資源簡介

第4節(jié) 性別和性別決定
[教材分析]
本節(jié)內(nèi)容與前兩節(jié)內(nèi)容有一定關(guān)聯(lián)，“人的性別決定”是在了解了DNA和基因的關(guān)系及人體性狀是由基因所控制的基礎(chǔ)上，主要介紹了性染色體和常染色體，以及人的性別是如何決定的。本節(jié)將前兩節(jié)的內(nèi)容綜合在一起，是前兩節(jié)理論知識的應(yīng)用，同時也為下一節(jié)遺傳病的介紹奠定了理論基礎(chǔ)，可以拓展思維，幫助學(xué)生更深層次的理解導(dǎo)致遺傳病發(fā)生的根本原因，如致病基因的存在部位、染色體表現(xiàn)出怎樣的異常等。有的知識學(xué)生在日常生活中，不乏感性的認(rèn)識，但缺乏完整的知識體系和理性的分析，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)強(qiáng)烈的研究興趣，鼓勵每一位學(xué)生樹立正確的人生觀。
[學(xué)情分析]
性別是一種特殊的性狀，生男生女的奧秘又是一個十分敏感而重要的生物學(xué)問題。八年級學(xué)生對此有濃厚的興趣。學(xué)生以前學(xué)過人的生殖和發(fā)育以及生物的遺傳知識，對本課內(nèi)容的理解會有幫助。但學(xué)生沒有學(xué)減數(shù)分裂等知識，所以相關(guān)內(nèi)容成為難點(diǎn)，又不宜講得過深。另外，社會上某些地區(qū)一些人仍存在重男輕女的思想，部分學(xué)生有可能受到來自社會或家庭的影響，也有這樣的想法。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生科學(xué)地理解和正確對待生男生女問題。
[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識目標(biāo)
1.了解人體染色體的特點(diǎn)，區(qū)分性染色體和常染色體。
2.解釋人的性別決定方式，理解生男生女機(jī)會均等的原因。
二、能力目標(biāo)
1.學(xué)生通過活動游戲來體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程并認(rèn)識生男生女的奧秘。學(xué)會科學(xué)地理解和正確地對待人的性別決定。
2.通過對游戲中生男、生女?dāng)?shù)據(jù)的統(tǒng)計，學(xué)生提高了對數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和生物科學(xué)素養(yǎng)。
三、情感態(tài)度與價值觀
1.通過學(xué)生對圖片信息的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。
2.通過開展活動游戲，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3.能用科學(xué)態(tài)度看待生男生女的問題。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
一、教學(xué)重點(diǎn)
1.概述人的性染色體和常染色體。
2.游戲——生男生女的奧秘。
3.解釋人的性別決定。
二、教學(xué)難點(diǎn)
1.理解人的性別決定方式。
2.對“生男生女的奧秘”的游戲的分析和自我評價。
[教學(xué)方法]
合作學(xué)習(xí)、探究思考法、講授法
[教學(xué)過程]
流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
課題引入 通過一個故事引入：雌雄有別是生物界的一種普遍現(xiàn)象。許多動植物分為雌性和雄性，人也有男女之分，那么人的性別是如何決定的？這就是我們本節(jié)課所要探討的問題。（展示圖片）.提問：人的性別是由什么決定的呢？ 觀察思考，并回答相關(guān)問題 通過情景的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)
自主學(xué)習(xí) 請同學(xué)們預(yù)習(xí)教材P105-107頁內(nèi)容，收集所發(fā)現(xiàn)的問題。 學(xué)生閱讀教材，發(fā)現(xiàn)并提出問題。學(xué)生討論、梳理問題 通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、識別能力
預(yù)設(shè)問題 1．人體體細(xì)胞中有多少對染色體？2．男、女性的性染色體分別是什么？3．人的性別是由什么決定？4. 生男、生女的概率是多少？
可能出現(xiàn)的問題 1、人的性別是怎樣決定的？2、動物的性別能否探制？……
目標(biāo)合成 教師引導(dǎo)、梳理、補(bǔ)充，使所提出的問題與學(xué)習(xí)目標(biāo)相一致。 積極思考、明理，確認(rèn)目標(biāo)
自主探究 1、 學(xué)生依據(jù)探究問題，學(xué)習(xí)文本。2、自學(xué)課文。3、人體染色體可分為什么？4、學(xué)生分組進(jìn)行討論交流 認(rèn)真進(jìn)行觀察、討論、交流 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和合作意識
