資源簡介

我國的動物資源及保護
【教學目標】
一、知識目標：
認識我國的動物資源概況，知道我國常見的珍稀動物。
二、情感、態度與價值觀：
通過動物的角色扮演等活動，認識動物是人類的朋友，樹立動物資源現狀的憂患意識。
【教學重點】
動物是人類的朋友，我國的珍稀動物。
【教學難點】
“角色扮演----研討動物與人類的關系”的組織，我國的動物資源面臨的威脅。
【教學準備】
提前一周向各組學生布置“角色扮演----研討動物與人類的關系”的活動，請同學們查找資料和編寫劇本；提前收集我國的珍稀動物的有關資料，準備珍稀動物的圖片、視頻等資料。
【教材分析】
通過本節課的學習，使學生認識到動物是人類的朋友，我國的動物資源非常豐富，同時也面臨威脅。本節教材通過學生的角色扮演活動，認識動物與人類的關系，同時介紹了我國的動物資源的基本情況。
【教學過程】
一、創設情景，導入新課：
欣賞動物與人類的關系。（展示一些與人類關系密切的動物的視頻資料）
通過視頻，剛才大家看到了一些與人類關系密切的動物，那么，動物與人類之間到底是什么樣的關系呢？下面我們來一起參加動物王國的一次盛會，看看今天的主要角色有哪些。
角色扮演，換位思考：
活動：角色扮演----研討動物與人類的關系。
角色1：狗
大家好！我是狗，我是人類忠實的朋友。我是狼的后代，習慣于追逐獵物，因此。除了急速逃跑的小動物之外，經過的汽車、機車，也常常被我又吼又叫的追逐。我的領域概念強烈，不斷用尿來標定我的勢利范圍。我完全靠我那嗅覺非常敏銳的鼻子生存，鼻子仿佛就是我的大腦，而我的嗅覺能力是人類的一百萬倍。我的聽力僅次于嗅覺，可以分辨自家的汽車聲、腳步聲、說話聲甚至開門聲。我的視力并不好，因為我眼睛的水晶體是人類的兩倍厚，所以我是近視眼。但是我對于時間的掌握很好，我不必看鐘表，就可以很準時的知道吃飯、起床、出門散步的時間。我的身體語言比貓簡單多了。高興就搖尾巴，激動的跳躍，前腳踏步，耳朵塌平，甚至會搭上來舔主人的臉。生氣憤怒時呲牙咧嘴，全身僵硬，四肢伸直。耳朵立直，尾巴小心翼翼的慢慢左右搖動，同時，發出低沉的吼聲。
角色2：貓
大家好！我是一只小貓咪。我的身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，全身被毛。我的趾底有脂肪質肉墊，因而行走無聲，捕鼠時不會驚跑鼠，趾端生有銳利的爪。爪能夠縮進和伸出。我在休息和行走時爪子縮進去，捕鼠時伸出來，以免在行走時發出聲響。貓的前肢有四指，后肢有五指。我的牙齒分為門齒、犬齒和臼齒。犬齒特別發達，尖銳如錐，適于咬死捕到的鼠類，臼齒的咀嚼面有尖銳的突起，適于把肉嚼碎；門齒不發達。我行動敏捷，善跳躍。我們家族的品種很多，歐洲家貓起源于非洲的山貓，亞洲的家貓起源于印度的沙漠貓。我可是人類最喜歡飼養的寵物之一哦！
角色3：馬
大家好！我是馬，自從6000多年前被人類馴化以來，我就與人類的生活密不可分。在古代是農業生產、交通運輸和軍事等活動的主要動力。直到工業革命蒸汽機出現以前，我一直是主要的拉車動力，以至于后來機器的能力要以馬力來衡量。在山區無法行車的路上，直到現在，我仍然是主要的運載工具。在漢語中，就有許多與我有關的成語，你能說出幾個嗎？
二、討論：
1．通過表演和觀看表演，你對動物與人類的關系有哪些新的認識？
2．哪些精彩的動物扮演者及表演給你留下了深刻的印象，為什么？
三、教師點撥：
動物和我們人類有密切的關系，動物是人類的朋友，我們還可以從動物的結構和生理功能中得到啟示，創造處更多的對人類有利的財富。自主學習，主動探究：
學生自學課文，思考以下問題：
我國的脊椎動物有多少種？其中魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、獸類各有多少種？約占世界種類總數的多少？
學生回答，教師點撥。
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