資源簡介

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通過觀察圖片，設疑：激發學生學習欲望并引出課題
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通過對蘋果特征的描述，使學生認識什么是生物的特征，再通過描述人的特征，總結出生物體性狀的概念。
通過圖片，使學生能辨別人體的一些性狀，
)課題名稱： 第20章 第1節 遺傳和變異現象
教師姓名：
教 學 目 標 知識目標 1.正確表述性狀 相對性狀 遺傳 變異等概念。 2.能列舉和辨別生物的不同性狀，可以區分相對性狀.。 3.列舉和辨別生物遺傳變異的現象。
能力目標 在 合 作 、交 流 中 培養表達、分析、解決問題的能力及實踐能力。
情感態度價值觀目標 通過觀察并描述相關的遺傳和變異現象，能夠認同生命個體的獨特性，激發熱愛自然、珍愛生命情感。
教學重點 性狀與相對性狀概念。 遺傳與變異的現象。
教學難點 1. 區別性狀與相對性狀。 2. 遺傳與變異的概念。
教學過程
教學內容 教師活動 (
設計意圖
)學生活動
導入 創設情境： 展示：圖片 狗生狗，老虎生老虎，這是一種什么現象？貓生出不同顏色的小貓，又是一種什么現象？ 引入課題。 第一節：遺傳和變異現象 觀察，思考，回答
一.性狀 出示三個蘋果圖片，請同學們描述蘋果的特征 再請同學們描述老師的特征 無論是蘋果的特征還是人的特征，在生物學上都稱為性狀 提問：什么叫性狀？ 引導學生閱讀課文，歸納總結性狀的概念 圖片展示，引導學生辨別人體的一 些性狀。 組織學生參照8種形狀自我檢查。 指導學生進行檢查匯總。 提問： 1.在這項活動中，如果最后沒有人和報告者一起站立，說明了什么？ 人體的8種性狀都有2種表現類型，牡丹花的顏色是一種性狀，有幾種類型？ 觀察，思考，描述特征 閱讀，歸納，總結 觀察，辨別形狀 (
通過自我檢查，學生認識自己的性狀，并得出性狀存在差異的觀點
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引導學生觀察，得出相對性狀的概念。
通過例子判斷什么是相對性狀，鞏固相對性狀的概念
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通過觀察圖片，引導學生思考，遺傳是從親代傳給子代。
引導學生得出遺傳的概念
例子說明遺傳現象
通過欣賞漫畫，鞏固遺傳的概念，并且明確什么可以遺傳，什么不能遺傳。
) 學生自我檢查 記錄 匯報 思考，回答 思考，回答
二.相對性狀 通過這張圖片我們可以看出同一種生物一種性狀的不同的表現類型。這就是生物學上的相對性狀。 歸納總結相對性狀的概念 出示判斷題 狗的黃毛和鵝的白毛 狗的黑毛和狗的黃毛； 狗的卷毛和狗的黃毛； 狐的長尾和短尾； 穿山甲的爬行和鵝的游泳 思考，回答 思考，回答
三.遺傳 我們再觀察一幅有關性狀的圖片： 展示祖孫三代相片 提問:他們長得像不像？哪里最像？ 提問：這個房祖名鼻子的性狀是誰遺傳給他的？說明什么？ 性狀可以從親代傳遞給子代的現象稱為什么？ 遺傳的概念 請舉例 請同學們在欣賞兩幅有趣的漫畫并 展示第一幅漫畫 問：同學們從漫畫中看到什么？
展示第二幅漫畫 (
變異
五．遺傳和變異現象普遍存在
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六．遺傳學
)提問：漫畫中表達的現象是可能發生的？為什么？ 課件出示圖片 提問:雙胞胎長得像是不是遺傳現象？ 課件出示圖片 引導學生得出變異現象 指導學生閱讀課文歸納總結變異的概念 遺傳和變異現象在生物界普遍存在. 在自然科學領域中有一門科學專門探究生物的遺傳和變異規律，這門科學就叫遺傳學 觀察，思考，回答 思考，回答 思考，回答 舉例說明 觀察，思考，回答 (
通過雙胞胎的例子，使學生明確性狀必須是親代遺傳給子代。
同過觀察圖片，引導學生歸納出變異的概念。
例子說明變異現象。
舉例說明遺傳和變異現象的普遍性。
最后使學生知道什么是遺傳學。
加強學生識
記知識，鍛煉解題的能力。
) 觀察，思考，回答 觀察，思考，回答 舉例說明
總結，練習 引導學生進行總結 練習 總結 思考，回答
板書設計：
第一節 遺傳和變異現象
一、性狀：生物體的形態特征和生理特性
二、相對性狀：同一種生物一種性狀的不同表現類型
三、遺傳：性狀從親代傳遞給子代的現象
四、變異：親子之間以及子代個體之間的性狀表現存在差異的現象
五、遺傳和變異現象普遍存在
六、遺傳學
教學反思：
本節課利用學生的生活經驗，讓學生主動地從生活現象中形成和建立正確的概念，從圖片直接引入主題，比較直觀，通過描述生物體的特征得出性狀的概念，有利于學生理解這個概念。通過活動讓學生從自身，同學身上收集、分析信息，概括相對性狀的概念。通過相關圖片概括得出遺傳和變異的概念，舉例加深對概念的理解。
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