資源簡介

初中生物 北師大版 第二十章
生物的遺傳和變異 教學設計
一、教學分析
1、 教學內容分析
教材在生物的生殖和發育之后，安排生物的遺傳和變異內容，是探討生命的延續和發展的自然深入，在以案件資料為線索介紹經典遺傳學的過程中，巧妙地融入了現代遺傳學的新進展。從本章五節的內容組織上看，本章是以基因為線索，步步深入和擴展的，并且還注意了從學生的生活經驗出發，重視滲透科學史和科學方法。本章內容很多，而且很抽象，相關的概念很多，但這部分內容與高中銜接緊密，是中考的重點內容。
2、 學生分析
學生上學期已經學過但有些知識已經遺忘，知識零散或僅僅停留在對概念的回憶和再認，應用知識解決問題的能力較差。
3、 我的思考
針對教材特點和學生實際，加之時間緊、任務重，采取結合多媒體課件，以基因為線索，模擬現場破案的方式，引導學生主動參與知識的回顧與提煉，把抽象的、零散的知識重新梳理組合，理順各部分知識之間的內在聯系和規律，自主建構知識網絡，形成完整的知識體系，使知識變多為少，化繁為簡，便于理解記憶，以達到靈活運用知識的目的。.
二、復習目標:
1.扎實掌握DNA是主要遺傳物質，染色體、DNA和基因的關系等概念；熟練掌握基因控制生物的性狀，基因在親子代間的傳遞，人的性別遺傳規律及變異的類型與應用；提高探究、資料分析、識圖等能力。
2.通過獨立思考、小組合作和歸納推理法解決問題。
3.關注生命，激情投入，全力以赴，享受學習的快樂！
三、復習重點：基因控制生物的性狀；基因在親子代之間的傳遞過程。
四、教學難點：用遺傳圖解釋基因在親子代之間的傳遞及性別遺傳過程。
五、教學方法和手段
本課主要實施“互動——探究”教學法的重要方式，也是促進師生雙向交流，培養學生創造能力的有效教學形式。在全班集體討論時，往往可能有一部分同學沒有發言的機會，這就需要通過分組討論來彌補。分組討論時，我會針對不同學生的實際情況，鼓勵同一層次的與不同層次的分組方式交叉進行，充分挖掘學生的潛能，以防出現討論不起來或某些學生沒有發言等局面，盡可能動員全體學生積極參與討論，使全體學生受益。
本課還利用創設出破案情景提供引人入勝的學習材料，采用啟發式談話、自主學習和討論相結合、直接強化法等教學策略，調動學生參與課堂討論的積極性，幫助學生構建有關遺傳變異的基本知識，發展觀察、分析、表達等能力。
六、課前準備
教師：近年遺傳變異的歷年考點分值，對應的思維導圖，導入案發現場視頻資料，多媒體課件。
學生：完成本章節導學案，利用知識點及推理法來破解案件。
六、教學課時：1課時
七、教學過程：（定向導學·互動展示·當堂反饋）
教學內容 教師教學活動 學生活動 期望教學效果
一、引入新課 上學期我們已熟悉本章知識點的聯系，那么我們能將所學到的知識應用到本節課的案件偵破嗎？視頻：法證先鋒 片段 傾聽、思考，準備調動經驗，進入學習。進入案發現場 通過創設偵探破案情景，激發學生對本節課的興趣
(一)遺傳物質的關系 探究一：有利罪證——遺傳物質的關系引導學生討論并糾正學生敘述中不科學的說法。并就其中細胞核、染色體、DNA和基因等展示相關圖片和補充講解。概括出遺傳物質間的關系 學習小組內討論，逐步理解遺傳物質間的關系。 根據自己所了解的情況，積極參與表達。創設富有挑戰性的的破案情境激發學生學習的興趣與內在學習動機。
（二）基因在親子代之間的傳遞過程 探究二：撥開迷霧——基因在親子代之間的傳遞過程從基因的傳遞過程的圖解提煉信息，以問題引導學生閱讀教材觀察圖片，得出基因有顯性和隱性的關系并讓學生簡要了解基因在親子代間傳遞過程和近親結婚之間的關系 閱讀案件資料，觀察思考問題，說出顯性基因、隱性基因、正確繪制遺傳圖解 通過圖片增加感性認識，助于理解，并掌握基因的傳遞規律
（三）人體染色體圖 探究三：揭露真相——性別遺傳規律及變異的類型先對男女染色體組的對比分析，從而理解精子和卵細胞是基因在親子代間傳遞的橋梁。 小組討論、分析，歸納出不同性染色體特點 讓學生驅動自己的學習動機機制，從而在男女染色體圖中分析、歸納出性染色體的特點。
（四）XY型性別決定的規律 完成習題，理解性別遺傳的本質 小組參與討論，引導學生分析，熟悉生男生女的基本原理。 學會發現問題、提出問題、解決問題
（五）變異的類型 通過補充生活中的變異現象（如變性手術），引導學生分析可遺傳變異和不可遺傳變異的區別 學生舉例變異現象結合圖片觀察得出變異現象普遍存在并進一步理解變異為何普遍存在及變異的類型，實踐中的應用 幫助理解，完成相關概念間的聯系
二、考點分析 分析近三年考點分值及分布 了解本章節考點分布 熟悉考點，有利于課后進行針對性復習
三、概念圖訓練 列出本章概念圖，并挖空部分概念點 一分鐘默寫，并進行組間搶答 課前整理思維，有助于學生綜合思維發展
四、練習精講 課前布置精講練習題，組織學生交流。 選出5道精講難題 小組合作對習題精講分析，為抽答鋪墊
五、真題抽答 展示十道中考真題，對學生進行學號抽答 真題訓練 針對全班不同層次學生，并培養學生的養成良好答題習慣。
六、小結 分享本課教師收獲，引導學生整理復習課內容，布置作業。 思考并嘗試學會總結堂上內容。 情感升華，學會體驗、感悟并享受學習的樂趣。
板書設計：
生物體的遺傳和變異
一、遺傳物質間的關系
細胞核>染色體>DNA>基因
二、基因在親子代間代代相傳
顯性基因——顯性性狀
基因型 掩蓋 表現型
隱性基因——隱性性狀
三、性別遺傳規律
男：44條+XY——22條+X
體細胞 22條+Y
女：44條+XX——22條+X
四、變異的類型
可遺傳變異：遺傳物質改變
不可遺傳變異：環境改變
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