資源簡介

第4節 《性別和性別決定》教學設計
一、教材分析：
本節的內容為北師大版八年級生物上冊第6單元《生命的延續》中第20章《生物的遺傳和變異》的第4節《性別和性別決定》。性別是一種特殊的性狀，在學生中總是存在著一種神秘感，自然成為學生感興趣的話題。本節內容可以滿足學生對于性別決定和性別遺傳知識的需求。另外，社會上一些人仍存在著重男輕女思想，母親生出女孩而遭到家庭成員冷落和責備的現象并不少見。通過本節的學習，使學生科學地理解和正確地對待生男生女問題，同時，生男生女的原理的分析又是對上一節《性狀的遺傳有一定的規律性》中遺傳圖解的鞏固，因此，本節內容對確定科學的人生觀和價值觀有極其重要的作用。
二.教學目標：
①知識與技能目標：以XY型為例理解性別決定的知識，說明人的性別差異是由性染色體決定；培養學生的觀察能力、綜合分析能力、應用規律解決問題的能力。
②過程與方法目標：獲得研究生物學問題的方法，解釋生男生女及機會均等。
③情感態度與價值觀目標：對學生進行辯證唯物主義觀點及人口教育。并能用科學態度看待生男生女問題，同時樹立“生男生女一樣好”、“男女平等”的思想。
三.教學重點：人類性別決定的方式和生男生女的原理。
四.教學難點：生男生女的原理(男性精子中是X染色體還是Y染色體決定了后代的性別)。
五.教學方法：多媒體課件教學法。
六．學習方法：討論法、小組合作探究法。
七.課時安排：1課時
八.教學過程：
情景導入新課：
師：同學們平時有沒有見過孕婦啊？（展示一張孕婦的圖片）
生：有
師：那我們看到孕婦后首先會想到一個什么問題？
生：肚子里的寶寶是男孩還是女孩？……
師：說明生男生女在我們日常生活中也是備受關注的，我們知道人類有男、女性別之分，動植物也有雌雄之別，那這種性別的差異是由什么決定的呢？這就是我們這節課所要學習的內容（P108）------性別和性別決定。
講授新課：
師：首先我們來看一下這兩幅圖，這是科學家經過整理的男女成對染色體排序圖。請大家仔細觀察，并找出它們的不同之處？主要比較它們的大小、形態。（學生觀察，并提問。有沒有同學發現它們的不同之處？我請一位同學來說說看。）
兩幅圖中的１～２２號染色體在形態、大小上基本相同,稱為常染色體。而第２３號染色體男、女是不同的，稱為性染色體。
請同學們查閱P108，總結歸納性染色體和常染色體的概念：
生：性染色體：決定性別的染色體(1對)。常染色體：與性別決定無關的染色體(22對)。
(板書：1.性別由染色體決定)
師：男性和女性的染色體有什么區別呢？
男性：22對常染色體＋1對性染色體 XY
女性：22對常染色體＋1對性染色體 XX
師：我們把男性的兩條性染色體放大，圖中哪條染色體是Y染色體？那條是X染色體？它們在形態上的主要區別是什么？
左邊的是Y染色體，右邊的是X染色體，從大小上看，X染色體明顯較大，Y染色體較小。
我們再進一步把男、女的兩對性染色體放大，請大家觀察一下，這四條性染色體有什么異同？
生：女性體細胞中的那2個X染色體和男性體細胞中的X染色體在形態結構上是一樣的。
師：從圖中我們知道，染色體是成對存在的，那在男性的精子和女性的卵細胞中，染色體還是成對存在的嗎？男性有幾種精子？女性又有幾種卵細胞？
講解：受精卵中染色體數目應該和體細胞中的數目是相同的，而受精卵由精子和卵細胞結合在一起構成的，所以精子和卵細胞中只能含有體細胞中一半數目的染色體，也就是只能含有一條性染色體。因此，精子有兩種：含有X染色體和Y染色體。卵細胞只有一種：含有X染色體。
師：一對夫婦一胎中生男生女的機率是多大。
游戲：生男生女的秘密
游戲規則：
模擬實驗：精子與卵細胞的隨機結合
1、實驗材料：兩個紙杯子，白色棋子（X染色體） 黑色棋子（Y染色體）
2、方法步驟：
（1）裝棋子：
1號袋中的20個白色棋子代表含X染色體的 卵細胞（X）;
