資源簡介

教案

周次 科目 初中 生物 授課人 授課時間
課題 第20章 第三節性狀遺傳有一定的規律性 課型 新授課
教 學 目 標 知識目標 簡述性狀和基因的關系。區分非等位基因和等位基因、顯性基因和隱性基因、顯性性狀和隱性性狀、基因型和表現型,并了解這些概念之間的關系. 能力目標 了解配子在遺傳中的作用,能夠用圖解的方式分析一對相對性狀的遺傳規律. 在這一過程中學會判斷基因的顯隱性、親代的基因型、子代的基因型、子代表現型及概率的計算。進一步提高表達、分析、解決問題的能力。 情感態度價值觀 通過揭示性狀的遺傳規律，使學生認識性狀遺傳的本質，初步確立運用唯物主義世界觀認識世界的基本觀點。
教學 重點 2、區分非等位基因和等位基因、顯性基因和隱性基因、顯性性狀和隱性性狀、基因型和表現型并了解這些概念之間的關系. 3、了解配子在遺傳中的作用. 4、能夠用圖解的方式分析一對相對性狀的遺傳規律.
教學 難點 了解配子在遺傳中的作用。能夠用圖解的方式分析一對相對性狀的遺傳規律. 在這一過程中學會判斷基因的顯隱性、親代的基因型、子代的基因型、子代表現型及概率的計算。進一步提高表達、分析、解決問題的能力。
課前 準備 制作多媒體課件 、出預習題綱、備課 教學 課時 1 課時
教學 方法 講授法, 對比法 分析法、討論法
教學設計 設計 意圖 時間
教學內容 教師活動 學生活動
一、課題引入 奧地利有位牧師在院子里種了許多豌豆。他對豌豆的性狀很感興趣并用它們來做雜交實驗 P 純種高莖×純種矮莖 F1 高莖 高莖 F2高莖 高莖 高莖 矮莖 同學們你們有沒有發現有趣的問題 二、出示學習目標 學生根據要求閱讀相關內容,識記相關的概念. 三、新課講授 一、性狀表現決定于基因組成。 1、以有耳垂和無耳垂為例子說明一個人有耳垂還是無耳垂并不是決定于有耳垂基因還是無耳垂基因而是決定于他們的基因組成。 2、通過概念圖解釋相關概念關概念間的關系 3、練習鞏固 二、基因隨配子代代相傳 1、設問:既然性狀是由基因決定的,那么性狀的遺傳跟基因傳遞有沒有關系了 如果有。基因是通過什么媒介從親代傳給子代的呢 2、通過以一對夫婦,一位有耳垂,一位無耳垂,生的孩子有耳垂；另一對夫婦都有耳垂，卻生了一個無耳垂的孩子為例解釋基因遺傳的規律。 3、小結：是通過配子將自己的基因傳給子代的，配子是聯系親代和子代的橋梁，是傳遞遺傳物質的唯一媒介，基因可以隨配子代代相傳。 三、讓學生以一對有耳垂的夫婦生一個無耳垂的孩子為例練習畫遺傳圖。 四、總結本課內容 生物的性狀是由成對的基因決定的，基因通過配子代代相傳。 五、練習 1、一對雙眼皮的夫婦,生育了一個單眼皮的孩子,再生一個單眼皮孩子的機率是（ ） A 、 0% B 、 25% C 、 50% D 、 75% 2、白化病基因是隱性基因(h),蘭蘭的父母都表現正常,而蘭蘭是白化病人.請問蘭蘭父母的基因型是( ) A、HH和Hh B、hh和Hh C、Hh和Hh D、HH和hh 3.上一代把遺傳物質傳遞給下一代是通過( ) A.受精卵 B.配子 C.蛋白質 D.性狀 講述 幻燈片展示 幻燈片展示 講解 引導 做題 總結 傾聽 思考討論 回答 閱讀 思考討論 回答 做練習 傾聽 總結 檢查引導 通過孟德爾的豌豆實驗引入本節課的內容: 通過問題的發現引起學生的注意和興趣。生物的性狀是怎樣遺傳給后代的 讓學生區分個各概念及關系為學習性狀遺傳做好充分準備. 通過概念圖的講解幫助學生形成系統的知識結構。 通過設問引出新課的第二個知識點基因隨配子代代相傳. 通過遺傳圖解析引導學生理解性狀遺傳的規律。 總結出基因隨配子遺傳給子代的規律。 檢查學生對遺傳規律掌握情況。 總結本節主要知識點 3分鐘 3分鐘 10分鐘 2分鐘 10分鐘 10分鐘 2分鐘
板書設計
概念區分 基因隨配子代代相傳 非等位基因和等位基因 有耳垂 有耳垂 Aa × Aa 顯性基因和隱性基因 A a A a 顯性性狀和隱性性狀 AA Aa Aa aa 基因型和表現型
教 學 反 思
備課組 意見 備課組長簽名： 年 月 日 組 長 意 見 教研組長簽名： 年 月 日

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