消費者權
第1課時 財產屬于誰、留給誰
課標要求: 知道法律保護公民的財產,未成年的財產繼承權不受侵犯.
學會運用法律維護自己的經濟權利
教學目標:
1、知識目標: (1)知道我國法律保護公民的合法財產。
(2)知道未成年享有財產繼承權。
(3)了解未成年人的財產繼承不受侵犯。
2、能力目標:
(1)初步學會運用公民財產權等方面法律知識,觀察分析社會生活中的有關現象和問題,增強識別公民特別是未成年人合法權益和非法侵害公民財產全的行為能力。
(2)增強自我保護意識,提高自我保護能力.培養初步運用法律武器維護自己和他人財產權的能力。
3、情感.態度.價值觀目標:
(1) 認識我國公民合法財產所有權受法律保護,提高依法維護他人和自己的經濟權利的自覺性。
（2) 增強自我保護意識,敢于同侵害公民特別是未成年人財產權的行為做斗爭.提高運用法律維護自己財產權的能力。
教學重點: 公民合法的私有財產受法律保護
教學難點: 私有財產的四項權能的相互關系
教學方法: 自主探究法 合作探究法 講授法
教學過程:
自主學習
公民享有合法的私有財產權,依法對自己的財產享有哪些權利
2、 我國法律保護公民的私有財產權,國家運用什么 的法律手段保護公民的私有財產 它們分別處怎樣的地位
3、依據法律規定,公民的遺產繼承可分為哪兩種方式 它們的先后關系如何
合作探究
活動一: 觀察一下,你擁有哪些私有財產 你對它們是怎樣支配的 舉例說明。
活動二: 由己及人,別人同樣擁有一定的私有財產。合作討論:課本圖片農民擁有拖拉機,完成相應問題。
活動三: 由活動二的回答,強調”合法”引出活動內容:討論課本插入圖片,請大家給小明出主意。
活動四: 乘勝追擊,進入老張所在村委會,請大家再給老張出主意。
活動五: 課本108頁(上),為什么法庭駁回了王某的訴訟請求？
活動六: 討論解決問題,課本111頁給劉瑩說幾句話。
知識整合
（一）財產屬于誰,留給誰
1、公民合法的私有財產權受法律保護
2、我們的財產繼承權受法律保護
課堂練習：
1、小剛用壓歲錢買了一臺復讀機，經常用他學英語。后來他得知表弟更需要時，便將復讀機送給了表弟。小剛將復讀機送給了表弟屬于行使其對復讀機的（ ）
2、黨的十六大報告中指出：一切合法的勞動收入和非勞動收入，都應該受到保護。下列選項中受國家法律保護的有（ ）
①貪污、受賄得到的錢財
②國家工作人員扣除所得稅后的工資
③科技工作者榮獲科技進步的獎金
④王某購買股票得到的紅利
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
3、公民張某有一兒一女，妻子早逝，還收養了一個侄子。張某因病去世，留下六間房產和5萬元錢，如果你是法官，應該確定誰能繼承張某的遺產（ ）
A、張某婚生的兒子
B、與張某生前一起生活的侄子
C、張某婚生的兒子、女兒和侄子
D、張某婚生的一兒一女
4、某公民把自己的工資存入銀行，每年都領取一定的利息。這是他對自己合法財產的（ ）
A、占有權 B、收益權
C、使用權 D、處分權
走進生活
你們村發生過財產所有權爭執的事情嗎？說一說你對這類現象的處理意見。
第九課 依法享有財產權、消費者權
第2課時 法律保護我們無形財產
課標要求: 了解我國法律保護公民的智力成果權不受侵犯；知道未成年人同樣享有智力成果權；懂得公民應努力增強保護智力成果的法律意識；當自己智力成果受到侵害時,要用法律武器來維護自己的合法權益。
教學目標:
1、 知識目標:(1)了解法律保護公民的智力成果不受侵犯。
(2)知道未成年人同樣享有智力成果權。
2、 能力目標:(1)初步學會運用所學法律知識保護智力成果權
(2)增強識別侵害公民特別是未成年人智力成果權行為的能力
3、 情感.態度.價值觀目標:
(1)加深對依法保護智力成果的認識,努力增強依法保護智力成果的法律知識,積極參與社會對智力成果的保護。
(2)增強自我保護意識,善于同侵害我們智力成果權上午行為做斗爭。
教學重點: 未成年人同樣享有智力成果權
教學難點: 我國法律保護公民的智力成果權不受侵犯
教學方法: 講授法 情景法 自主探究 合作探究
教學過程:
自主學習
1、 什么是智力成果
2、 智力成果具體表現是什么
3、 我國憲法對此做了怎樣的規定
4、為保護智力成果,我國制定了哪些相關法律法規
合作探究
活動一:如果你喜歡寫作,小制作小發明,并發表獲獎了,你有什么看法
活動二: 閱讀課本112頁插入圖片,并回答：以上所列舉的屬于未成年人的什么權利？
活動三: 初中生的著作有沒有著作權
活動四: 課本114頁對汪輝的行為,請大家發表你的見解。
活動五: 115頁閱讀材料,解決問題:
1、我國法律對保護公民特別是未成年人的智力成果有哪些具體規定
2、依法維護自己的智力成果,有效方法有哪些
知識整合：