2號袋中的10個白色棋子代表含X染色體的精子（X）和10個黑色棋子代表含Y染色體的精子（Y）;
（2）每一袋中抓取1個，依次記錄他們抓取結果，比如抓出“白白” ，則表示性染色體組成為_____,性別為______，抓出“白黑”，則表示性染色體組成為______,性別為_______。
（3）統計：共抽取10次，統計“生男”和“生女”的次數，在表格中的相應位置打“√”。
【實施計劃】
按步驟完成探究活動，并將記錄結果進行統計整理。
次數 性別 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合計
（白黑） 生男
（白白） 生女
計算出：男：女=？
【得出結論】： ________________________________________________________。
注意事項：
一次抓取完成后，必須把取出的棋子放回原袋子中重新搖勻，然后進行第二次抓取。
（學生小組進行交流數據分析，教師對全班數據進行統計分析，并引導學生比較“生男”“生女”的比例。引導學生分析討論得出結論，進一步深入探索人類生男生女的原理，通過游戲突破難點。）
引導學生進行結論：
引導學生對數據進行分析結論。“生男”還是“生女”是隨機的，“生男”和“生女”的比例基本相同。男性精子中是X染色體還是Y染色體決定了后代的性別——這就是生男還是生女的秘密。
課件：人的性別遺傳圖解生男生女機率
引導學生按照投影進行示意圖的填寫，了解人類的生殖過程中生男生女的機率是相等的。
過渡：現實生活中，男女性別的比例與理論上是否保持一致？
（課件）展示中國近年來六次人口普查男女性別的比例，并引導學生分析其原因。
歸納總結：
利用板書進行小結。同時對學生進行情感教育：
1.提倡男女平等的思想，堅決杜絕重男輕女的封建思想；
2.男女的比例出現的問題是一個不可否認的事實，男生大大超過女性，對于男性面臨的問題：不好好努力，爭取一番事業，以后在社會上不能立足，同時不能擁有幸福的家庭；對于女生來講，更不能在中學時代出現早戀的現象，走上社會，有機會選擇更優秀的對象。
內容小結：
1.性別由染色體決定；
2.生男生女決定于精子的類型；
3.生男生女的秘密。
隨堂練習
1.一對夫妻生了一個漂亮的小女孩，該小女孩細胞內決定性別的是（ ）
A.細胞膜 B.細胞質 C.Y染色體 D.性染色體
2.人的精子內染色體的組成，可以表示為（ ）
A.22條+X B.22條+Y C.22條+X或22條+Y D.22對+XY
3.對于人類來說性別決定主要決定于（ ）
A.卵細胞所含的性染色體 B.精子所含的性染色體 C.性激素 D.孕婦的飲食營養
4.正常男性體細胞中性染色體的組成是（ ）
A. XX B. XY C．X D．Y
布置作業:
板書設計：
第4節 性別和性別決定
(
常染色體22對
性染色體1對：男性為XY，女性為XX
)
一、人的性別由性染色體組成決定
(
男性能形成X精子和Y精子
女性只能形成X卵細胞
X精子受精生女孩，Y精子受精生男孩
)
二、子代的性別取決于與卵細胞結合的精子類型
課后反思：
學生在學習中有很濃的學習興趣，參與性非常高，在讀圖、游戲中充分掌握本節課的知識，主要有以下幾個特點：
1.在游戲中突破重難點。采用學生抽取黑白棋子的游戲，理解生男生女的原理。全班同學參與，并由此學生經歷從感性到理性的過程，以真正達到掌握知識的目的，并激發學生對生物學強烈的求知欲和科學的探究精神。
2.活動有實效性，全班同學都參與。平時上課不太積極的學生，這次也都積極表現，這真是真正能達到課程改革面向全體學生，也符合課堂轉型，同時讓學生樂于參與、樂于學習。
3.創設生物教學情景，啟發學生積極參與。通過和諧、平等的課堂氣氛，創設樂學情境，加強師生的信息交流，優化和完善課堂環節。
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