互動學(xué)習(xí) 互動1、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，活動一：在男性和女性的體細(xì)胞中有多少對染色體？他們分別是什么染色體？（指定學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評價） 共23對染色體。分別是常染色體和性染色體。 培養(yǎng)學(xué)生的討論和表達(dá)能力
互動2、通過自主學(xué)習(xí)，活動二：把男、女性的性染色體單獨(dú)隔離出來討論， Y染色體與X染色體在形態(tài)上相同嗎？男、女性的性別是由什么決定的？（指定學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評價） Y染色體與X染色體在形態(tài)結(jié)構(gòu)上不相同。男、女性的性別由性染色體決定。
互動3、想一想，就性染色體來說，在男性的精子和女性的卵細(xì)胞中，應(yīng)該有幾條性染色體？男性有幾種精子？女性有幾種卵細(xì)胞？生男生女取決于什么？ 在男性的精子和女性的卵細(xì)胞中各有兩條性染色體。男性的精子有兩種，女性的卵細(xì)胞有一種。生男生女取決于哪一種精子與卵細(xì)胞結(jié)合
互動4、通過一個游戲討論出，在自然界中生男生女的概率是多少？ 生男生女的機(jī)會均等，各占50%。 培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、表達(dá)能力
拓展學(xué)習(xí) 拓展質(zhì)疑 小組討論：歷次人口普查的男女性別比有什么共同特征？嘗試解釋產(chǎn)生這種特征的原因及危害。 男女性別比率有些失調(diào)。重男輕女的思想… 拓展學(xué)生思維、使牢固掌握所學(xué)知識
運(yùn)用拓展 1、 教師選擇有價值的練習(xí)題展示給全體學(xué)生練習(xí)使用。2、 教師編擬基礎(chǔ)性練習(xí)，包括：知識大比拼、鏈接中考、生活鏈接、聽故事解疑難來供學(xué)生練習(xí)。（學(xué)困生、中等生展示，優(yōu)等生作補(bǔ)充和評價）3、歸納總結(jié)…… 練習(xí)、交流、展示
[基礎(chǔ)練習(xí)]
1.生男生女完全決定于母親。 ( )
2.男女性的體細(xì)胞中都有23對染色體，生殖細(xì)胞中都有23條染色體，因此男女性的染色體是完全一樣的。 （ ）
3.人的第23對染色體叫做性染色體。 （ ）
4.男性可以同時產(chǎn)生含有X染色體和含有Y染色體的兩種精子；女性只產(chǎn)生一種含有X染色體的卵細(xì)胞。 （ ）
…
[課堂游戲]
游戲：生男生女的概率
目的：讓學(xué)生通過參與游戲，加深對“生男生女決定于精子的類型”這一知識點(diǎn)的認(rèn)識
游戲過程：
取60張紙片代表性染色體。15張寫上“ X ” 為X精子，15張寫“ Y ” 為Y精子,代表兩種類型的精子 ；其余30張寫“ X ”，代表卵細(xì)胞的類型 。
把“ X ”和“ Y ”打亂后為一疊；“ X ”為一疊。 從兩疊紙片中隨機(jī)各抽一張進(jìn)行組合并記錄，再把紙片放回原處。重復(fù)抽取多次，并統(tǒng)計。
小結(jié)：生男生女的概率各為50%
[課堂小結(jié)]
學(xué)生說說本節(jié)課有哪收獲，學(xué)到哪些知識？
[板書設(shè)計]
1． 人的體細(xì)胞中有23對染色體
2． 性別由染色體決定：
性染色體1對 男性為XY
女性為XX
3．生男生女決定于精子的類型：　
女性只能產(chǎn)生一種卵細(xì)胞：22+X
男性則產(chǎn)生兩種精子：22+X 或22+Y
4．兩種精子的數(shù)量基本相等，生活力大體一致，與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會均等。
生男生女的概率各為50%
[教學(xué)反思]
1.性染色體和常染色體看不見摸不著較難理解，提示學(xué)生從圖形和數(shù)量入手把握。
2.學(xué)生能順利理解并能解釋人的性別決定，取決于活動游戲——生男生女的奧秘。因此課前準(zhǔn)備的活動游戲材料用具以及學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度是關(guān)鍵點(diǎn)。
3.社會上兄弟姐妹較多的家庭中，兄弟姐妹性別數(shù)量不一定均等，部分學(xué)生對人類在進(jìn)行繁衍生息的過程中男女性別比例非常接近1﹕1缺乏正確認(rèn)識。多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解男性精子中的X染色體或Y染色體決定了后代的性別，生男還是生女是隨機(jī)的。
4.社會上仍然有部分人重男輕女現(xiàn)象，他們利用胎兒性別鑒定技術(shù)鑒定胎兒性別，從而對女性胎兒采取人工流產(chǎn)的手段，因此導(dǎo)致新生兒男性所占比例高于女性所占比例。教師如何啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識？

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