法律保護我們的無形財產
我們的智力成果受法律保護｛
依法保護智力成果權 ｛
課堂練習：
1、關于智力成果，下列說法正確的是（ ）
A、智力成果就是人類腦力勞動所創造的勞動成果
B、智力成果就是知識產權
C、智力成果是指科技人員的勞動成果
D、智力成果不能轉讓、銷售和使用
2、關于商標法，下列說法不正確的是（ ）
A、商標法是為了保護商品的質量而制定的法律
B、商標法是為了保護商標注冊人對其注冊商標的專有使用權而制定的法律
C、商標法的制定有利于對知識產權的保護
D、商標法制定的法律依據是我國《憲法》第47條規定
3、關于智力成果權，下列說法正確的有（ ）
①智力成果權也叫知識產權
②它是指自己創造性的智力活動的結果
③我國法律保護公民的智力成果權
④它是科技人員所享有的特權
A、①③ B、①②③ C、①③④ D、②③
4、未成年人的智力成果（ ）
①不享有智力成果權
②不受侵犯
③受國家法律保護
④是未成年人創造性的智力活動的結果
A、②③④ B、①③④ C、①②③ D、①②④
5、當智力成果權遭到非法侵害時，我們應當（ ）
①積極尋求法律的幫助
②運用法律武器維護自己的合法收益
③侵害他人的智力成果權
④不去計較，原諒和寬容他人的侵害
A、①② B、①③④ C、①②④ D、①②③
6、通過民事法律手段保護智力成果的方式主要有（ ）
①申請專利、注冊商標 ②停止侵害活動、消除影響
③公開賠禮道歉 ④賠償經濟損失
A、②③④ B、①③④ C、①②④ D、①②③
拓展提高：

臨摹名家名畫,臨摹字帖算不算侵犯智力成果權



第九課 依法享有財產權、消費者權
第3課時 做個聰明的消費者
課標要求:了解我們每個人都是消費者,享有法律規定的消費者權利；知道我國法律護護消費者的合法權益；懂得當消費者的合法權益受到侵害時,應依法保護自己作為消費者的合法權益。
教學目標:
1、 知識目標:
(1) 知道法律保護消費者的合法權益。
(2) 掌握維護消費者合法權益的方式和途徑。
2、 能力目標:
(1) 初步學會運用公民消費者權益等方面的法律知識,觀察分析社會生活中的有關現象和問題。
(2) 增強識別公民特別是未成年人的合法權益和維護消費者權益的行為的能力。
(3) 增強自我保護意識,提高自我保護能力,能運用法律維護保護自己和他人的消費者權益。
3、 情感.態度.價值觀目標:
(1) 增強自我保護意識,善于同侵害消費者權益的行為作斗爭。
(2) 提高運用法律維護自己作為消費者權利的能力。
教學重點: 營造放心消費環境,保護消費者合法權益。
教學難點: 明明白白消費。
教學方法: 講授法,情景教學法,自主探究法,合作探究法。
教學過程:
自主學習
1、 消費者權益保護法規定的消費者依法享有的各項權是什么
2、 較易被侵害的權益有哪五項
3 、消費活動的參與者有哪些 他們都應該怎樣
4、生產者、銷售者、消費者的地位、要求各是什么
合作探究
活動一: 你買東西的時候發生過不愉快的事情嗎 說一說。
活動二: 閱讀課本116頁漫畫,假如是你身臨其境怎么辦
活動三: 閱讀課本116頁圖片,面對如此觸目驚心的慘狀,自己知道消費者享有哪些權利嗎
活動四: 閱讀課本118頁漫畫,對此我們想說:
活動五: 怎樣才能營造放心的消費環境？
活動六: 閱讀材料,兩次糾紛結果不同說明了什么
知識整合
（三）做個聰明的消費者
1、明明白白消費
2、營造放心的消費環境
3、保護消費者合法權益
課堂練習：
1、王女士在街上買了10斤蘋果，回家一稱，只有9斤，這表明（ ）
A、王女士的人身安全權受到了侵害
B、王女士的自主選擇權受到了侵害
C、王女士的公平交易權受到了侵害
D、王女士的知悉真實情況權受到了侵害
2、被劣質的高壓鍋炸掉了門牙。這說明（ ）
A、消費者的自主選擇權受到了侵害
B、消費者的依法求償權受到了侵害
C、消費者的人身、財產安全權受到了侵害
D、消費者的公平交易權受到了侵害
3、安徽阜陽等地有許多嬰兒因食用劣質奶粉出現營養不良綜合癥，其中因并發癥死亡十幾人。有關部門對劣質奶粉的生產、經營者依法進行了嚴厲查處。制售劣質奶粉的行為（ ）
①侵犯了消費者的生命健康權 ②侵犯了消費者的人格尊嚴
③違反了法律規定的誠實信用原則 ④違背了社會主義道德
A、①② B、①③④ C、②③④ D、①②③④
4、許多商店在季節變換時，對商品打折甩賣，并在購物小票上印有“打折商品概不退換”的字樣。對此，下列觀點正確的有（ ）
①打折是欺騙消費者的行為
②打折是商家促銷的一種手段
③“打折商品概不退換”的做法侵犯了消費者的公平交易權
④消費者對此有投訴、申訴和起訴的權利
A、①②③④ B、②③④ C、①③④ D、①②④
5、在日常消費中，經常會聽到“買不起就不要問”這句話。這種說法侵害了消費者的（ ）
A、公平交易權 B、人身、財產安全權
C、依法賠償權 D、人格尊嚴權
6、金先生在商場看中了一套名牌西裝，在購買之前，他要求營業員把服裝的生產廠家及相關證件給他看一下。金先生這是在行使消費者的（ ）
A、自主選擇權 B、知悉真實情況權
C、獲得知識權 D、監督批評權
7、“人無信不立，政無信不威，商無信不發。”這句俗語告訴我們（ ）
A、商家要追求利潤最大化
B、在商品經濟中，只有商家才講誠信
C、在市場買賣中，消費者不必講誠信
D、要按照誠實守信的原則參與消費活動
走進生活：
對你周圍的消費者做一下調查,統計一下,他們在消費過程中常出現的問題有哪些 他們的態度是怎樣的 你應該對

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