資源簡介

第17章第1節《動物在生物圈中的作用》
一、設計思路
(一) 指導思想
全面貫徹《生物課程標準》的基本要求，努力提高學生生物學科素養，在教學中倡導以學生為主體，老師為主導的學習方式。
（二）理論依據
本節課的教學中應用自主、合作、探究、等學習方式，充分體現學生的主體地位，充分實施了師生互動，生生互動的教學模式，教師在學習過程中只是作為引導者。新知識的獲得符合學生的認知規律，充分發揮了學生之間的求異思維導致進一步促進學生思維的發展。
二、教材分析
本節教學內容位于八上17章第1節，它是本章的重點。本節的核心內容總共有3點，本課時準備第1、2點，分別是動物是生物圈中的消費者；動物是食物鏈的組成成分。第1點與七上第7章第1節可發生聯系，因此，學生理解起來應沒有什么難度，因此，重點本課時因是第2點，教材通過探究活動，促使學生理解其作用。
三、教學目標
1、知識目標：
1）識別動物是生物圈中的消費者。
2）舉例說明動物和植物都是食物鏈中不可缺少的成分。
3）舉例說明動物對植物的生活既有積極的作用又有不良的影響。
2、能力目標
1）運用科學探究活動，提高探究能力、團結合作及分析解決問題的能力
2）認識到動物與人的關系
3、情感目標
形成保護動物的意識
四、教學重點：
1、識別動物是生物圈中的消費者
2、舉例說明動物是食物鏈的結構成分
五、教學難點：
1、舉例說明動物是食物鏈的結構成分
2、建立食物鏈和食物網的活動；
教學方法：教室引導，學生獨立思考與合作學習相結合；課件的運用
教學用具：有關生物的圖片、多媒體課件。
教學過程：
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
一、復習提問 教師提問：動物的行為從產生來看，可以分成什么行為；從功能來看又可以分成什么行為？ 學生回答：1、先天性行為和學習行為2、取食、攻擊、領域、防御、繁殖節律、社群行為 溫故知新，為進入新課程鋪路。
二、導入新課 1、播放十張動物圖片，使學生明白動物使得大自然生機勃勃、充滿活力。2、設問：如果沒有動物之后，大自然會變成什么樣？ 1、觀察圖片2、回答問題： 通過美麗的圖片來引起學生的學習興趣，明白動物在生物圈中的重要性，從而導入新課的學習。
三、傳授新知識
動物是生物圈的消費者 1、播放課件，出示預習、討論題目題目1：描述動植物獲取能量的方式及在生物圈中的作用題目2：從食性上將動物分成幾類？2、對學生預習作指導、留心學生討論時共同的關注話題3、對學生回答作評價。4、最終對本知識點作總結 1、自主預習：在書本中將重點劃出來。2、分組討論：先將答案在小組中表達出來，然后小組合議后找到最佳答案3、代表發言 通過設計的問題串，讓學生通過對問題的思考總結出動物是生物圈中的消費者
動物是食物鏈的組成成分 1、課件展示預習、討論題目：題目1：食物鏈與食物網的概念題目2：要求學生利用正確的食物鏈圖片及書寫，總結出食物鏈的特點。2、對學生預習作指導、留心學生討論時共同的關注話題3、對學生回答作評價。4、總結出食物鏈的特點：幻燈中展示自己準備好的內容。5、布置一個幫我找位置的小游戲：內容是準備5張關于動、植物的圖片，分別是油菜花、蜘蛛、毛毛蟲、公雞、狐貍的內容，然后找5位同學按照吃與被吃的關系，自己排好對，其余學生觀察是否排錯隊并糾正。6、出試題對學生進行測試題目1：1、太陽 水稻 蝗蟲 鳥2、水稻 麻雀 人3、蟲 鳥 蛇4、草 兔 狐5、草 ← 兔← 鷹題目2：寫出下列兩句話中隱藏的食物鏈1、“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”2、“螳螂捕蟬，黃雀在后”7、布置關于食物網的內容：播放課件、要求學生按照內容完成任務，先個人，后小組，最后派代表在小黑板上展示。題目：請各個小組將這6種生物在小黑板上寫出來，并按照吃與被吃的關系用線段和箭頭聯系起來，看看形成什么？6種生物分別是：草、兔、鼠、蛇、狐貍、鷹分層排列，最終聯起來，形成食物網數一數：該食物網由幾條食物鏈構成？它們是哪幾條，找出其中最長的一條食物鏈？分析該食物網：1、狐與兔是什么關系？2、蛇與鷹是什么關系？3、若鷹由于某種原因數量急劇下降，短時間內對兔的影響是什么？長期對兔的影響是什么？8、出思考題：1）、你認為在自然生態系統中，各種動物的數量能不能無限增長？為什么？2）、野兔會糟蹋糧食，我們能否將一個地區中所有農田的野兔都消滅嗎？為什么？ 自主預習、小組討論并回答：1、食物鏈、食物網的概念2、總結食物鏈的特點觀看老師幻燈的總結，結合自己小組的討論的心得，牢記食物鏈的特點。選派代表完成游戲利用小組學習完成測試，并且選代表上臺闡述理由。學生在小組學習的過程中不斷理解食物網的概念。學生回答：不同食物鏈之間通過特殊生物聯結在一起，形成食物網。學生回答：五條 (詳情略)學生回答：略參考上題并且閱讀課本40頁第一段，回答問題 利用教材及課件讓學生自己總結出有關食物鏈的概念及特點，這樣能加強學生的記憶。讓學生通過游戲感受食物鏈的排列順序通過習題的演練，理解食物鏈的概念及特點在食物鏈的基礎上拓展知識的延伸，培養學生運用知識的能力。使學生理解動物是食物鏈和食物網中不可缺少的成員。培養學生的思考能力。
四復習鞏固 教師引導，學生總結 1、動物是生物圈中的消費者,它分為植食動物、肉食動物和雜食動物。2、植物和動物都是食物鏈和食物網中不可缺少的成員。 培養學生歸納、總結的能力
五布置作業 完成課件練習題 完成任務 鞏固知識
六板書設計 一、動物是生物圈中的消費者,它分為 植食動物、肉食動物和雜食動物。 二、動物是食物鏈的組成成分。
PAGE
4

展開更多......

收起↑