資源簡介

《20.4 性別和性別決定》 教學設計
一、教學目標
（一）知識目標
1、可以解釋人的性別決定問題。
2、能解釋生男生女的道理，說明生男生女機會均等的原因。
（二）能力目標
1、通過資料分析和圖形比較，提高思維能力和視圖能力。
2、通過模擬實驗，提高處理數據能力、合作能力。
（三）情感態度與價值觀
1、通過模擬實驗，養成實事求是的態度。
2、能用科學的態度看待生男生女問題。
二、教學重難點
1、生男生女的原理。
2、常染色體和性染色體。
三、自主學習
1、人類體細胞的 染色體中，有22對染色體在男女兩性中是一樣的，只有1對染色體在男女兩性中是不同的。這一對染色體就是決定 的染色體，叫 ，前面22對與性別決定無關的染色體，叫 。
2、男性的一對性染色體中，一條是 染色體，另一條
是 染色體，女性的一對性染色體都是 染色體。
3、人類在傳宗接代過程中，女性只能產生 種卵細胞，卵細胞內有 常染色體和1條 染色體。男性則產生 種精子：一種有 常染色體和1條 染色體(簡稱 精子)，另一種有 常染色體和1條 染色體(簡稱 精子) 。
4、生男生女決定于卵細胞與 結合。
四、教學過程
教學內容 教師活動 學生活動
創設情境 通過非洲部落首長妻子因生了女兒遭受非議引入。 提問：人的性別是由什么決定的呢？ 傾聽 思考，回答
常染色體與性染色體 出示男性、女性的染色體組圖片。 提問：你能從圖片中找出男性和女性體細胞染色體組成的差異嗎？ 科學家通過測量、比較，對男性和女性體細胞內的染色體進行了整理。出示整理后的結果。 提問：現在能指出男性和女性體細胞染色體組成的差異嗎？ 講解常染色體與性染色體。 讓學生嘗試寫出男性和女性體細胞中染色體的組成嗎？ 學生匯報，了解學習情況 觀察，思考，回答 觀察，思考，回答 思考，討論，完成染色體組成 匯報，傾聽，更正
男性和女性生殖細胞的種類 我們已知道父母將決定性狀的基因通過生殖細胞傳遞給了下一代，那么，性別的遺傳是否也遵循這個科學過程呢？ 提問：父方和母方在產生精子和卵細胞時，細胞中成對的染色體要分開。性染色體在這個過程中該如何變化呢？ 每個精子或卵細胞中應該有幾條性染色體？ 就性染色體而言，精子有幾種？卵細胞有幾種？ 兩種精子的數量一樣嗎？為什么？ 你能寫出精子和卵細胞中的染色體組成嗎？ 思考分析精子和卵細胞的種類 寫出精子和卵細胞中的染色體組成
生男生女機會均等 探究活動：模擬精子與卵細胞的結合。 每小組一個紙箱分別放有10個白色乒乓球，10個黃色乒乓球。 提問：為什么兩種顏色的乒乓球各占一半？ 指導學生完成實驗，并將實驗結果記錄。 對于全班的數據進行匯總。 分析黃：白的結果有什么特點？ 提問：如果模擬實驗的次數更多，結果會怎么樣 給出五次人口普查的數據，看看男女的性別比是不是想剛剛設想的那樣。 提問：為什么男女的性別比近似1:1，你能用遺傳圖解來說明嗎？ 學生匯報，了解學習情況 傾聽 思考，回答 完成實驗并記錄 匯報數據 對結果進行分析。 思考，回答 分析數據與自己的設想進行比較。 完成遺傳圖解 匯報
科學看待生男生女的問題 討論：性別比例為什么失調？會帶來什么后果？我們應該怎么做？ 思考，回答，能科學地看待生男生女的問題
知識延伸 性染色體上只有決定性別的基因嗎？ 雙胞胎的性別一定相同嗎？ 思考、討論，能發散思維，得出答案
四、板書設計
（一） 性別決定
概念: 雌雄異體的生物決定性別的方式
常染色體與性染色體
（二）生男生女機會均等
(
男性 父親
父母的染色體組成
生殖細胞的染色體組成
受精卵的染色體組成
22對+XY
女性 母親
22對+XX
22條+X
22條+ Y
22條+X
22條+X
22對+XY
22對+XY
22對+XX
22對+XX
子女的性別表現
性別比例
女
女
男
男
男：女＝1：1
性染色體不同 常染色體相同
)
鞏固練習：
1、生男生女主要決定于（ ）
A、母親 B、父親 C、母親或父親 D、環境因素
2、人類的性染色體（　　）
A、只存于精子中 B、只存于卵細胞中
C、只存于生殖細胞中 D、同時存在于生殖細胞和體細胞中
3、下列關于人類性別決定的說法中正確的是（　　）
A、母親傳給兒子的性染色體是Y染色體　
B、父親傳給女兒的性染色體是X染色體
C、含XX染色體的受精卵發育成男性
D、生男生女取決于精子與哪種類型的卵細胞結合

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